知識與能力：反覆閱讀，概括歸納，瞭解作者介紹的科學知識，體味作者科學細緻的觀
察態度和熱愛昆蟲的細膩情感。
過程和方法：引導學生反覆閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學知識，
品味作者情感。
情感與收穫：感受法布林“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學生進行人文教育。
一、故事匯入
1、時光倒回到童年，同學們你小時候玩過小昆蟲嗎？
（預設）①如果有,則學生說故事。
②如果沒有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。
2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學生說。引出本文課題。
二、讀課文了解蟈蟈的科學知識
1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。
2、學生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關於綠色蟈蟈的哪些科學知識？
（要求）：①學生讀書勾劃要點。②總結髮言。
三、讀課文品味作者對昆蟲的情感
作者寫此文不單是向我們介紹有關蟈蟈的科學知識，字裡行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學生再讀課文，探索發現作者的文字中包含了怎樣的情感？
（要求）：①學生讀書勾劃要點。②小組合作交流，總結補充。③總結髮言。
四、延伸練習
（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發生了變化。它們不再只是兒時的.玩具，它們和人一樣是那麼的鮮活靈動，是多麼可愛的自然的精靈，你一定會喜歡。
你會和哪一個小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？
（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。
五、課外體驗與練習
親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。
去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什麼，用一段話形象地描寫出來。
