教學目標
1、會寫本課生字,會讀“自言自語”等詞語。
2、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題,初步養成敢於提問的習慣,會照樣子用“為什麼”提問題。
3、會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1、會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。
教學難點 感受牛頓從非常普通的現象中提出問題,初步養成敢於提問的習慣;會照樣子用“為什麼”提問題。
教學準備
課件、生字卡片等
一、激趣匯入,揭示課題。
師:老師手裡拿的是什麼?我鬆開手,會怎麼樣呢?
揭示課題:普普通通的蘋果落地現象,卻引發了牛頓的思考,從而發現了世界著名的萬有引力定律。(板書課題)
簡介牛頓:牛頓是英國人,是世界著名的科學家,他在天文學、物理學、數學、光學方面都有很大的成就。
二、初讀課文,讀準字音。
1、大螢幕出示整篇課文,聽錄音範讀,學生聽讀識字。
2、課文中出現的字你都認識了嗎?讓我們一起讀讀。(齊讀、開火車讀。)
3、開啟書,翻到《蘋果落地》一課,課文一共有幾個自然段?分別請四個同學讀。
(1)第一自然段 指名讀 ;認讀詞語:著名(換詞理解)、科學家。
(2)第二自然段 指名讀; 學生點評第二自然段比較長,他不僅讀準了字音,句子也讀得很通順,特別是“習以為常”和“好奇”這兩個次詞讀得最好。“習以為常”是第一次出現在我們學習的課文中,這是一個四字詞語(指導朗讀)需要連讀。“好奇”是單元主題,我們再讀讀這個詞語。把詞語放進句子中,再讀讀句子。“這件事人們都習以為常,他卻感到好奇。”
(3)第三自然段指名讀;認讀本段詞語;這個自然段裡還出現了一個四字詞語“自言自語”什麼意思?指導朗讀
(4)第四自然段指名讀老師總結
4、帶著問題齊讀課文
引導過渡問題:誰?通過什麼?發現什麼?
三、學習課文,讀出感情。
1、在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現象?課文中有一個詞語告訴了我們?找一找
“習以為常”(板書:習以為常)
(1)“習以為常”是什麼意思?
(2)人們為什麼會以為蘋果落地是習以為常的事?
(3)千百年來蘋果熟了就會落地,這是一種自然而然的現象,人們覺得這種現象就是正常的事,也不曾多想過什麼。課文中講到的牛頓,他為什麼就不習以為常?
2、學習“好奇”(板書:好奇)
(1)“好奇”什麼意思?
(2)理解再讀“好奇”
(3)牛頓好奇什麼?
(4)讀一讀牛頓提出的問題?
牛頓的好奇讓他在人們習以為常的現象中發現了問題,也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實這種問題千百年來一直存在,正是因為牛頓的`好奇,讓他成為了發現這個問題的幸運兒。
3、引出萬有引力定律
(1)為了解決這個問題牛頓是怎麼做的?
(2)牛頓解決蘋果落地這個問題容不容易?你從哪些詞語中發現的?
重點理解反覆專心 終於 (板書:反覆專心 終於)
(3)牛頓經過反覆地觀察、專心地研究,終於發現了蘋果落地的祕密,祕密是什麼?讀
(4)這就是有名的“萬有引力定律”,現在你們讀這個結論時是多麼輕鬆。可是孩子們你們知道嗎?這個舉世矚目的發現卻源於蘋果落地這樣的自然現象中。“萬有引力定律”在我們生活中無處不在,(例舉生活中的例子)。隨著科技的發展,人們發現地球只是茫茫宇宙中的一點而已,於是人類又有了揭開宇宙神祕面紗的想法,在“萬有引力”指引下,人們發現要衝破地球的引力才能到達宇宙,於是我們用強於地球引力的巨大推力把人造衛星、宇航飛船送上了太空,它們承載著我們人類的飛天夢想一次次起航,一次次去探索發現。在此我們不得不說,讀課文第一自然段。
四、深化主題,指導寫字。
牛頓是世界著名的科學家,被譽為“力學之父”。而他這個驚世駭俗的發現卻源於蘋果落地的現象中。下面我們就來寫寫“蘋”和“落”
學習了這篇課文,我想孩子們一定有所啟發,喚起了當科學家的願望,牛頓觀察蘋果落地的經歷也給我們指明瞭一條路,當一個科學家並不是遙不可及,只要我們時時刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究,也許明天偉大的科學家、發明家就是今天平凡的你。讓我們再次讀讀這個詞語“好奇”。今天老師就把這個詞語送給你們,希望它能成為你人生的一筆財富。
板書設計:
蘋果落地
習以為常
好奇 反覆 觀察
專心 研究 世界著名的科學家終於
佈置作業
請小朋友們細心觀察周圍的世界,把你的發現寫下來,用“什麼為什麼怎麼樣?”的句式。