師：我們一起走進季羨林這篇──
生：《懷念母親》。
師：老師先請一個同學大聲的讀一遍這個課題，好嗎？（請一位同學。）
生讀課題。（學生字正腔圓的讀出來，聲音小。）
師：懷念母親，這簡簡單單的四個字，它片刻又離開將近百歲老人的心，那些日子，帶著那些意思，再來讀一遍課題好嗎？
生齊讀課題。
師：大家在課下一定查閱了很多季羨林老人的資料，我們在查閱資料的時候，我們發現我們看到更多的是他們頭上的光環，但是，當我們走進這篇課文，走進作者的內心，你會發現在他的心中有一個巨大的錯誤，有一個永久的疼痛，他曾經說：“我這永久的悔恨，我本不該離開，這痛，就從我失去母親開始。”
師：老師想請一個同學，讀一下課文第二自然段。其他同學認真考慮，第一，這段當中有哪些詞語你不懂，第二在這段文字當中，你感受最深的是什麼？
生讀第二自然段。
師：（評價）書讀得很熟練。我這麼想，書越讀，考慮越深入，我們的感受就越深。我們再次用心來讀這段文字，看你能不能捕獲到季羨林內心的感受。用心來讀每一個文字。
生讀。
師：剛才我們同學聽他人讀了，自身讀了。現在老師請同學認真地再讀，迅速地瀏覽一遍課文。假如老師讓你把這段文字讀成一個字，你能把它讀成？有沒有同學感覺讀著讀著字就跳到了你的眼前，有沒有字讓你感覺到它深深地印在了作者的心中。
生：我認為有悔，我認為有恨。
師：他用了書上的一個字，“恨”，很有很多種，請你把目光再次鎖定到這段文字當中，你從哪些語句當中看到了這個“恨”。
生默讀。
生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現。我從這句話看出作者自責和悔恨。
生：我真想隨母親於地下。他想報答母親。
師：季羨林是個特別看重母愛的人，想盡孝，此時，母親卻再也不能醒來了。
生答。
師：此刻，他才真正知道，什麼叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權利，怎能不恨呢？
生：我六歲離開我的生母，到城裡去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城裡。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我看出他很長的時間沒有和母親在一起，他沒有好好的陪過母親。
師：剛才同學談到了季羨林沒有好好的陪過母親，對嗎？幾歲離開母親？（六歲）幾時失去了母親？（大學二年級）大概是──二十多歲，
將近十四年，可你們知道嗎，季羨林最後一次見到母親，是八年之前，（歲數）跟誰相似？跟我們在坐的各位同齡吧？有什麼想說的嗎？
生：我認為他非常傷心，他六歲就離開母親，這麼多年沒有見面，甚至印象都模糊了，對於小朋友來說，沒有母親是一種沒有依靠的感覺，他沒有依靠，他想找到到母親，找到那種心靈依靠，可是他找到這種依靠的時候，母親卻已經走了。
師：你的發言太精彩了，說出了此時季羨林的心聲。
生：季羨林六歲就離開了母親，二十歲的時候母親去世，十四年母子沒有相見，這種感受我們是可以想象的'。終於，在季羨林二十二歲的時候，他想我要找份工作，報答母親時，倒黴卻發生了，母親去世了。他想盡的孝心沒有盡到，所以他很傷心。
師：所以，在季羨林的一生當中會留下一個大大的“恨”，對嗎？
生：文章說他六歲的時候離開母親。我們六歲的時候剛剛上幼兒園，我們離開一天兩天都快哭了，而季羨林他是十四年中只有幾天見到了母親，他是還想去照顧母親。
師：同學們說的太好了。你們的發言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎？（指名讀第二自然段）
師：讀得怎麼樣？剛才我們同學精彩的朗讀精彩的發言讓我們真正地走進了季羨林的內心，他確實像我們同學剛才所說的──（師讀）我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學畢業，自身找到工作，立即迎養母親。然而，誓言還猶在，母親已做西風而去，留下的只是這綿綿無盡的──恨！我們來讀這段滿帶“恨”意的文字。（生齊讀。）
師：在季老的文字當中，到處都有這樣的思念、懷念母親的文字。在比方：（讀）我回到家裡，看到的只是一個只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見，此時的母親容顏如何？青絲增添了幾許？還能知道嗎？不能了！而留給自身的，卻依然只有那──恨，還有那無盡的懷念。我們再來讀這段文字。（齊讀）
“苦”在心頭。
師：通過剛才我們的學習，我相信同學們一定會讀懂這一段最為痛苦的文字。（請一個讀書特別有感情的同學讀。）
生讀：當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……
（掌聲）
異鄉甜蜜思“母親”。
師：感謝這位同學的朗讀，她彷彿讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。
在季羨林心中，他認為什麼最重？（母親）母親，母愛最重！可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數十年如一日的懷念著自身的生母，直到他離開自身的祖國，來到了異鄉，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這麼遠的距離割斷了他的思念了嗎？（沒有）看書，第三自然段。
生讀第三自然段。
師：有一個詞，叫──“頻來入夢”。什麼意思？（生：經常到夢裡來。）季羨林這種思念被割斷了嗎？（沒有）反而更加怎麼？（更加強了）增加了？（祖國）在這段文字當中。作者用了兩個“不知道為什麼”，作者不知道，一定是我們同學想知道的。現在請你仔細閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。
（學生讀書，批註感受深的地方。）
交流。生：第一篇日記。黃昏，非常孤獨的狀態，沒有人和他交流。他在無依無靠時候，苦中作樂的感覺。
師：我同意他的無依無靠，缺少朋友缺少家人的關心。但是我不同意他說的苦中作樂。你為什麼說苦中作樂呢？
生：他這裡沒有朋友沒有親人，當時的年代只有他一個人。
