高中時期學習的政治內容，除了要掌握基礎的知識點外，其中的一些重點知識是需要同學們加強理解和運用的。下面是本站小編為大家整理的高中政治知識點總結，希望對大家有用!
1、供求與商品的價格是相互影響的!供求影響價格,價格也影響供求(注意區分供給和需求)。
2、商品的使用價值沒有大小之別，只有優劣之別。
3、見到價格只能從價值和供求方面尋求答案，不能從使用價值處想。日常生活中，優質優價、貨真價實、物美價廉等說明了商品是使用價值和價值的統一。但優質優價(優質產品的價格通常比較高)的商品，其價格高的根本原因不是商品質量(使用價值)好，而是其包含的價值量大，耗費的社會必要勞動時間比較多。
4、社會勞動生產率與單位時間商品價值總量成正比。在商品生產中，商品的價值量與社會勞動生產率成反比。因此，社會勞動生產率越高，同一勞動在同一時間內創造的單位商品的價值量越小，而商品的價值總量不變。
5、勞動生產率(個別、社會)、勞動時間(個別、社會)與商品價值量(單位、總量)三者關係。
6、物價上漲不等於通貨膨脹。一般地說，通貨膨脹必然引起物價上漲，但不能說凡是物價上漲都是通貨膨脹。影響物價上漲的因素是多方面的。
①紙幣發行量必須以流通中所需要的數量為限度，紙幣發行過多，引起紙幣貶值，物價上漲。
②商品價格與商品價值成正比，商品價值量增加，商品的價格上漲。
③價格受供求關係影響，供不應求，價格上漲。
④政策性調整，國家的保護價、指導價等理順價格關係的措施引起價格上漲。
⑤商品流通不暢，市場管理不善，亂收費、亂罰款，引起商品價格的上漲。
可見，只有在物價上漲是因紙幣發行過多而引起的情況下，物價上漲才是通貨膨脹。
7、貨幣的本質是一般等價物，貨幣是商品但其本質不是商品。
8、貨幣的二個基本職能是價值尺度和流通手段。
區別方法有二：是否需要真實的貨幣，執行流通手段職能時需要真實的貨幣，執行價值尺度職能時不需要真實的貨幣。
關鍵詞不同：執行流通手段職能時的關鍵詞有買或賣等相關字眼，執行價值尺度職能時的關鍵詞有與價格相關的關鍵詞如價格、定價、貴、賤、便宜。
9、紙幣只能執行流通手段、支付手段的職能，不能執行價值尺度、貯藏手段職能，因為必須要有價值的東西才能執行這兩個職能(現實的貨幣)。
高中政治知識要點一、商品的基本屬性
(1)商品的含義：用於交換的勞動產品
(2)商品的基本屬性：價值和使用價值。
①價值是指凝結在商品中無差別的人類勞動。使用價值是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。
②使用價值和價值是商品的兩個基本屬性。(前者是自然屬性，後者是社會屬性)
③勞動產品不一定有價值，因為價值是商品特有的屬性。第二，有使用價值的東西不一定有價值，因為有使用價值的東西不一定是商品。
備註補充：
④兩者的關係：對立統一
統一：同時存在商品中，商品是兩者的統一體。
對立：任何人都不能同時擁有兩個屬性。
A、使用價值是價值的物質承擔者，作為商品，必然具有使用價值和價值，二者缺一不可，這是兩者統一的表現。
B、對立表現在：商品生產者和購買者，對於商品的使用價值和價值二者不可兼得。商品生產者要想實現商品的價值，他必須把使用價值讓渡給購買者，而購買者為了得到使用價值，也必須支付出相應的價值給生產者，當商品的使用價值和價值分離時，意味著交換實現。
二、貨幣的產生與本質
①貨幣的'含義：從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。
②貨幣產生：物物交換—擴大的物物交換— 一般等價物—金銀固定充當一般等價物—貨幣產生。
③貨幣的本質：是一般等價物。(其作用是表現其他一切商品的價值，充當商品交換的媒介)
三、貨幣的基本職能——價值尺度和流通手段。
(1)、基本職能：
①價值尺度
A、 含義：貨幣具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。
B、 價格：通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值叫做價格。
C、 要求：執行這個職能只需要觀念上的貨幣。
②流通手段
A、 含義：貨幣充當商品交換的媒介的職能就叫流通手段。
B、 表現形式：商品—貨幣—商品。貨幣出現以後，商品交換包括了買和賣兩個先後銜接的階段。而以貨幣為媒介的商品交換叫做商品流通。
C、 要求：貨幣執行這個職能必須用現實的貨幣。
D、 流通貨幣量的計算公式：商品價格總額(待售商品數量×價格水平)/貨幣流通次數。
(2)、其它職能：
①貯藏手段，退出流通領域，作為財富被儲存起來，必須是足值的貨幣
②支付手段，是隨賒賬買賣出現的。是買賣交割的延期或不同步。
③世界貨幣，指貨幣越出國內市場，在世界市場上充當一般等價物的職能。只有貴金屬才能充當世界貨幣，現在，某些紙幣也具有了這個職能。
高中政治哲學知識點一、辯證唯物論
1、物質決定意識,要堅持一切從實際出發，實事求是。
2、意識對物質具有能動作用，意識能夠能動的認識世界和能動的改造世界。要樹立正確的思想意識。
3、規律具有普遍性和客觀性。要尊重客觀規律，按客觀規律辦事，把發揮主觀能動性與尊重客觀規律結合起來
二、認識論
1、實踐和認識的辯證關係：實踐是認識的基礎，實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿。認識反作用於實踐，科學理論對實踐具有指導作用。要重視實踐活動，要重視科學理論的指導作用。
2、真理是客觀的具體的有條件的,既要堅持真理又要發展真理
3、認識具有反覆性，無限性，上升性，要與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。
三、唯物辯證法
聯絡觀
1、聯絡具有普遍性，要堅持用聯絡的觀點看問題。
2、聯絡具有客觀性，要求我們要從事物固有的聯絡中把握事物，切忌主觀隨意性;聯絡是客觀的，並不意味著人對事物的聯絡無能為力。人可以根據事物固有的聯絡，改變事物的狀態，建立新的聯絡。
3、聯絡具有多樣性，要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間地點和條件為轉移。
