教學設計是準備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文件，附件可能有電子類輔助。下面是應屆畢業生小編為大家編輯整理的《大家看好書》閱讀指導課教學設計，歡迎大家閱讀借鑑。
《大家看好書》閱讀指導課教學設計 篇1
一、指導目的：
1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑑賞能力。
二、指導重點：
讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閱讀的慾望。
三、課前準備：
1、學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》。
2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。
四、指導課時：一課時
五、 指導過程：
1、匯入新課
同學們，課前老師佈置大家看一本好書，你們都看了嗎?請把書拿出來與小組同學分享一下吧!(學生向小組同學推薦好書，教師巡視)
學生逐個上臺推薦，推薦後把書名寫在黑板上。
2、老師推薦《盤古開天闢地》
過渡：瞧!同學們推薦了這麼多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)
(1)認識作者
師：這本書的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)
學生讀：石宗華、馬林、張明華
今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學們交流一下，怎樣去讀一本好書。(幻燈出示：怎樣讀一本好書)
(2)激發讀書慾望
師：知道嗎?石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這麼一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。(幻燈：封底留言)
結合這段文字，我們再來看看封面。(幻燈出示封面)展開想象，同學們試著猜一猜書中講的是一個怎樣的故事。
到底是一個怎樣的故事呢?讓我們開啟目錄看一看吧。(幻燈出示目錄表)
師：從目錄中證實了你的哪些猜測?(學生回答)
(3)走進故事
看來從目錄中得到的證實實在太少了，我們還是一起讀讀內容提要吧。
小結：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內容。
(幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內容)
(4)讀片斷，感受故事
師：我們大致瞭解了故事的內容，現在同學們一定很想知道故事的來龍去脈。
複習閱讀方法
(幻燈出示：讀文字——想畫面——提問題——悟感受)
用這種方法讀《盤古開天闢地》片斷，交流讀書收穫。
小結：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語言文字去想象畫面，帶著產生的疑問，用心去感受故事中發生的事。
4、推薦系列書籍
5、總結延伸
同學們，茫茫書海，我們這節課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發現，去閱讀。古往今來，許多名人都很愛讀書，他們在大量閱讀之後，寫出了一句句精典的讀書感言。(幻燈出示：高爾基說：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。”鄭老師也把自己的讀書感受寫成了一句話。(幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽光。”)大家也試著像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。(幻燈出示：我說：“--------------------”)
同學們，課後交流一下你們寫的讀書感受，一定會有新的收穫。
板書設計：
怎樣讀一本好書：
讀留言——看封面——看目錄——讀提要
(感知內容)
讀文字——想畫面——提問題——悟感受
《大家看好書》閱讀指導課教學設計 篇2
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經驗和資訊。
教學重點和難點：
感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學準備：
教師：圖片、圖書若干
學生：圖書
教學設計：
學習內容 學生活動 教師活動
圖書世界真豐富 欣賞圖書圖片 展示圖書圖片
我愛看的好書 學生交流介紹自己喜歡的書 介紹一兩本書籍
好書大家看 分小組互相傳看圖書，說一說這樣做的感受。 表揚互助友愛的同學、謙讓的`同學、有禮貌的同學，鼓勵學生享受讀書的樂趣。
怎樣借書還書 學生交流在借書還書的 過程中看到的各種現象 教師注意觀察學生活動中的細節，給予指點
小書籤真可愛 製作簡單的小書籤 教師指導學生製作
小故事 學生聽故事 播放錄音
教學過程：
一、組織教學：
二、引導新課：
1、教師講述：同學們，你們都有好朋友麼？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）對了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看
二、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書
（1）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》
（2）學生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看
分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現的問題。
4、怎樣借書還書
（1）說一說：在借書的過程中你看到了什麼值得學習的事情。
（2）說一說：在借書的過程中你看到了什麼不滿的事情。
（3）幫幫這些小同學
5、利用電腦動畫解決問題
（1）書沒看完怎麼做標記？
（2）借的書還了，可是沒看完怎麼辦？
（3）怎樣做才能不把借來的書弄髒弄破？
（4）怎樣還書才能使書的主人高興？
（5）借來的書能轉借他人看麼？
6、小書籤真可愛
（1）出示教師製作的小書籤
（2）講解制作的過程：
A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩
（3）學生合作製作小書籤
7、聽故事
三、小結
你們在遊戲中是不是也發現許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧祕等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。
教案點評：
這一課主要是讓學生感受讀書活動和集體活動的快樂，表現出與書籍、知識的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與圖書有關的知識，養成愛閱讀、會閱讀的好習慣，表現團結友愛、互幫互助的良好品質。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與介紹自己喜歡的圖書、製作小書籤等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在分析與書籍有關的知識時應深入淺出，易於學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利於吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。
