教學目標:
1.初步感知分類的意義,通過操作學會分類的方法。
2.通過分一分,看一看,培養學生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。
3.培養學生合作交流的意識。
4.讓學生體會到生活中處處有數學。
教學重難點:
學會對物體分類的方法.並能正確地分類。
教具學具:
情境圖,玩具,圖片,水果。
教學過程:
一、創設情境,探求新知
師:每個同學家裡一定都有許多好玩的,好看的,好吃的東西,請同學們拿出昨天老師讓準備的自己最喜歡的東西,與大家共同分享。
[學生拿出自己的東西──玩具(汽車、火車、坦克、……),圖片(奧特曼、機器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒……),水果(蘋果、梨子、香蕉、桔子……)]
師:同學們都帶來了這麼多好玩、好看、好吃的東西,應該怎樣分類擺放呢?
生1:把這些東西都放在一起。
生2:擺整齊。
生3:把好玩的放一起,好看的放一起,好吃的放一起。
生4:把同樣的東西放在一起。
師:那麼到底怎樣擺放呢?這就是我們這節課要學習的新知識。
板書:分類
點評:喜歡玩是孩子──特別是低年級孩子的天性,教師將知識與生活實際密切聯絡起來,把學生平時好玩、好看、好吃的東西當作學具進行教學,巧妙地創設問題情境,激發了學生的學習興趣和求知慾望,放飛了學生的思維,使學生積極地投入到學習活動之中,為學好這節課起到了很好的'鋪墊作用。
二、聯絡生活實際,感知體驗分類
1.出示課本第38頁的情境圖,讓學生感知分類。
師:你看到了什麼?發現了什麼?小組討論交流,彙報結果。
第一小組代表:我們發現商場裡有很多東西,如:書包、練習本、文具盒、水彩筆……
第二小組代表:我們發現這些東西擺放的非常整齊。
第三小組代表:我們發現是一樣的東西放在一起。
……
師:想一想,為什麼這樣分類擺放?有什麼好處?
[學生回答,教師評價補充,讓學生體會分類要求按照一定的標準,體會分類在我們日常生活中的重要作用。]
點評:充分發揮小組合作交流的優勢,通過生生之間的交流,讓學生思維互補,都能感知什麼是分類,並且可以提高學生的觀察能力,判斷能力和語言表達能力。
2.小組合作整理自己帶來東西,讓學生體驗分類。
師:每組分6──8名學生,討論好分工,彙報結果。(教師巡視,組織引導分類。)
生1:我們組整理玩具有:汽車、火車、坦克、……
生2:我們組整理圖片有:奧特曼、變形金剛、孫悟空、哪吒……
生3:我們組整理水果有:蘋果、梨子、香蕉、桔子……
[教師讓各小組展示分類情況後,並說明分類的理由,總結出分類的方法,教師及時地給予肯定和評價。]