【教學內容】
１、漢字的演變。
２、甲古文的發現。
【教學目標】
瞭解漢字的演變過程。
【教學準備】
閱讀材料的相關課件。
【教學過程】
一、談話匯入
師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發展道路。
二、活動：漢字歷史、趣事知多少
１、猜一猜：
中國最早的漢字是什麼？
２、說一說：
甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹（展示相關資料）。
３、看一看：
漢字的發展歷史，你知道多少？各種字型大約是在什麼時候產生的？
甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行於西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字型；隸書產生於秦代，盛行於漢代；楷書又名真書、正書，產生於漢末，盛於魏、晉、南北朝，成熟於唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。
從這演變過程你發現了什麼規律？
（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨於定型化、規範化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）
４、故事串：
⑴ 一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的'，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監、國、女等漢字故事）
⑵ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。
⑶ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良後果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）
三、小結
這節課通過閱讀課內材料，交流展示同學們課外蒐集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課後，一定要關注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。
四、作業設計
從街頭找出一些錯別字。
