作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的一年級課外閱讀指導課教案,希望對大家有所幫助。
一年級課外閱讀指導課教案1
教學目的:
1、激發學生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。
2、通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事,讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉,感受語言文字的美,積累語言;培養學生勤發現,大膽想象的能力。
設計理念:
創設濃濃的讀書氛圍,採用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領悟做人的一些道理,讓孩子們在美的薰陶中得到心靈的啟迪,提高孩子的語文素養。
教學準備:《少先隊員》(20xx年第11期)
教學過程:
一、創設情景,激發閱讀興趣。
1.猜謎語比賽:耳朵長,尾巴短,興吃菜,不吃飯。(兔子)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)……
2.是啊,這麼多的小動物聚集在一起,誰能猜它們要幹什麼?這節課讓我們走近小動物,閱讀幾個描寫小動物的小故事。
二、指導閱讀。
(一)閱讀小童話《假面舞會》
1.翻開書第28頁,學生藉助拼音閱讀故事。
2.讀了這個故事,你覺得故事什麼地方有趣?看看故事中介紹哪些動物?它們是怎樣參加舞會?你最喜歡誰的扮相?
3.這個故事中的對話很有趣,有很多好詞佳句,把你喜歡的詞句畫出來,記一記。帶著自己的感覺,美美地讀一讀。
4.交流所畫的詞句,讀出語氣。
(二)走進“童話森林”
1.過渡:閱讀完《假面舞會》這個故事,讓我們繼續走進小動物的童話城堡。
2.學生藉助拼音,自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想:這兩個故事的主角是誰?你最喜歡哪個故事?
3.交流閱讀收穫,教師評點小結。
三、 小結
1、今天這節課,我們閱讀了有關動物的幾個小故事,對一些小動物有了更多的瞭解,積累了一些好詞佳句,收穫可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課後大家能多閱讀一些好的書籍,去獲得更多的知識。
2、介紹優秀兒童文學作品:《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著
《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。
一年級課外閱讀指導課教案2
教學目標:
知識與技能:閱讀圖書,學習初步閱讀圖書的方法,瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程,激發閱讀圖書的興趣,培養學生豐富的想象能力。
過程與方法:通過想象,師生共同閱讀,小組學習,獨立閱讀等方法閱讀圖書,在閱讀中體會,在體會中閱讀
情感與價值:在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導學生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
教學難點:閱讀圖書及方法的指導。
教學時間:一課時
教學準備:自選圖書教材、掛圖、黑卡紙
教學過程:
一、豬年話豬,匯入課題
1、今年是豬年,新年裡,大街小巷到處都有小豬的影子,你在哪些地方看到了小豬?你覺得小豬怎麼樣?
2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。
二、簡介圖書,激發興趣
(一)出示圖書,讀封面
指導讀封面上的題目、圖、作者,並作猜想。
(二)師生共讀第一個變形故事
1、出示圖一
你看到了什麼?你猜猜,小豬開心嗎?
指導讀第一頁,讀出煩的感覺。
2、出示圖二
小豬邊走邊想著好玩的事,走著走著,你們看,他遇見了誰?
指導讀第二頁文字。
小豬想到了一個絕妙的好主意,你們猜猜看是什麼好主意?
3、出示圖三
你們的主意都不錯,小豬也有自己的辦法,看,小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?
指名讀第三頁文字
4、出示圖四
小豬就這樣踩著高蹺散步去了,路上他又遇見了誰?
你猜猜他會怎樣介紹自己?
出示對話,認識引號,指導朗讀
“嗨,下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼,“我是一隻了不起的長頸鹿,我可以看到好幾裡遠的地方。”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一隻踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”
分角色練習朗讀
5、出示圖五
小豬摔得怎樣?
指導讀第五頁文字
三、想象變形方法,學編故事
1、他又想到什麼好主意,還可能遇見誰?想變成誰呢?
2、前後四個小朋友一起討論討論,接下來你們最想讓小豬遇見誰,變成誰?怎樣幫他變的?結果怎麼樣?每一組猜想一個。
3、彙報
四、讀圖文,瞭解故事情節
1、總結讀圖書的方法。
2、閱讀圖書,提讀書要求。
3、學生讀書
4、彙報
現在大家把書合上,我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什麼?(隨機出示相關的動物圖片)
5、這隻可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊,不開心,想找點有趣的事,一會兒扮成長頸鹿,一會兒刷成斑馬,一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最後小豬找到了快樂了嗎?他在哪裡找到的?
6、齊讀有關內容。
7、最後他還是想做——————小豬,因為小豬懂得了——————做好自己,最幸福。
出示:“原來當小豬是最開心的事情呀!”
齊讀
五、總結讀書方法,佈置親子閱讀
一年級課外閱讀指導課教案3
活動目標:
1、讓學生學會藉助拼音來閱讀《365夜故事》,養成良好的閱讀習慣,達到課內向課外延伸的目的。
2、通過對《小馬過河》的閱讀指導,以點帶面,使學生初步掌握課外閱讀的方法,激發學生課外閱讀興趣,感受閱讀的樂趣,培養學生的語文綜合能力。
活動重點:
1、具體指導閱讀《小馬過河》這個故事,教會學生課外閱讀的方法。
2、通過表演,讓學生了解故事中的人物,使他們有所收穫。
3、通過“介紹我最喜歡(最不喜歡)的故事人物”和“小小故事會”的活動,來分享課外閱讀收穫,激發課外閱讀的興趣。
活動過程:
活動一:指導閱讀《小馬過河》
一、故事匯入:
1、師:小朋友,喜歡聽故事嗎?今天老師給大家帶來了一個經典故事,想聽嗎?
師配樂講《小馬過河》的故事。
2、師:喜歡這個故事嗎?這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》,想不想親自讀讀,再次走進這個童話故事呢?
二、精心指導:
1、藉助拼音自瀆故事,不認識的字看看拼音,讀不通的地方反覆多練練。
2、閱讀交流:
(1)小馬過河遇到了什麼困難?
(2)牛伯伯和小松鼠分別是怎麼說的?
(3)小馬最後過河了嗎?它是怎樣過河的?
(4)讀了這個故事,你懂得了一個什麼道理?
集體交流,討論,老師相機點撥。
3、分角色表演。
(1)四人小小組合作表演。(小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠)
(2)指名學生戴頭飾上臺表演,師生共同評議。
三、推薦閱讀:
(1)師:同學們,喜歡這個故事嗎?像這樣精彩的故事,在這本《365夜故事》中,還有很多很多,它能領我們步入一個個童話王國,感受它的有趣,領略它的精彩。願意和它交朋友嗎?
(2)開展閱讀競賽。
以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動:看哪組同學讀的故事最多。兩週評比一次。
活動二:介紹我最喜歡(最不喜歡)的故事人物
一、在小小組內介紹自己最喜歡(最不喜歡)的故事人物,並說說喜歡(不喜歡)的理由。
如:我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子,因為這隻小猴子非常機靈,當遇到危險的時候,它一點兒也不慌張,能自己想辦法擺脫危險。
我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因為他們兩個實在是太懶了,結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了,我們小朋友可不能向他們學習,我們要做勤勞的好孩子。
……
二、上臺介紹自己最喜歡(最不喜歡)的故事人物,儘量跟別人介紹得不一樣。
三、小結:
聽了大家的介紹,那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了,印象極其深刻!剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉,但聽了你們的介紹,我對這個故事非常感興趣,想一睹為快,你們有同感嗎?心動不如行動,趕快到故事中去走一遭吧!
活動三:小小故事會
一、小擂臺:
以四人小小組為單位,先在小組內進行講故事比賽,賽出小組內的“小擂主”。
(講故事要求:聲音響亮,態度自然,有聲有色。)
二、大比拼:
各組的“小擂主”們再進行大比拼,由老師和同學一起做評委。最後勝出的幾位同學為班裡的“故事大王”。
一年級課外閱讀指導課教案4
教學內容:
人教版實驗教科書國小二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》
閱讀目標:
1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。
2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》,獲得課外閱讀的學習方法。
3、學生了解閱讀途徑,感受語言文字的.美,積累語言,從而達到教學延伸的目的。
閱讀重點:
指導課外閱讀的方法。
課前準備:
多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。
課前預習:
課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》
教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。
老師問:這首歌寫了什麼動物?(老鷹抓小雞)
對你們真棒,這節課讓我們走進童話,閱讀描寫雞媽媽的文章。
二、學習童話《雞媽媽的新房子》
1、談話匯入:
這節課,老師帶大家走進童話城堡:出示課題:走進童話故事。
板書課題。學生齊讀課題。
2、介紹前言、目錄。
出示故事書,開啟前言。老師講解:從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄,目錄下面是故事的題目。目錄裡的故事在幾頁,我們一看就會知道。
3、推薦童話作品:《雞媽媽的新房子》
這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。
學生齊讀故事的題目。
4、投影示閱讀要求:
A、讀童話故事,把好詞好句找出來,摘抄在讀書筆記裡。
B、我知道這個故事講什麼?
C、我喜歡的人物是誰?
D、我想說的是xx。
E、我要推薦的課外書是————。
師讀閱讀要求並講解。
三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。
引出話題:師:你們的朗讀太精彩了,你們知道這個童話故事講了什麼事?
指名學生回答,師板書:
1、雞媽媽造的新房子好嗎?
2、雞媽媽聽了鵝大哥的話為什麼不高興?鵝大哥說了什麼話?
3、夏天到了,雞媽媽的新房子又悶又熱,她後悔沒有聽鵝大哥的話,後來她是怎樣做的?
4、狐狸對雞媽媽說了些什麼?
5、狐狸吃掉小雞後,雞媽媽又怎樣做?
學生根據問題,自主閱讀,邊讀、邊找、邊想。
指名學生回答,師板書:《雞媽媽的新房子》。
其他同學補充。
四、辯論:假如你是雞媽媽,你會聽狐狸的話嗎?
五、讀了這個故事後,你收穫了什麼?或者說你知道了些什麼?
六、 小結讀書方法:
1、剛才我們把讀書過程中的問題提出來,然後再一一解決了,這也是我們讀課外書的一種方法。
2、我們以後讀書有序、讀書有法。如:我喜歡的人物是誰?為什麼?
3、學生回答後師板書:我喜歡鵝大哥,因為他提的建議很好。除了鵝大哥外,
還喜歡誰?以後把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記裡。
七、拓展閱讀:
這個故事很好看,我要推薦給朋友看。
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瞭解閱讀途徑。
八、小結:小朋友,我們閱讀課外書只是剛剛起步,希望大家能多閱讀一些好的課外書,去獲取更多的知識。