作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 1
活動目標
1、能細緻地觀察畫面內容與情節, 理解圖片內容，合理地為圖片排列順序,並運用完整連貫的語言生動地述故事。
2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
活動準備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。
2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂等。
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
活動過程
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林裡的故事爺爺，我老了，你們誰想當森林裡的故事大王呢？爺爺這裡有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林裡的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？” 附圖片內容：
（1） 出示一幅掛圖，大象發現地上有一窩小鳥在哭泣。
（2）出示第二幅，大象發現一棵被砍伐的樹樁上有一隻死去的鳥。
（3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
（4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
（5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。
2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，並按照你們排列的順序講一個完整的故事。”教師將幼兒分成4個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然後幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。
在這個過程中，教師要巡迴指導，鼓勵幼兒大膽排圖，儘量想出與別人不一樣的排圖方法，並運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。
再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，並講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進新的講述經驗，提升幼兒的知識經驗。
教師展示自己的排圖順序，並用完整的.語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應的字卡，並請幼兒認識它們。
通過以上總結，幫助幼兒理解怎樣用連線詞串連起故事情節，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經驗。
5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）
教師引導幼兒利用新認識的詞彙講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞彙一句話或是幾個詞彙串連成一段話。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 2
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：學過歌曲《秋天》，瞭解許多動物的不同特徵
2、環境準備：創設森林場景
3、物質準備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景裡，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
T：秋天到了，我們一起去森林裡唱歌吧！
二、引導幼兒瞭解大象和小鳥的角色特點
T：森林裡有誰？我們來學一學大象。看，這隻大象在幹什麼？我們來學學。森林裡還有誰？一起來學學小鳥。
小結：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞AB段，用動作來學。
T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學一學。
小結：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來這首音樂中講了關於《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊？當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林裡表演吧！
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動
T：今天，我們在森林裡玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的'年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 3
活動目標：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。
2、在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討遊戲的動作和玩法，並大膽根據音樂創編動作，豐富音樂形象。
3、 在有秩序的遊戲中體會合作遊戲的愉快。
4、 感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1、 課件。
2、經驗準備：
孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂粉角色遊戲。
活動過程：
一、故事匯入
林老師給大家帶來了一段故事，故事裡說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林裡的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）
提問：大象說話的聲音聽起來怎麼樣？（粗、低、重）
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了， （老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣？（細、清脆）
二、理解音樂
1、第一次傾聽音樂
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裡說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裡哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語：這裡聽上去是誰？記在心裡，這裡呢？注意聽這裡有幾個聲音？對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂裡你聽到了誰？你們怎麼聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎麼樣？
2、瞭解高音和低音
教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裡還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3、第二次傾聽音樂
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裡誰先出來，接著又是誰？最後音樂又有什麼變化？
三、角色遊戲
1、用肢體動作表現音樂形象
你們都能聽出哪裡是大象，哪裡是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的.動作，可以嗎？
2、用兩隻手分別表現大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當大象，一隻手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。
2、分角色表演
（1）看大螢幕，找遊戲規則 。
大象和小鳥也聽著音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。
提問：你發現了什麼？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎麼走的？跟著音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎麼飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什麼了？恩，它們走到一起，一隻大象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演
孩子們想玩遊戲嗎？誰願意表演大象？誰願意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創編動作
大象們有什麼更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎？ （旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）
幼兒交換角色，進行遊戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）
教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 4
活動目標
鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒瞭解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發現生活中的大象和小鳥的特徵。
能在集體面前大膽發言，積極想象。
教學重點、難點
重點：鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
難點：通過活動讓幼兒瞭解和感受音的高與低，並提高幼兒的表演能力。
活動準備
物質準備： 大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄
活動過程
1. 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》
2. 聽故事提問
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎？
（有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，我們一起玩吧！”大象和小鳥在森林裡快樂地玩了起來。）
聽故事提問：誰來了？
大象的腳步是怎樣的？說話是怎麼樣的？
這回誰來了？
小鳥的聲音是怎麼樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低
3、到大森林去，聽音樂表演
哪段音樂是表現大象的，哪段音樂是表現小鳥的`？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂裡用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂裡用高音來表示。
聽音樂表演， 分組表演
4、邀請樂器
認識樂器名稱（三角鐵，鼓）
哪個樂器適合表演大象和小鳥？
5、用合適的樂器表演
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
我的教學反思：
本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們遊戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在遊戲時我一直問他們你是怎麼玩的，你玩什麼遊戲，我想這裡應該先讓小朋友跟著音樂盡情地遊戲，不要打斷他們，等音樂結束後我再和他們交流，會比較好，孩子們在遊戲中玩得肯定更過癮。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 5
活動目標：
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
掛圖、音樂
活動過程：
1.律動《春天》匯入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，並根據音樂的'變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 6
目標
感受音樂性質的變化，通過動作表現角色的特徵及情緒。
準備
小鳥、大象的圖片。《小鳥和大象》音樂磁帶。
過程
1、出現小鳥和大象的圖片，請幼兒觀察它們的典型特徵。
2、欣賞音樂《小鳥和大象》，引導幼兒從樂曲的高低、節奏變化上感受小鳥和大象的音樂形象及樂曲表現的內容。
3、教師逐段彈奏，啟發幼兒想象動作，聽音樂自由模仿。
① “小鳥飛”音樂
幼兒隨音樂在室內自由模仿小鳥的動作，鼓勵幼兒大膽設計鳥飛的動作，表現小鳥遊戲時的情景。
② “大象走”音樂
幼兒隨音樂的節奏做大象走、大象吃草和噴水等動作。也可幾個動作交替進行。
③ “大象和小鳥一起做遊戲”音樂
請幼兒自由結對，一個人扭大象，一個人扮小鳥，做出各自的動作表示共同遊戲。如：二、四、六、八小節，“小鳥”可以按照音樂一拍一次地拍兩下手，同時“大象”點兩下頭，互相交流。也可想象其他動作。
音樂結束時，請幼兒設想一個結束的動作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時追逐“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”迅速坐下（表示落在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的'動作回家。
4、聽音樂做遊戲
①教師用配樂講故事的方法將三段音樂內容串連起來，交待玩法。如：小鳥高興地、自由自在的飛著，忽然來了幾隻大象，小鳥馬上飛到大樹後躲起來不出聲，看著大象慢慢地走。忽然，小鳥又從樹後飛了出來，和大象一起做遊戲。它們一起玩得真高興啊！天快黑了，大象和小鳥都回家去了（或大象揚起了長長的鼻子，將小鳥吹跑了）。
②播放《小鳥和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起遊戲，以增加興趣。
建議
1、這個活動要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動作。遊戲時，可讓幼兒自由結對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動作，但不要追求動作一致。
2、玩音樂遊戲《小鳥和大象》時，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言提示，逐漸做到完全隨音樂表演。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 7
一、活動目標
1.感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛的情感。
2.學習用自然的聲音演唱歌曲，體驗邊唱歌曲邊和老師做遊戲的愉快。
二、活動準備
袋鼠圖片，袋鼠快樂生活的視訊。
2.歌曲《袋鼠》的錄音。
三、活動過程
1.複習歌表演《小老鼠上燈臺》(引導幼兒邊唱邊做動作，激發幼兒愉快的情緒)。
教師：小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺的遊戲，那今天呢老師又帶了一位動物寶寶，我們一起看看他是誰呢?（教師出示袋鼠圖片）。那剛才小朋友門卡鬧的是哪位動物寶寶?(袋鼠)。好，現在呢小朋友們都認識了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎麼生活的？（教師播放視訊）唉，小朋友們你們發現袋鼠寶寶他們生活得快樂嗎?喜不喜歡袋鼠？那你們想不想做一個快樂的袋鼠寶寶呢？（想）老師也很喜歡袋鼠寶寶，所以呢今天老師準備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽一聽袋鼠寶寶是怎樣唱的吧！（播放錄音）
2.學唱歌曲袋鼠。教師：聽完這首歌曲，小朋友們都聽到了什麼？（袋鼠寶寶，乖乖??）那老師再唱一遍，小朋友們仔細聽聽還有什麼。
①教師範唱。老師唱的好不好聽？那小朋友們想不想跟著老師學一學呢?(想)
②師幼一起學唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰知道歌詞“乖乖”和“相親相愛”是什麼意思？（請幼兒回答）幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。教師：那你們的媽媽愛你們的時候是怎麼做的？（引導幼兒說抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛一詞）。
③教師和幼兒再來一起學習歌曲。
四、延伸活動
教師和幼兒一起邊做動作，邊唱兒歌。（動作裡面可體現出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛的感情。遊戲可多進行兩次）。五、結束活動
今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學會了沒有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下，好不好？
附兒歌：袋鼠
袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋裡面裝著乖乖。
乖乖和媽媽啊相親又相愛，相親又相愛。
活動反思：
本次教學活動效果還不錯，幼兒表現很好，教師的.個人素養也有所體現，但是畢竟是第一次上公開課，不足之處還是比較多，主要有：
1.教師自身裝置—耳麥聲音太大，聽覺效果不太好。
2.教師在課程匯入部分準備的太多，不宜小班幼兒學習。
3.在準備過程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學中。如：認識代數和了解袋鼠的活動，這也是導致課堂匯入太多的主因。
4.最大的不足就是教師在事先準備音樂時沒有和自己要教的音樂配套起來，導致幼兒聽起來模糊不清。希望在這第一次的過程中多總結，多積累，快快成長，成熟起來。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 8
活動目標：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。
2、在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討遊戲的動作和玩法，並膽根據音樂創編動作，豐富音樂形象。
3、在有秩序的遊戲中體會合作遊戲的愉快。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1、課件
2、經驗準備：
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色遊戲。
活動過程：
一、故事匯入
林老師給家帶來了一段故事，故事裡說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林裡的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是象(播放課件)，象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)
提問：象說話的聲音聽起來怎麼樣?(粗、低、重)
這時象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)
提問：小鳥的聲音和象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1、第一次傾聽音樂
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裡說的就是象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裡哪兒聽起來像象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語：這裡聽上去是誰?記在心裡，這裡呢?注意聽這裡有幾個聲音?對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂裡你聽到了誰?你們怎麼聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的`聲音，那是誰?(象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎麼樣?
2、瞭解高音和低音
教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裡還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是象誰是小鳥。
3、第二次傾聽音樂
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裡誰先出來，接著又是誰?最後音樂又有什麼變化?
三、角色遊戲
1、用肢體動作表現音樂形象
你們都能聽出哪裡是象，哪裡是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎?
2、用兩隻手分別表現象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當象，一隻手當小鳥，可以嗎?如果聽到象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。
2、分角色表演
(1)看螢幕，找遊戲規則。
象和小鳥也聽著音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。
提問：你發現了什麼?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?象怎麼走的?跟著音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎麼飛?低音高音同時出現時，象和小鳥做什麼了?恩，它們走到一起，一隻象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演
孩子們想玩遊戲嗎?誰願意表演象?誰願意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創編動作
象們有什麼更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎? (旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子)
幼兒交換角色，進行遊戲。
四、延伸活動
象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(象)
教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出象和小鳥的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動《大象和小鳥》教案 9
活動目標：
1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導下創編簡單的節奏並樂意在集體面前表達。
3、感受家在一起遊戲的美好情感。
活動準備：
演示用教具一套(母雞、蛋、藍子)、節奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動過程：
一、出示教具，請幼兒看看有誰?在幹什麼?
二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進藍子裡。
三、幼兒學習接唱，熟練後和上老師的教具演示，也將下出的`蛋送進藍子裡。
四、創編母雞下蛋的節奏
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎麼叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出。
2、幼兒創編，在教師的助下形成完整的節奏，同樣用蛋形符號標記出。
五、遊戲《下蛋》
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最後，下出了蛋送進小藍子裡。
說課：
選擇《下蛋》這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊佈置的時候，孩子們就已經對母雞下蛋很感興趣了，放在現在進行歌曲教學應該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應該說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創編節奏，後面的完整表演。節奏創編部分一開始我設定的目標是幼兒自主創編節奏，但通過對幼兒前期水平的瞭解，發現存在困難，立即改為在教師的助下進行，目標水平的降低，保障了活動的順利進行。
