對於小班的孩子來說,我實施的是音樂節奏訓練的初級階段。初級階段是對節奏的感知，分享了小班節奏遊戲的教案，希望對老師的教學有幫助！
活動設計背景
音樂教育對於開發幼兒智力，發展想象力、記憶力，活躍思維以及培養良好的道德情操都有積極的促進作用。幼兒期是音樂智慧發展的黃金期，而音樂又不僅僅以單一的形式存在，它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。樂器演奏活動是發展幼兒多種能力的積極活動，幼兒樂於參與，從中受益無窮。另外《幼兒園教育指導綱要（試行）》》明確指出，“教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯絡，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。”因此我設計了本次節奏樂活動《大家一起來》，引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，運用各種小動物的叫聲來練習節奏並嘗試用打擊樂器來表現歌曲的情緒情感，通過自己親身演奏，體驗合作的快樂。
活動目標
1、在活動中引導幼兒運用多種形式來表現音樂並嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進行伴奏。
2、引導幼兒在遊戲活動中感知節奏 ①× × ②×— ︳。
3、引導幼兒初步感受與同伴一起合奏的快樂。
教學重點、難點
引導幼兒積極的參與活動並初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。
活動準備
1、幼兒熟悉音樂《大家一起來》
2、背景圖一組（大樹、草叢）、光碟、VCD。
3、樂器：舞板和鈴鼓。
活動過程
開始部分: 遊戲《捉迷藏》
（引導幼兒在遊戲中運用動作初步感知節奏×— ︳）
基本部分：節奏樂《大家一起來》
一、在遊戲中引導幼兒感知節奏 × × 。
1、運用小動物捉迷藏來引起幼兒興趣。
①師：“小朋友你們知道嗎？小動物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢！”
②師：“猜猜看誰藏起來了？”
（小兔、小狗、小雞……）
2、通過小動物的叫聲引導幼兒練習節奏× ×。
① 師：“我們聽聽看是誰？汪、汪（× ×）”
（教師演示幼兒模仿練習節奏）
② 師：“我們一看到小狗我們就怎樣叫？”
（汪、汪（× ×））
③教師引導幼兒隨歌曲再次鞏固練習節奏× ×。
3、用同樣的方法引出小青蛙（呱 呱）和小貓（喵—）並練習節奏。
二、運用小動物的叫聲來表現歌曲並完整感知節奏①× ×︳ ②×— ︳
1、“小動物們想給大家唱首歌，聽聽是誰先來？”
（小狗和小貓先來演唱）
2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢！請小朋友一起來好嗎？”
（小朋友運用小動物的.叫聲演唱，再次鞏固節奏）
三、運用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。
1、引導幼兒選擇樂器表示不同的小動物。
（小狗、小青蛙：舞板。小貓：鈴鼓。）
2、幼兒在老師的指揮下用樂器為歌曲伴奏。
結束部分：
自由結束。
教學反思
1、本次活動很適合小班幼兒年齡。
2、本次活動的目標涉及的認知及能力方面完成的很好，課程環節上具有遞進性。
3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規非常的好。
4、本次活動的亮點是：在遊戲中讓幼兒感知節奏。
5、出現的問題是：最後環節幼兒選擇樂器，教師的引導語還需完善。
