目標：
①能用簡潔的語言梳理資訊，概述內容。
②體味文中的美詞佳句。
③激發探究興趣，培養探究意識。
重點：a.培養閱讀能力；b.體會語言特色。
設計：
一、匯入
1.也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧？也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧？唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲學家法布林去認識一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。
2.簡介法布林及《昆蟲記》
法布林，法國著名昆蟲學家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一卷問世，1880年開始搬進荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過35年餘生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。
3.你知道哪些關於蟈蟈的.資訊？（可引導學生）
二、朗讀課文，讀準字音
三、速讀課文，梳理資訊
1.速讀，你從文中獲得了關於綠色蟈蟈哪些方面的資訊？
2.用簡潔語言歸納
聲、形、鬥、食、居
3.作者告訴你們的這些資訊，他是怎麼得來的？能從文中找到依據，並說說你的啟示嗎？（旨在培養學生養成良好的觀察習慣、探究意識）
四、研讀，品語言
①師：《昆蟲記》敘述生動流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風靡世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱讚。你能從文中體會到這一點嗎？
②再讀（默讀），探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質疑。
③小組交流，選代表發言。
④全班交流。在學生交流的過程中適時引導，注意把握兩點：
a.對蟈蟈的稱呼：如“狂熱的狩獵者”、“籠裡的囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什麼好處？你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎？
b.擬人手法：親切自然，形象生動，充滿喜愛之情。
⑤小結寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特徵。
五、延伸
1.讀罷此文，你一定也對蟈蟈多了幾分瞭解和喜愛，假如要你給蟈蟈拍張特寫，你最想拍它的什麼狀態？給你的圖片怎樣命名？
2.蟈蟈是一種昆蟲，你能不能說幾個有關昆蟲的成語、俗語或詩句呢？（增加知識積累）
3.法布林筆下的蟈蟈如此可愛，你可以學習作者的寫法，用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎？（簡述後作課外練筆）
