作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《荷葉圓圓》教學設計1【教學目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“機、朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、能根據生活實際,運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。
4、感受大自然的美好,激發起保護大自然的情感。
【教學重點】
1、識字寫字,感情讀文。
2、能根據生活實際,運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思。
【教學難點】
理解為什麼說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘?
【課前準備】
生字卡片、圖片、課件。
【教學過程】
第一課時(略)
第二課時
一、 匯入揭題
1、激趣引入(黑板上出示荷葉圖):
孩子們,你看黑板上畫的是什麼?
(荷葉)
2、揭題:
這節課我們繼續學習第14課《荷葉圓圓》。
(出示課題,指導讀題,要求讀好、讀出感情)
3、複習生字:上節課我們認識了不少生字寶寶,下面我要和大家一起玩玩生字遊戲,看誰把生字寶寶的名字記得最牢,做好準備了嗎?
⑴ 聽字謎猜生字:
一天一天又一天,天天太陽都出山(晶);一人來到小亭邊(停)。
⑵ 看口型,說生字。
(荷、珠、蹲、嘻)
⑶ 讀生字,組詞語。
(搖籃、坪、透、翅膀)
二、學習課文第一自然段
1、 談話:
看黑板,荷葉是什麼樣的?我們一起來看看課文裡是怎麼寫的。
(出示第一自然段)
指名讀。
2、指導朗讀(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)看見這麼多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,表示喜歡時的表情是怎樣的?孩子們,那我們就帶著微笑的表情來讀出喜歡的心情吧。
3、齊讀。
三、學習第二~五自然段
1、引述:
圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小夥伴們都來了……
2、聽故事,邊聽邊想:
故事講了荷葉和哪些小夥伴之間的事?
出示課件:
生聽後討論,師結合學生回答貼圖。
3、細品第二自然段:
⑴ 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段),小聲自讀。
⑵ 討論:
小水珠把荷葉當作什麼?它是怎麼說的?
結合回答認識引號。
小搖籃是用來做什麼的?
指導朗讀“搖籃”。
為什麼把荷葉說成小水珠的搖籃?
⑶ 描述:
一陣風兒吹來,荷葉微微擺動,小水珠躺在這“搖籃”裡,輕輕地晃動著身子,可舒服了!(板書:躺)這麼舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!
齊讀第二句。
⑷ 剛才大家讀得很認真,讀:“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好,誰來試一試?
5、學習第3~5自然段:
⑴ 除了小水珠,其它的小夥伴也有話要說,你最喜歡誰?讀讀你最喜歡的自然段
⑵ 思考:
這幾個小夥伴分別把大荷葉當作了什麼?
(板書:停機坪 歌臺 涼傘)
討論:
都說的是荷葉,為什麼小夥伴說的卻不一樣呢?為什麼說荷葉是他們的停機坪/歌臺/涼傘?
品讀三個小夥伴說的話。
⑶ 小朋友,剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”,我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來游去”誰來貼一貼?
同時指導理解立、蹲。
⑷ 引導孩子們配上動作:
小蜻蜓展開透明的翅膀,多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。
⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱,誰願意來表演一下?
(過渡:小青蛙把荷葉當作它的歌臺,我問也罷今天的課堂當作展示臺表演一下好不好?課中休息:唱古詩《小池》)
⑹ 下面看小魚怎麼遊的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話?
交流,朗讀。
指導寫“朵”字,示範寫,生寫。
⑺ 現在我們來個最難的,我想請所有的同學們參照老師黑板上的板書。
把課文中寫“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都背誦出來,能做到嗎?如果你覺得有困難,也可以拿起書和大家一起讀。
四、 拓展
1、出示圖片,欣賞夏日荷塘美景,思考:
你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?
2、學生討論,交流。
五、 總結談話
1、 學習了課文你懂得了什麼?
2、荷葉圓圓的、綠綠的,真漂亮,有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友,荷葉真快樂啊!今天回家後將這篇課文編成一個故事講給爸爸媽媽聽,或者畫成畫送給小夥伴,好嗎?
⑴ 把學生從課前的狀態迅速帶入情境中,將入境和複習生字結合起來。
⑵ 通過表情朗讀帶動感情朗讀,讓孩子受到更直觀的引導。
⑶ 課件展示優美的畫面,將孩子們帶入情境,降低對課文內容理解的難度。
⑷ 提示孩子們可以通過生活經驗以及動作表演加深對課文內容的理解。
⑸ 讓學生有選擇性地自主學習,培養學生主動積極的參與精神,通過討論使得學生的認識不斷得到完善,最後對課文內容形成初步的自我理解,突破教學難點。
【讀一讀,寫一寫】
1、分層次對不同的孩子提出要求。
2、學會積累,並強調知識的運用。
【板書設計】
14 荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓
躺 立
搖籃 停機坪
小青蛙 小魚兒
蹲 游來游去
歌臺 涼傘
【課後反思】
注重了課堂氣氛的營造後,孩子們的學習興趣迅速被提起。學習課文時,通過第二自然段的細品,把學法拋給學生,讓孩子發現學習。引號的認識是一個較好的知識點,有利於分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩,孩子們的參與積極性比較高,效果較好。
《荷葉圓圓》教學設計2學習目標
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 學生初步感受夏天和大自然的美好,激發對大自然、對美的嚮往。
教學重點:識字,朗讀課文,在朗讀中感受夏天的美好。
教學過程:
一、情景匯入,揭示課題匯入
你們這是什麼?
荷葉是什麼樣子的?
你喜歡荷葉嗎?
還有一些朋友也喜歡荷葉,都是誰呢?今天我們來看課文《荷葉圓圓》。
二、初讀課文,認識生字
1、藉助拼音讀課文,標出自然段序號,用學過的方法學習本課生字。
2、我來檢查一下大家的自學成果。
A、出字謎
“人來小亭邊”(停)
“月亮在旁邊”(膀)
“一天一天又一天,天天太陽都出山。”(晶)
B、生字變變變
出示生字: 朱 秀 幾 羽
你們認識嗎?大家說一說它們的讀音和組詞。
下面它們變變變,你們還認識嗎?
出示: 珠 透 機 翅
你們真棒啊!認識了這麼多的生字!
三、拓展思維,練習說話
1、同學們說得不錯,那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什麼呢?
如:小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。
2、那荷葉是小朋友的什麼呢?你們想對荷葉說些什麼?
小朋友說:“荷葉是我的涼帽。”小朋友戴上荷葉,紅潤潤的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷花還沒呢!
四、總結內容 昇華情感。
這神奇的大自然造就了這麼美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。
請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然後在一旁寫上你想說的話。
板書設計
13、 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游來游去
《荷葉圓圓》教學設計3教學目標:
1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個生字。
2、學生通過自主朗讀、表演理解課文,背誦課文。
3、激發學生對大自然的喜愛之情,培養學生樂於創造美的感情。
教學重點
課前準備
1、小動物頭飾。
2、生字詞卡片(躺、眨、立、展開、蹲、唱、遊、捧)。
3、多媒體課件。
教學過程:
一、激情引趣,匯入新課。
1、猜一猜,說一說。(出示一個圓圈)
(1)請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字?還能猜一個三個字的`詞嗎?
(2)(點擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺是怎樣的呢?(指名讀,評議)
(3)你知道哪些東西是“圓圓的”?
2、把圓圈改成綠色的。
(1)評議,出示“綠綠的”一詞,指導朗讀。
(2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”?
3、板書課題,指導朗讀課題。
二、創設情境,提出問題。
看著圓圓的、綠綠的荷葉,你有什麼疑問?
四人一組,大聲讀課文,能提出什麼問題?
1、課文中出現了哪幾個小夥伴?
2、它們分別把荷葉當作了什麼?
三、小組合作,探究問題。
(一)生字詞的學習
1、 同學們帶著疑問讀一讀課文,找出問題的答案。
2、 交流你是用什麼方法記住本課的生字詞。
3、 檢查生字詞。(老師出示荷葉卡片,讓學生張口不出聲的讀,老師猜,同時簡單交流識字方法)如:一支羽毛(翅),月在旁邊(膀),人在亭子邊(停),一日一日又一日(晶)
4、 解決問題。(都是誰和荷葉姐姐交朋友了?)小精靈們,快到荷葉上來吧!(師生共同帶頭飾)
(二)精讀課文,重點段落的研讀。
1、小水珠部分。
(1)Hi,大家好,我是荷葉姐姐,(出示課件)誰是小水珠啊?多可愛的小水珠啊,你在荷葉上都看到了什麼?你把荷葉當成了什麼?(搖籃,聯絡蹦蹦床)躺在荷葉上有什麼感覺?(高興,舒服)我們一起來當一當幸福的小水珠吧!
(2)為什麼是亮晶晶的?你還知道亮晶晶的什麼?
2、小蜻蜓部分。
(1)好癢啊,是誰停在我身上了?原來是小蜻蜓,小蜻蜓,你把荷葉當作什麼呀?(停機坪)咦,老師很奇怪,為什麼荷葉是小蜻蜓的停機坪呢?停機坪是什麼啊?趕緊讀讀第三自然段吧!(教師引導飛機和小蜻蜓的聯絡)指名讀
(2)小蜻蜓飛來飛去抓害蟲,累了,就在荷葉上休息呢!誰想來噹噹小飛行家,請起立,讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧!
(3)展開什麼樣的翅膀?理解透明,你還見過什麼東西是透明的?
3、小青蛙部分。
(1)播放青蛙的叫聲。聽,是誰來了?它在幹什麼呢?(小青蛙們,你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧!聲音再大些!)你唱的什麼歌呀?它把荷葉當成了什麼?
(2)指名讀。
(3)齊讀。
4、小魚兒部分。
(1)播放課件(水花濺起),那裡的水花?是誰來了?
(2)小魚兒有沒有手,怎麼會捧起水花呢?小魚兒玩耍時的表情怎樣?小魚兒為什麼這麼開心?(因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)
(3)指名讀,齊讀。
(4)說幾個像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。
四、整體感知,歸納總結。
展示臺:
1、在小組內,把喜歡的段落背給其他同學聽。
2、在班內展示。
五、鞏固新知,拓展練習。
(一)美麗的荷葉還會吸引哪些小夥伴呢?他們又會對荷葉說些什麼?做些什麼呢?
(出示)荷葉圓圓的,綠綠的,( )說:“荷葉是我的( )。”
(二)學習生字。(機、朵)
1、觀察其特點(相同的、不同的)。
2、範寫。
3、描紅。
4、練習。
六、作業
製作本課的生字卡片。