教材分析
本單元的教學內容是是學生通過學習教材中的兩個人的對話內容，重點是學會使用hurry up等片語及如何使用did一般過去時來表達自己的決定。這本教材模組與模組之間有一定的聯絡，在學習本模組之後，學生對過去式已經有一定的瞭解，為後面一般過去時的用法打下基礎。通過對本單元的學習，可以加深學生對did用法的鞏固，同時能學習到更多新的知識。因此，如何使用did一般將過去來表達來表達自己的決定是本課的重點，同時兼顧相關的新知識，進一步提高學生應用語言的能力。
學情分析
教學物件是國小五年級的國小生，他們已經學習了很長一段時間的`英語，他們對英語學習有一定的興趣，並具備了一定的英語知識，也具備有了一定的自學能力和語言組織的能力，但是在靈活運用是上有一定的欠缺。針對這一年齡階段的小孩子好勝心強，集體榮譽感也強的特徵，在設計上應採用任務型教學從聽說入手，創設情景，設計遊戲，小組活動等來激發學生的學習興趣，所設計的任務面向全班學生，由易到難，讓學生在愉快輕鬆的氛圍中從不同程度得到提升。從而達到培養學生綜合運用語言能力的目的，激發學生對英語的學習興趣，增強自信心。
教學目標
1．When did you come back?We came back …….
2．AB Unit1練習1,2,3,
3．調查：在假期中外出遊玩的同學是什麼時候回來的？
互相談論假期的生活。
教學重點和難點
重點：描述過去發生的事情
難點：使運動詞的過去式,描述已經發生的事情.
教學過程
一，熱身複習
1,教師歡迎學生們暑假後回到學校.
T： Nice to meet you! Did you happy in holiday?
T：Can you tell me your holiday?(請幾個學生談談自己的暑假生活)
2,學生以小組為單位回憶學過的動詞或動詞片語，並總結出來 。
二，課文匯入
T：The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?
(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步瞭解如何用英語敘述過去發生的事情。)
三，課文教學
1，T：Now I want you to open your Module1,Unit 1, look at the can you see?
2，教師指著圖中的人物JOHN告訴學生：“He’s John”接著問：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”
請學生翻開SB Unit1活動1，播放錄音或教學片VCD，請學生邊聽邊看書。
3，分段播放錄音，請學生回答問題：
T： When did Sam and Amy come back?What didthey buy in the park? What happened after that?
4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個學生身邊說：“Walk to the blackboard,please!”學生走到黑板出，教師在向他招手說：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。
5,教師再次播放錄音，並在每句話後停頓，多放幾遍。
6，請全班以四人小組為單位分角色朗讀並表演課文，
教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。
7，完成SBUNIT1活動2。教師出示日曆，問學生今天是星期幾，請學生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活動3。教師請學生假象自己一直居住在某個城市，或來自其他城市。
四，任務完成
1，完成用運任務1：ABUNIT1練習1和練習2。教師先放一遍錄音，讓學生思考書上的句子是否與錄音的內容相符。新課 標 第 一網
再放一遍錄音，全班一起訂正答案。
2，完成任務2，請學生觀察幾幅小圖，根據圖及句子提示，使運正確動詞的一般過去式來完成句子。
4，完成任務3，出示一分調查表：
When did you … ?
Name
Leave
Comeback
T：Where did you go on summer vacation? When did you come back?When did you leave our city?
