活動目標
1.讓幼兒在活動中理解作品的內容，重點把握“野貓”的形象特點，並認識作者潛置於故事情節和人物形象的構思傾向。
2.幫助幼兒進一步認識城市，並用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3.培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力。
活動準備
1.表現童話內容的圖片。
2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建築以及表現城市的材料。
活動(一)
1.讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2.講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事後的感受。
3.通過提問幫助幼兒理解作品情節發展線索和人物性格特徵。
建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什麼樣的?
(2)野貓說的城裡的馬路和斑馬線對不對?對在哪裡?錯在哪裡?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什麼印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市裡的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那麼野貓說的.做的為什麼又讓動物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林裡去，你想告訴動物們城市是什麼樣的嗎?你認為城市是什麼樣子的?
4.可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣汙染等，但不是野貓所說的那樣。
活動建議
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優越性。
活動(二)
1.教師可將各種建造操作材料置於教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然後分組活動，允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
(1)“城市裡的馬路與車站”——用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。
(2)“城市裡的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市裡的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。
(4)“城市裡的醫院”——用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構。
(5)“城市裡的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。
也可以根據幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2.要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什麼樣的”，然後給他們寫信，說一說自己心目中的城市。
3.幫助幼兒瞭解寫信的基本格式，然後讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最後簽上自己的名字，寫好信封。
4.教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時，教師先複述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”，然後一一講出“我們的城市是這樣的”。
5.讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林裡去，交給森林裡的動物，幫助森林裡的動物真正地認識城市。
附
野貓的城市
森林裡住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什麼樣的。
有一天，從城裡來了一隻野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然後皺著眉頭說：“城市太大了，我怎麼能用嘴巴講得清楚呢?”
忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地影象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市裡的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。
森林裡的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林裡的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城裡來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友，如果你也從那輛汽車裡走下來，你想對森林裡的動物說些什麼?你說我們城市是什麼樣的呢?
