【 學習目標】
1、感知課文內容，感受文章字裡行間的親情與責任感，繼承和發揚尊老愛幼的傳統美德。
2、品味語言，領會文章主旨。
3、借鑑以小見大的寫法。
學習重點：閱讀課文，體會親情，品味語言。
學習難點：最後一段的理解及以小見大的寫法。
【知識連結】
作者簡介：莫懷戚，重慶人。重慶師範大學新聞學院教授,從事文學創作二十餘年，用多種體裁創作，以小說見長。著有小說集《詩禮人家》《大律師現實錄》，長篇小說《經典關係》《透支時代》等。
【使用說明及學法指導】
1、學科組長負責組織各成員認真完成預習案並作出評價。
2、預習時時用紅色筆做好疑難標記,準備課上合作探究。
預 習 案
1、朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞。(一定按照要求做喲!)
(1)給加點字注音或根據拼音填漢字(不要看課本!)
分歧( ) 一shà( )間 chāi( )散
委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所
(2)串詞成段：將下列詞語組成語意連貫的一段文字。
陽光 輕風 田野 小路 菜花
2、思考下列問題：
(1)一句話概括這篇文章的主要內容。
(2)請你給文章重新擬一個題目，並說說為什麼擬這個題目。
(3)你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來，並在旁邊寫出自己的看法。
【溫馨提示】先自己圈點勾畫，再小組交流。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的詞、美的句等等)。
【學法指導】分五組分別品析，然後選派代表全班交流，師生評議。
景美 事美 情美
詞美 句美 人美
(4)文中有哪些你不理解的地方，用紅色筆標畫出來。
探 究 案
1、朗讀課文，感悟親情美。
(1)文章講的.是什麼事?故事發生在什麼季節?什麼地方?出現了哪幾個人物?主人公是誰?
(2)在這件事的過程中發生了什麼事?(用文中一個詞語回答)怎樣解決的?結果又是怎樣?
2、感知把握情節：假如你是文中的爸爸(或者媽媽、 奶奶 、兒子)，請選擇一個敘述視角，把當時散步的情景簡單敘述一下。
3、精讀課文6——8段，討論：
(1)在整個散步過程中產生分歧，誰做的最好，你最欣賞哪個人物，為什麼?用簡單的詞語概括文中人物的特點。
(2)說說你對“好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界”這句話的理解。
4、你能發現值得借鑑的寫作技巧嗎?(活學活用)：
(1)我發現：本文選取了祖孫三代 這樣一件平凡的小事，表現了中華民族 的傳統美德，這一重大的主題，這是採用了 的
寫法。
(2)我發現：文中通過對母親進行 和 等細節描寫，表現出對孫子的喜歡與愛護，對人物的言行舉止進行恰當的描寫很重要。
【溫馨提示】
典型的細節：一個眼神，一個背影，一句話……都是感人至深的，我們在寫作中要有善於捕捉生活中最為典型的細節，做到細微處見真情。
訓 練 案
1、仿寫訓練：
親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。
它不應該只是母親給我編織的暖暖的毛衣，它還應該是我給母親捶背時的雙手;
它不應該只是 ，它還應該是 ;它不應該只是 ，它還應該是 。
2、寫下你所知道的有關“尊老愛幼”的詩詞名句。
