國中語文是培養學生剛萌芽的文學藝術修養的重要課堂,下面就是小編為您收集整理的國中語文課堂教學實錄的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!
國中語文《在山的那一邊》教學實錄
1、課前,學生板書每天一句話
上課 ,學生給大家講解句子大意(一般從古詩文來的語句如此處理)
2、交代上課內容:
師:感謝**同學對我們的激勵,(承學生對“窮且益堅,不墜青雲之志”的理解,另一個班寫的是“三人行,必有我師”,老師接過來的話是相互學習的問題)讓我們帶著我們的.志向開始我們中學學習的旅程,今天我們第一站是《在那的那邊》(板書課題、作者)
師:同學們讀過這首詩嗎?
部分學生:讀過
師:沒有讀過的同學請起立
二生起立,忐忑
師:那你們來猜測一下,在山的那邊是什麼?
生:是山
師:為什麼?
生:山區裡的山是連綿不斷的
師:如果你住在這樣的地方,你希望山那邊是什麼?
生:城市
師:為什麼?
生:山區太窮、太落後,我希望能過富裕、現代化的生活。
師:是啊,很多山區太落後了,真希望山區的人們都能過上富足的生活。
生:我不同意他的看法,我覺得
師:昨天我們不是說不說覺得
生:笑。我認為,山那邊不再是山。作者說在山的那邊,肯定是說,很多山以外的地方,那肯定不會是山了。
師:那你希望會是怎樣的地方呢?
生:我希望是海。
師:理由?
生:山區太閉塞,我希望能看見廣闊無邊的大海,海會給我一種心胸開闊的感覺,還會給我力量。
師:好啊,男孩子就該有海一樣的心胸。
師:這兩個同學沒有讀過課文,他們有了這樣不同的認識,其他同學讀過了,如果你們來寫《在山的那邊》,你們會寫什麼呢?
生:我會寫山的那邊是草原,因為我特別渴望見到草原,還希望能騎上馬在遼闊無邊的草原賓士。
師:躍馬揚鞭在草原上疾馳,好,令人神往。
生:我希望山的那邊是四通八達的大路,因為山路一定很難走,我希望能有平坦的道路通往我想去的地方
師:走出大山、走向遠方,可能是很多山裡人的夢想,外面的世界是什麼樣呢?
如果有便利的交通,他們和外面的聯絡會更多、擺脫貧窮也會更容易些。
……(還有不少,記不清了)
師:同學們說了這麼多想法,老師也想和大家說說自己的想法
剛看到這首詩的題目,老師就想作者說的在山的那邊肯定不再是山了,但是如果我來寫,我希望山的那邊還是山。最好是在群山環抱中,有一條淙淙的小河
生:笑,再有不少的野花
師:對啊,再有一群純樸的山民為鄰。那裡是環境是寧靜的,人與人之間友好和睦,空氣是清新的,充滿……
生:詩情畫意
師:沒錯。那大家說我為什麼這樣想?
生:老師厭倦了城市緊張、喧囂的生活,希望有世外桃源一樣地方讓自己的神心得到放鬆。
師:說得真好,知我心者,**也。有時候工作累了,真是想到青山綠水中休息幾天。不過和你們在一起這樣快樂,老師不用找這樣的地方了。
生:笑。
師:大家看不同的人寫《在山的那邊》就有很多種不同的寫法。原因是什麼?
生:七嘴八舌:想法不同、希望不同、理想不同
師:是啊,經歷不同、思想不同,希望、理想也不同。大家所說的城市、大海、草原已不再是單純的自然景觀,已經成為了
生:理想
師:對,理想(板書)。這些具體的東西,用專業點的話說,是意象(板書),這些意象是理想的載體。現在讓我們一起走近王家新,看看在王家新筆下,山的那邊是什麼?
生:海(師板書)
師:大多數同學都已經讀過了,詩中除了海、還有什麼?
生:山(師板書)、還有“我”(師板書)
師:我們剛說了同學們所說的自然景觀都有某種象徵意義,王家新筆下的海、山是不是自然界的景觀呢?
生:不是。
師:且不忙說是不是,大家再好好讀一讀。有同學願意給大家朗讀嗎?
生:看書、沉默
師:看來真是還需要再讀讀。那請同學們放開聲音朗誦,讀的時候注意想想作者的感受,努力把感情讀出來
生:讀書
師:巡視
生:讀書聲漸小
師:有同學想讀嗎?
生:沉默
師:大家發言很積極、很大方啊,怎麼讀課文這麼難?
生:老師,我可以讀一部分嗎?
師:當然可以,想讀多少就讀多少
生:讀第一部分
師:含笑注視、點頭讚許
生讀完,其他學生鼓掌