一、閱讀材料
1． 漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，讓我們繼續進行綜合性學習，增進對漢字的瞭解，加深對漢字的熱愛，併為純潔祖國的語言文字做點實事。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請同學們認真閱讀提供的材料，並從中受到啟發。
2．學生閱讀材料。
3．學習生字。
4．簡單談談體會。
二、制定計劃
1．讀活動建議。
2．讓學生補充建議。
3．讓學生選擇活動，自由組合小組（7—8人為宜）
小組一：漢字在幾千年的歷史中，字型發生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在蒐集更多的資料，瞭解漢字的歷史。
小組二：蒐集因為寫錯漢字，讀錯漢字而發生的笑話或造成不良後果的'事例。策劃一次社會用字調查活動，在調查的基礎上，寫成簡單的調查報告，或者給有關部門寫建議書，反映調查情況，推動社會用字規範化。
小組三：蒐集書法作品，辦一個書法展，欣賞漢字的優美，向班級有書法特長的同學請教練字的方法。
4．指導學生寫活動計劃。
活動計劃一般包括活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。活動結束後選擇展示活動成果的方式。
舉例：
5．交流活動方案。
第3—4課時
活動準備：
1．閱讀教材/我愛你，漢字/閱讀材料。各小組商討活動方案，進一步明確活動的要求。
2．各小組由小組長負責按計劃開展活動，教師要提供必要的條件與說明，如聯絡社群的圖書館，開放學校的圖書室，號召學生借用圖書等。學校有計算機房的，要定時給學生開放時間，並有教師監管。
3．各小組蒐集資料後，在小組內交流，並整理與優化資料，選出優秀作品，指派代表準備在全班交流。有條件的地區，要準備好交流的方式，如製作幻燈、課件、網頁、展示板。小組可以邀請課外輔導員做指導。
課內活動：
（精心佈置教室，創設濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）
一、引言：
上次我們開展了有趣的漢字綜合性學習活動，我們瞭解的漢字的神奇與有趣，那麼漢字是怎麼演變的？漢字蘊涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學習成果。
二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）
【漢字演變小組】開展這項活動，要儘量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學生了解漢字從古到今大體經歷了哪些發展階段，如果有條件還可以查詢資料，瞭解這些不同的字型大約是在什麼時候產生的。還要引導學生從表中發現漢字演變的趨勢。從這個簡表中我們可以感受到，漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。《甲骨文的發現》可以在略讀的基礎上，講講這個故事，然後談談感受。希望學生能瞭解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現存的最早的文字系統；同時認識到在生活中仔細觀察和善於思考，可能會有新的發現。
猜一猜中國最早的漢字
