教學目標：
1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個生字, 並在小組內交流識字方法。通過教師示範書寫，學生觀察練習，能夠正確書寫6個生字。
2、通過自讀、教師範讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文
3、通過小組內交流，教師指導，能夠表達自己學完課文之後的感受，並說一說自己今後該怎麼做。
教學重難點：
正確讀出“胖喜”等13個生字，正確書寫6個生字。
教學流程：
一、口語訓練
1、猜謎
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”
謎底是（ ）
2、同學們看看自己的小手，說一說你的小手能做些什麼？誇誇自己的小手。
二、初讀課文，自主識字。
1、教師範讀。
2、學生結合文中注音自讀課文，並圈出本課生字。
3、小組內交流識字方法，指名展示識字方法。
4、齊讀生字，並在小組內讀生字，看誰讀得好。
5、出示字詞卡片，學生賽讀生字，評出“識字小明星”。
三、加強示範，指導寫字。
學生觀察生字，分析字形，識記生字。
1、教師師範書寫，學生書空練習，並口頭給生字組詞。
2、學生在課後田字格內書寫，教師巡視指導。
四、再讀課文，探究解疑。
1、小組展示讀課文，選擇喜歡的自然段。
2、合作學習
（1）你知道爸爸為什麼貼這一張嗎？誰來告訴蘭蘭
（2）都誰喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。
（3）爸爸為什麼喜歡？媽媽為什麼喜歡？姥姥為什麼喜歡？在文中畫一畫。
3、個人思考：學了這篇課文，你學到了什麼道理？
拓展延伸
想一想，蘭蘭長大會幫他們做哪些事情？可以畫一畫。
課堂檢測
一、我會填
kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我會連
替 姥姥 拿拖鞋
胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟
（蘭蘭）
幫 媽媽 撓癢癢
三、補充句子。
（1）我替媽媽______________________。
（2）我幫爸爸______________________。
（3）蘭蘭是一個_________的孩子。
