教學目標：
1、通過課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的嚮往，體會、親近大自然。培養、增強學生的環保意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發，模仿詩歌的形式，說說寫寫。
教材分析,內容重、難點分析
根據“語標”二年級閱讀的目標要求，我將本課時的教學重點、難點定為：
通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的熱愛，讓學生充分發揮想像，由感而發，真情表露。
這是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，於遐想中又透出對融於大自然的嚮往和心靈的.美好，讀來合情合理，易於引發學生的共鳴，教師應從整體出發，適時點撥，啟發啟用學生的內心世界，在教學中教師不用自己的感受代替學生的感受，採用多種方法誘導學生把自己對詩句的感受讀出來，發自內心，溢於言表。
學生分析
兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃動著探索的慾望，尤其有著大膽的及至夢幻的想像力。而文中“想變點兒什麼”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個廣闊想像空間。低年級學生的思維形態以形象思維為主，在教學中應用多種教學媒體的展示，讓學生直觀形象地感受美、親近美。而且孩子與生俱來就有探索、實踐的慾望，他們對現實世界已具有一定的的生活經驗，樂於表達自己眼中的世界，抒發自己的內心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去創造美，步步漸進，使他們身臨其境，趣味盎然。
教學媒體選擇與應用
遵循媒體教學設計整體優化的原則，圍繞教學目標，努力構建知識向能力遷移的動態系統。本課使用的媒體：計算機動畫軟體（圖片展示）、投影片（出示教學目標、展開教學內容）、網上音樂下載（配樂活動）。
通過在網上的蒐集與查尋，我有選擇性地將有關圖片與音樂下載，並以投影片的形式，在教學中適時運用，聲形並茂地呈現於學生面前，激發了學生的學習興趣，使他們樂於其中，學的自主、有效。
教學過程
一、複習舊知，匯入新課。
課件顯示“夏天小姐姐”的形象及有關已學生詞，問：“你認識嗎？會讀嗎？誰來試試？”激發學生興趣，引入新課。
二、精讀訓練。
1、指導讀第一節 a （課件顯示第一節內容）指名讀；b 引導學生讀出“熱情”；c 指名試讀“想變點兒什麼？”（板書：變點兒什麼）；d 齊讀第一節。
過渡：變什麼呢？你想好了嗎？這個小朋友是怎麼想的？
（讓學生自讀2到5節，整體感知。）
2、指導讀第二節：
a “我先想變什麼？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。
b 讓學生回憶，想像“透明的雨滴”是什麼樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什麼樣子。
c （課件顯示圖）學生欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心裡會怎麼想？再指名說說。
d “小魚”在“清凌凌”的小河中游動又是什麼樣子？讓學生讀讀、說說，教師適時點撥。
e（課件顯示動畫）學生欣賞“小魚水中游”，想像、體會魚兒的心情。
f “你也想快樂地遊一遊嗎？”（課件播放音樂）學生在教師的帶領下有序地、快樂地做“魚兒遊”的動作。
g 進一步啟發學生想像，啟發啟用學生內心世界，說說自己心裡的想法。“當你看到這些，你會怎麼想呀？”學生交流，指名說說。
h 指名讀第二節，生評，再指名讀；表演讀（自由地加上動作）。
過渡：一轉眼，我又想變了，變成什麼呢？
3、指導讀第三節：
a 自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，彷彿聽到蟈蟈歡快地歌唱。
b “如果你也是一隻蝴蝶，你最想做的是什麼？”發揮想像，讓學生說自己所想，指讀文中有關詩句（板書：蝴蝶）。
c （課件顯示圖象）學生欣賞畫面，理解“穿梭”，交流感受。
d“你見過蟈蟈嗎？它怎麼唱歌？”讓學生說一說，學一學。（板書：蟈蟈）
（課件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會唱些什麼歌？”學生說歌名，唱一唱，體驗快樂。
e 指名錶演，讀——齊讀。
過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人嚮往！
4、指導讀第四節：
a “看到這樣的夜空，你最想做什麼？”讓學生遐想夜空，說想法。
b 輕聲自讀詩句（投影顯示有關詩句）（板書：星空、新月）。
c 根據板書作一小結，讓學生把前面兩節連起來再讀一讀。“想變的東西太多了，如果你是這位小朋友，你還想變什麼？”讓學生自由與同學說說。
d“我最後想變什麼？”學生自讀詩歌，得到答案（板書：荷葉）。
理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。
e “你有何問題想問這位小朋友？”啟用學生的思維，問一問，想一想。
過渡：我為什麼真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？
（讓學生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖）
5、指導讀第五節：
a 讓學生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。
b 教師進一步啟發學生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓學生自讀以下詩句，想想，小組討論交流。
c 指名讀第5節，交流討論結果。教師引導、啟發學生體會：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。
d“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示： 來了，在荷葉 。）學生口頭說說。
e 再讀第5節。
6、小結，齊讀全詩，感受美好心願，體會快樂心情。
三、延伸活動（說說，寫寫）。
1、“夏天來了，你想變成什麼？”（課件顯示說話要求）讓學生按詩中的句式進行說話。（自由說——指名說）。
2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓學生完成自己的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。
四、總結，滲透環保教育。
在大自然的懷抱中，我們多麼快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什麼？（讓學生說一說，適時顯示，環境被破壞的圖片）我們該怎麼做？（學生討論交流）相信我們每個小朋友能從身邊的小事做起，保護環境，保護我們共同的家園。
