作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案1
活動目標
1、瞭解糖果吃多了對身體有害處。
2、知道應該約束自己的行為，適當、適量地吃糖。
3、激發了幼兒對糖果的好奇心和探究慾望。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重點難點
重點：瞭解糖果吃多了的壞處。
難點：知道控制自己，適當、適量地吃糖。
活動準備
糖果若干，幼兒用書《糖果不能多吃》，實物投影儀，卡通蛀牙圖片若干
活動過程
一、說一說
糖果
1、教師：小朋友們，看看老師今天給你們帶來了什麼好吃的。
2、教師：你們喜歡吃糖嗎？為什麼喜歡吃糖？
3、教師：糖吃多了好嗎？為什麼？
二、看一看，說一說
1、教師用實物投影儀投影幼兒用書《糖果不能多吃》。
2、教師做適當引導，請幼兒講講幼兒用書上的故事。
3、教師：圖上的小朋友很愛吃糖，她覺得糖可好吃了，就不停地吃。結果糖吃多了就上火了，於是生病發燒了。可是，她病剛好，又開始吃糖，結果牙又疼了。可是她還不怕，繼續吃糖，最後變成一個小胖子了！現在你們知道糖吃多了有什麼壞處了嗎？
4、請幼兒說說糖吃多了的壞處。
5、出示卡通蛀牙圖片，教師：糖吃多了就容易有蛀牙，牙齒疼得受不了。你害怕嗎？應該怎麼做才能保護好牙齒呢？
三、討論：
糖應該怎樣吃
1、教師：糖果甜甜的很好吃，小朋友們都喜歡吃。但是我們看到糖吃多了也有很多壞處。那麼，我們應該怎麼做呢？糖應該怎樣吃才好？可以吃很多嗎？
2、請幼兒自由發表意見。
3、總結：糖果好吃，但是不能多吃，應該有節制地吃，這樣才不容易上火、發胖。吃完糖要漱口、刷牙，才能保護好牙齒，使牙齒不被蟲子蛀掉。
教學反思
《糖果》這一教學活動，我覺得開展得還是比較好的，幼兒參與活動的積極性比較高。
在日常生活中，孩子對甜的食品特別的感興趣，很喜歡吃糖果。但是糖果吃多了，容易形成蛀牙，為了教育孩子平時吃糖果要適量，懂得保護自己的牙齒，所以我選擇了這一活動。
在活動開始的時候，我把糖果放在盒子裡，然後搖晃盒子，以神祕的語氣引出，孩子的好奇心就給調動起來了。幼兒用書上《糖果不能多吃》的故事，我用實物投影儀展現在幼兒眼前，給幼兒最直觀的感受，教師不需做很多引導，幼兒就已知道了故事的內容。
在幼兒討論的時候，我提供了充分的討論和交流的時間，讓每一名幼兒都有表現的機會，使幼兒對自己的感受也發揮得淋漓盡致，也是幼兒從一些膚淺的語言或動作提升到了較高的一個層次，豐富了幼兒的已有經驗，也使幼兒的思維更加的活躍了。問小朋友糖吃多了的壞處，好幾個小朋友都能夠說到點子上，知道糖果吃多了牙齒容易壞掉。看到小班的孩子能夠用自己的語言講到這一點，我感到很高興。再給幼兒看了一些我收集到的卡通蛀牙的圖片，幼兒的認識更為深刻了，剛好我們班有一個小朋友因為以前吃多了糖果有了蛀牙，前陣子牙還疼過，通過他這一例項，教育孩子平時吃糖果要適量，吃完糖要漱口、刷牙，才能保護好牙齒。
在活動中我的情緒飽滿，以大朋友的身份與幼兒一起參與活動，增強了孩子活動的積極性。
幼兒園大班教案2
1、遊戲：矇眼敲大鼓
遊戲玩法：家長幫孩子用布蒙上雙眼，站在起點處，幫他轉三圈，然後請孩子手持鼓棰去敲大鼓。若敲中，就得”☆”，若敲了2次，仍敲不中，只能得”√”。
遊戲規則：家長不得從旁提醒和協作；必須站在起點線處。
2、遊戲：夾彈子
遊戲玩法：用筷子將瓶子（盤子裡）的玻璃彈子夾到旁邊的空盤裡，在規定時間內夾起10顆彈子者（成人加幼兒所夾彈子數）得”☆”，10顆以下者得”√”。
注：成人夾瓶子裡的彈子，幼兒夾盤子裡的彈子，小小班幼兒用小勺子勺彈子。
3、遊戲：你扔我接
遊戲玩法：孩子拋吸盤球，家長來接，接住為勝。
遊戲規則：根據不同年齡段，設有不同間距，在間距外拋接。
4、遊戲：空中明珠–戶外親子游戲
遊戲準備：框4個、綵球若干
遊戲規則：
1、家長不能用手接球。
2、只能用框接幼兒每次需聽到口令才能拋球。
遊戲玩法：幼兒站在圓圈內，手拿3個小綵球，準備好，家長胸前背好小框，站在幼兒後面2米處，準備好，遊戲開始，幼兒將手中小球往身後拋，家長用框去接球。每接到一個得票一張。
5、遊戲：堆高樓–室內遊戲
遊戲玩法：準備30個易拉罐，分小、中、大班三組請小朋友依次壘高，兩個一層，全部完成高樓不倒的獎勵票一張。在堆的過程中易拉罐出現倒的現象，這個遊戲就算失敗。不得重新來，有需要需再次排隊進行遊戲。（小班壘4層得票一張，中班5層得票一張，大班6層得票一張）
遊戲規則：
1、高樓中途倒的遊戲失敗。
2、必須壘到相應層數才能得票一張。
3、小朋友獨立完成，家長不可以幫助。
6、遊戲：矇眼闖關–室內親子游戲
道具準備：眼罩、跨欄、鑽圈、椅子、桌子
遊戲規則：家長雙眼蒙上眼罩，幼兒牽領著家長跨過跨欄，繞過椅子、桌子、鑽圈等設定的障礙物後到達終點即可得獎。
7、遊戲：夾球跳–室外遊戲道具準備：氣球若干、打氣筒遊戲玩法：幼兒與家長兩兩合作用肚子或後背將氣球夾住走到終點後回到起點，氣球不丟就可得獎。
遊戲規則：小班幼兒將1只氣球夾在大腿內側，雙腳起跳，將球運至終點就可得獎。
8、遊戲：吹蠟燭–室內遊戲
遊戲準備：六根蠟燭、一個打火機遊戲玩法：蠟燭橫排在桌子上面點燃，小朋友與家長為一組，站在規定的起點線外，每次兩組參加比賽。先把蠟燭吹滅的那組為勝。（按年級分不同間距）
9、遊戲：穿珠子–戶外遊戲
遊戲準備：四筐珠子、四條繩子、顏色各異的圖形、桌子、椅子
遊戲玩法：小朋友們根據老師的圖形顏色穿珠子，時間控制在一分鐘，一分鐘結束後，穿的最多，並能按照顏色規律排列的幼兒得獎.小班幼兒則降低要求，只需比誰的速度最快，穿的最多。
10、遊戲：妙接對聯或歇後語
遊戲準備：對聯或歇後語。
遊戲玩法：老師說出上聯或下聯，讓參賽者來接，對的就得獎。參賽者在接對聯或接歇後語的過程中，其他同學不得提示。
11、遊戲：”水手”大比拼
遊戲玩法：比賽分三組。每組四人。主持人要準備好一個塑料杯，杯裡要裝滿水。第一人杯中裝滿水後，主持人喊開始並計時。參賽者不準用手（或其它部位），把杯中的水按順序一個地一個傳替，到最後一個時，計時結束。時間最短的就得獎。
12、遊戲：猜成語
遊戲玩法：在黑板上寫一個成語，讓一個人揹著黑板，另一個人在前面比劃並讓他（她）猜。比劃者不能說出任何一個字。誰猜中就得獎。
13、遊戲：終級密碼（猜數字）
遊戲玩法：先準備好幾個一百以內得數字，寫在幾張紙上。一張紙上寫一個數字。然後，把紙折起來，像”擊鼓傳花”那樣傳紙條。誰拿到這張紙就是幸運的”終極大師”讓別人猜她（他）手中是什麼數。在猜數時，”終級大師”要給一個範圍。猜中者得獎遊戲36：比比誰的眼力好遊戲玩法：主持人準備好若干支筷子，若干個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶裡，便是優勝者。每人有三次機會。
14、遊戲：滾球
遊戲玩法：在桌子邊上貼一個長方體的紙箱。紙箱的寬度是桌寬的四分之一。參賽者應站在桌子的另一端作為起點，向紙箱內滾球（可以是乒乓球），滾進四個為贏。
15、遊戲：快樂呼拉圈
遊戲玩法：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十釐米。參賽者應站在離易拉罐一米遠的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當）。每扔中一次即得獎。每人有三次機會。
16、遊戲：比比誰的運氣好
遊戲玩法：主持人要準備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的至少要有三顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子裡，讓遊戲者伸進袋子裡抓一次，每次只抓五個珠子（多抓不算），若其中由三顆紅色珠子，則中獎；反之，沒有中獎。
幼兒園大班教案3
設計意圖：
動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村裡羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都願意扮演狼或羊來玩遊戲。從孩子的興趣出發，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的迴圈。A段音樂活潑、歡快且節奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質；歡快、神祕且富於變化。基於以上特點，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂遊戲，使幼兒可以感受與他人合作遊戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創編動作以遊戲的形式來表現故事。
活動目標：
1、感受樂曲輕鬆歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結構和變化。
2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結合故事並隨音樂合拍地進行角色扮演、做出遊戲動作。
3、能積極地投入到音樂遊戲中去，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動重點難點：
1、重點：能夠結合故事隨音樂的結構和變化形象合拍地做出遊戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。
2、難點：能夠結合故事情節充分發揮想象力和創造力創編出不同的動作表現A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質準備：
（1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音；
（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
（3）幼兒操作紙、筆若干；
（4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地佈置的道具。
活動過程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒瞭解動作表演的基本內容晚飯後，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛鍊身體，心情真好！走著走著，走到了一個黑漆漆的小巷子裡，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由於天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺得喜羊羊會怎麼做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎麼做？（追、抓）看清楚了對方後，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家裡跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）
2、邀請幼兒創編簡單動作表現喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創編）請一個小朋友展示一下，還有誰願意？（動作簡單使之不成為遊戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎麼樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的遊戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎麼呀？（歡快）你發現它有什麼特別的地方？（引導幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音）
2、出示圖譜，分析音樂結構指導語：圖譜上有什麼？（~~~~~--●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什麼來表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長長的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點"●"）咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？
三、分段欣賞音樂，帶領幼兒將故事與音樂對應起來，並嘗試分段隨音樂遊戲
（1）欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創編鍛鍊身體的具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什麼？（幼兒自由發言）我們聽木偶娃娃講講發生了什麼吧，（隨音樂講故事在B部分"啦--當"音樂按節奏出示範舉重動作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什麼運動呀？他是怎麼做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什麼運動？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎？
（2）欣賞第二段音樂，表現狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當"你覺得音樂講的是什麼？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發生了什麼。（隨音樂再現故事場景）我們跟著音樂學一學他們的樣子。
（3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的遊戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗指導語：看清楚對方是誰後，喜羊羊做了什麼呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎麼追跑的吧！你聽到最後有幾次"啦--當"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什麼？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什麼好辦法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發現直線"--"這段音樂羊在做什麼呀？圓點"●"的音樂出現時發生了什麼事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的遊戲。
活動反思：
在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統一。
從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
幼兒園大班教案4
活動目標：
1、引導幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。
2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。
3、培養幼兒的觀察力及探索事物的興趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
經驗準備：幼兒已學會折小船。
物質材料準備：衛生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。
活動過程：
一、出示紙船、引出課題。
今天老師帶來了許多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什麼紙做的小船？
二、猜測小船開的時間。
1、幼兒討論：哪隻小船在水裡開的時間長？哪種小船在水裡開的時間短？
2、出示大記錄表，教師將幼兒的討論結果進行記錄。
三、幼兒操作，探索小船在水裡的時間
1、幼兒選擇一隻自己喜歡的船，聽教師口令同時將船放入水中。
2、幼兒觀察，一組一組記錄表進行記錄。
3、討論結果：你們組的紙船哪隻先沉下去？哪隻後沉下去？為什麼有的小船一會兒就沉到水裡，有的小船能在水裡很長時間？（紙質不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。）
四、不會沉的紙船。
1、我們有什麼辦法讓紙船不沉下去呢？
2、幼兒將紙兩面塗上油畫棒摺紙船，放入水中，幼兒觀察。
五、生活聯絡。
生活中我們也有很多不會溼的紙盒用來裝水，小朋友想象有哪些東西是你看到過？
我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。一次性的杯子，用來裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水。可見不同的紙有不同的用處。
活動反思：
本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水裡的實驗來突破重點。難點是幼兒瞭解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上塗畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對於幼兒經驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時實驗觀察幼兒能一目瞭然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路，。幼兒的興趣點較濃厚，環節層層遞進。但由於幼兒對於蠟在生活中的經驗不足，在最後環節幼兒並不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今後的日常生活中進一步延伸，進一步豐富幼兒的經驗。
幼兒園大班教案5
一、活動設計依據：
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒學會仿編、創編詩歌。"由於大班幼兒的語言發展處於詞彙量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益於幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，並促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞彙，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
二、活動目標：
1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭髮"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
三、活動重難點：
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
四、活動準備：
（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
五、活動過程：
（一）學習並理解詩歌
1、媽媽為你梳頭髮的時候，你喜歡嗎？有什麼感覺？
2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮風是樹的梳子梳著樹的頭髮船是海的梳子梳著海的頭髮風為什麼是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭髮的？
船為什麼是海的梳子？它是怎樣給海梳頭髮的？
重點：理解梳子與頭髮的關係3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（二）分析詩歌句式，為仿編做準備
提問：你發現這首詩歌句子裡有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裡不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
（三）仿編詩歌
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭髮"？
2、這些事情如果用詩歌裡的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳著天空的頭髮小魚是大海的梳子梳著大海的頭髮
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師採用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，並積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班教案6
活動目標：
通過體驗、觀察、實踐，對冬天自然現象產生興趣，知道冬天天氣的主要特徵是寒冷，在寒冷的冬天裡要堅持鍛鍊身體。
懂得人們在冬天要穿厚的衣服保暖，動物靠毛皮增加保暖，有的動物冬眠過冬。
時間安排：二週（12月8日--19日）
活動內容：
語言活動：複述故事：梧桐樹寄信（大全546）
散文：冬娃娃
音樂活動：打擊樂：木瓜恰恰恰（打擊樂）
歌曲：小熊過橋（指導102）
科學活動：奇妙的透鏡（指導124）
動物怎樣過冬（指導125）
健康體能：爸爸媽媽不在家（指導39）
跳繩
社會活動：廣告的用途（指導60）
數學活動：看三幅圖學習5以內的減法
看三幅圖學習5以內的加減法
手工活動：滾動滑稽狗（手工製作）
體育遊戲：投沙袋
拍球
音樂遊戲：猜拳遊戲（大全492）
複習
美術活動：想象添畫"小蝸牛的夢"或"我的夢"
欣賞：賀年卡
環境教育：
1帶幼兒觀察幼兒園室外自然環境起了什麼變化。
2觀察冬天氣候，做天氣記錄。
家長工作：
1請家長教會孩子根據氣溫高低、天氣陰晴、風的大小增加衣服。
2請家長為孩子準備一些冬天的植物帶到幼兒園來，豐富幼兒園自然角。
幼兒園大班教案7
小朋友在成長的過程中會需要很多的營養補充，健康的體魄能夠增加孩子們的抵抗力，為孩子們以後的人生創造更多個第一次。
一、活動目標
1.瞭解合理的營養結構。
2.為自己設計營養食譜。
二、活動準備：
準備製作營養食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡
三、活動過程：
(一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少
幼兒自由發言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎你能吃下多少你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎
(二)營養寶塔1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣適宜嗎哪些東西就應多吃，哪些就應少吃
2.教師出示掛圖。每一天就應吃的東西就像一座寶塔，下面的東西就應多吃，上面的東西就應少吃。
3.吃的最多的就應是什麼(米飯，饅頭，麵包和麵條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品能夠讓我們有力氣)4.能夠吃的第二個多得是什麼(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什麼(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，但是不能吃的太多)6.吃的最少的就應是什麼(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都就應少吃)
(三)我的營養食譜
1.看了營養寶塔，我們明白哪些就應多吃，哪些就應少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們為自己設計一分健康食譜好嗎
3.將紙折成三折，使它看起來象選單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利於健康。經大家檢驗合格後教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。
幼兒園大班教案8
第一次活動：初步閱讀
活動目標
1．通過觀察、討論，理解故事的主要內容。
2．瞭解人物的心理活動，發展觀察力和想像力。
活動準備
1．將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放於閱讀區，供幼兒自選閱讀。
2．教師觀察幼兒的閱讀活動，瞭解幼兒閱讀中遇到的問題。
3．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
4．小紙條、白紙、鉛筆若干。
活動過程
1．幼兒自主閱讀。
(1)幼兒獨自閱讀《小熊的陽光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條，或記錄下頁碼。
(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點。
2．通過討論瞭解故事的主要角色。
(1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?
(2)引導幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現的形象，確定小熊是書中的主要角色。
3．集體閱讀、討論圖畫書2～7頁，引導幼兒瞭解小熊的生活。
(1)小熊生活在什麼地方?他最喜歡屋裡哪個地方?你怎麼知道的?
(引導幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動作，瞭解小熊對窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物。)
(2)小熊喜愛陽光嗎?小熊在陽光下做了哪些事情?他心裡高興嗎?你從哪兒看出來的?
(3)引導幼兒仔細觀察第14頁，並提問：小熊冬眠前做了哪些準備?你從哪兒看出來的?
4．集體閱讀、討論圖畫書16～26頁，理解雪人對小熊的關愛。
(1)小熊冬眠後發生了什麼事?他對陽光有什麼感受?你從哪兒看出來的?(觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽光照射下小熊的慌亂不安。)
(2)後來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪裡看出來的?
(3)小熊冬眠醒來後，雪人到哪裡去了?它為什麼不留下來和小熊一起遊戲?
(4)小熊喜歡雪人嗎?為什麼喜歡?你從哪裡看出來的?
5．完整閱讀《小熊的陽光》，幫助幼兒加深對故事內容的理解。
(1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字。
(2)幼兒觀察畫面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫的關係。
第二次活動：深度閱讀
活動目標
1．發現畫面細節表達的故事寓意，發展觀察力、想像力和推理判斷能力。
2．理解小熊對雪人的感激之情，感受朋友相互關愛的溫暖。
3．瞭解小熊的生活與四季變化的關係。
活動準備
1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊，幻燈片及投影裝置。
2．豐富幼兒有關四季和熊的生活習性等知識。
活動過程
1．再次閱讀圖畫書，加深幼兒對故事的理解。
教師演示幻燈片，講述故事內容，幼兒欣賞。
2．引導幼兒觀察圖畫書中的細節，發現事物的變化。
(1)這本圖畫書中有許多變化的東西或事情，請小朋友仔細找一找。(可舉例啟發幼兒，如小熊的衣服在不同季節的變化。)
(2)幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵幼兒認真觀察，在發現變化的畫頁上做好記號，如夾上小紙條等。
3．幼兒交流、討論發現的變化，瞭解四季變化與小熊生活的關係。
(1)請幼兒說出相關畫面的頁碼，並描述發生了什麼變化。
(2)每當幼兒說出一種變化，教師則提問：為什麼會有這些變化?說明了什麼?(幫助幼兒掌握圖畫書的閱讀線索，發現畫面細節表達的寓意。
(3)教師與幼兒一起梳理書中發生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡筆畫表示出來，如森林景色、小熊的服裝與體態、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫、花瓶中的花、鐘錶等。
(4)這些事物的變化都與什麼有關呢?
4．體驗小熊對雪人的感恩之情，感受朋友關愛的溫暖。
(1)演示圖畫書最後一頁，引導幼兒觀察小熊的動作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。
(2)小熊為什麼畫了這麼多的雪人?他畫雪人的時候，心裡在想什麼?
(3)你得到過別人的幫助嗎?得到別人幫助的時候，你心裡會有什麼感覺?
(4)引導幼兒聯絡自己的生活經驗，感受朋友相互幫助的快樂和溫暖，加深對故事中小熊情感的體驗。
第三次活動：拓展閱讀
活動目標
1．能用適宜的方式表達對圖畫書的理解。
2．能用連貫、清晰的語言表達自己的意見與想法。
3．體驗與同伴合作完成任務的快樂。
活動準備
1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
2．白紙、海報紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。
3．活動前豐富幼兒有關自制圖書、畫海報等有關知識。
活動過程
1．引導幼兒交流、討論對圖畫書《小熊的陽光》的感受。
(1)你最喜歡這本書的哪一頁?為什麼?
(2)你認為這本書最有意思、最讓你感動的地方是什麼?
(3)你最喜歡書中的哪個角色?為什麼?
2．引導幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。
(1)你最想向別人介紹這本書的哪個地方?用什麼辦法介紹呢?
(2)幼兒自由發言。啟發和鼓勵幼兒想出多種表達方法，如繪畫、續編故事、自制圖書等。
3．幼兒操作活動。
(1)根據幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自願選擇。
(2)小組活動前，教師以提問的方式幫助幼兒明確活動的步驟：我們小組要表現圖畫書的什麼內容?用什麼材料?先做什麼，後做什麼?有哪些困難需要老師幫助?
(3)各小組幼兒討論、協商，確定小組的活動計劃以及分工。
(4)教師巡迴指導，鼓勵、引導幼兒之間相互協作，解決問題。
4．展示、交流活動成果。
(1)每個小組推薦一名代表介紹本小組的活動成果，其他幼兒對各小組的成果進行評價。
(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。
教學反思
圖畫書《小熊的陽光》閱讀活動，我們主要通過閱讀區的自主閱讀和集體閱讀兩種方式，引導幼兒對圖畫書內容及意義的理解層層深入，不斷髮展。三次集體閱讀活動，重點不同，目標呈遞進關係，且閱讀方法與指導策略也不同。
初次閱讀的主要目標是引發幼兒對圖畫書的興趣，初步理解童話故事的內容。這一階段，運用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導幼兒將閱讀重心放在對圖畫的觀察上，通過閱讀畫面理解故事內容，理解人物的情感與心理活動。因為在圖畫書中，圖畫本身也在述說故事，它可以超越文字，獨立地表達著難以用語言表達的故事內容與意義。閱讀圖畫書，首先是閱讀畫面，而不是給孩子講述書上的文字。本次活動的最後，當孩子們通過閱讀畫面基本理解故事後，教師再完整地朗讀故事，這樣做，一方面幫助幼兒全面、完整地瞭解整個故事，另一方面，讓幼兒欣賞、感受童話語言的藝術美。
在深入理解閱讀階段，將閱讀重點放在理解故事寓意和蘊含在圖畫書中的情感與知識線索上。為了充分實現這一閱讀目標，活動前，我們首先對《小熊的陽光》進行了認真細緻的分析，梳理其中的閱讀線索和知識點。在閱讀教學中，以事物的變化及原因為線索，鼓勵幼兒自主探索與發現。教學活動的結果證明，由於為幼兒提供了充分觀察、想像和創造的空間，幼兒的積極性和主動性被充分地調動起來。此次閱讀活動，不僅有利於幼兒學習和掌握四季與動物生活的知識，發展觀察力、想像力與推理判斷能力，而且使幼兒真正感受到了發現的樂趣、閱讀的樂趣。
第三階段的拓展閱讀活動，重在鼓勵幼兒以多種形式表達自己對圖畫書的理解，這樣做，既可進一步提升幼兒對圖畫書的認識，也有助於教師瞭解幼兒對圖畫書閱讀理解的程度。這種反饋性的表達，可以是多角度、多層次的。我們在充分了解幼兒興趣、能力的基礎上，引導幼兒拓展出多種活動主題和形式，如，運用繪畫的方式續編故事，表達小熊對雪人的感激之情；運用多種材料表現圖畫書中某一情節或自己喜愛的角色等。在這一階段，教師要為幼兒提供充分的創造空間，鼓勵其多樣化的表達，發現並鼓勵幼兒獨特的想法與做法。
通過這個閱讀活動，我們體會到，早期閱讀教學活動，決不僅僅是給幼兒看一本書或講述一個有趣的故事。通過圖畫書閱讀，培養幼兒的閱讀興趣，促進幼兒情感、觀察、想像與創造力的發展，應該是早期閱讀更高層次的追求。
教學評析
適合幼兒閱讀的優秀圖畫書，必定蘊含著豐富的教育元素，如何最大程度地發揮它的教育價值，取決於教師對圖畫書文字的分析及採取的閱讀指導策略。《小熊的陽光》的教學活動設計，在挖掘圖畫書的教育功能、通過閱讀促進幼兒全面發展等方面，進行了可貴的嘗試。
《小熊的陽光》在述說一個溫馨的情感故事的同時，還通過細膩的筆觸，將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫面中。畫家的奇思妙想，使本書在文字講述的故事之外，暗藏著一條只有經過仔細觀察才可以發現的閱讀線索。教師通過文字分析，抓住了這些可供利用的教育元素，以“尋找書中的變化及原因”為線索，進一步拓展了本書的閱讀空間，將幼兒帶入一個充滿創意的閱讀意境中。由此，幼兒的觀察、想像、思維等認知過程被充分啟用，閱讀興趣再一次被激發。他們在體驗“發現與探索”的快樂的同時，自然地獲得了有關四季交替與動物生活的關係等知識。實際上，幼兒尋找“變化”的過程，就是他們與圖畫書進行對話與交流的過程，也是學習、掌握閱讀策略的過程。而這，正是早期閱讀所應追求的理想境界。
《小熊的陽光》也是一本充滿豐富情感的圖畫故事書。如何讓幼兒體驗角色的情感，理解故事的寓意，教師沒有進行直接的道德說教或主題提煉，而是通過一句看似平常的提問“小熊為什麼畫了那麼多雪人”，將幼兒引入小熊的情感世界中，體驗他對雪人的感激與思念。圖畫書的最後一頁，是故事的高潮，也是本書的點睛之處，少量的'文字、極豐富的畫面資訊，為幼兒提供了寬廣的想像空間。而教師的提問，則成為催發幼兒情感與想像在畫面中翱遊的動力。隨後，教師又進一步調動幼兒的生活經驗，引導他們講述與同伴之間發生的故事。在溫馨的回憶中，孩子們體驗著友愛、關心、感恩等多種情感。
正是因為教師對本書教育元素的深入挖掘以及採用的適宜的閱讀指導策略，圖畫書《小熊的陽光》變得更加豐滿而充實，成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。
(注：本文為教育部“十一五”規劃課題“不同型別幼兒讀物的特點及閱讀指導研究”課題成果)
附童話文字
小熊的陽光
冰波
小熊的屋子就在一棵大樹的樹洞裡。樹洞很大，除了門以外，在樹幹上還有一個窗子。整個屋子裡，小熊最喜歡的就是那個窗子。
白天，他可以趴在窗臺上往外看。
晚上，他還可以從窗子看到星星和月亮。
最妙的是早上，小熊還睡在床上，太陽升起來了。這時候，總會有一束陽光從窗子照進來，剛好照在小熊的臉上，照得小熊鼻子有點癢。
“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏，就起床了。
小熊想：從窗子照進來的陽光和外面的陽光是不一樣的陽光。因為，這是我自己的陽光。
有時，小熊坐在桌子旁吃飯，從窗子照進來的陽光正好照到他臉上，他就會搖搖頭，故意說：“唉，陽光太強烈了，我得戴上墨鏡。”就像在海邊度假一樣。
有時，小熊還會戴上一頂太陽帽，或者撐一把傘。
小熊從外面採來的榛子啦，栗子啦，攤在桌子上就能晒乾。還有，自己種的玉米啦，花生啦，也可以攤在桌子上晒乾。
每天，家裡的陽光就是這樣伴著小熊度過的。
秋天到了，小熊已經把自己吃得胖胖的了。準備冬眠的熊都是這樣的。
這一天的下午，小熊關上門，鋪好床，舒舒服服地躺到床上，他要開始冬眠了。
“呼嚕呼嚕……”小熊很快就睡著了。
這一睡著，可要等到明年春天才會醒來了。
但是，小熊睡覺之前忘了拉上窗簾。
早上，陽光像平時一樣，又從窗子照進來，照到小熊的臉上。眼睛裡亮晃晃的，好不舒服。
連做的夢也是亮晃晃的，他特別慌亂，特別不安。
天越來越冷了，下起了冬天的第一場大雪。小動物們好開心，他們在外面堆雪人玩兒。
動物們把這個雪人堆在了小熊的樹洞旁邊。這是一個很高大的雪人。
雪人的臉還朝著小熊的窗子，好像在朝裡面看。
第二天早上，太陽升起來以後，再也沒有照到小熊的臉上。原來，是高大的雪人把陽光擋住了。
雪人天天擋著陽光，它慢慢變小了。
到了最後，雪人不再高大了，它終於再也擋不住陽光了。
因為，雪人差不多已經化完了。
這一天早上，陽光又從窗子照進來，照到了小熊的臉上，照得他鼻子又癢了。
“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏，醒來了。
“啊，我自己的陽光。”小熊高興地說著，他起床了。
春天已經來了。
小熊一直在想一個問題：“為什麼我開始覺得眼睛亮晃晃的，後來就不覺得了呢?”
小鳥告訴小熊：“有一個雪人用腦袋擋住了你的視窗，一直擋了一個冬天呢。”
小熊雖然沒見過這個雪人，但是從此以後，他好想念這個雪人。
幼兒園大班教案9
活動目標：
1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。
2、探索使物體旋轉的方法。
3、樂意用語言表達自己的發現。
活動準備：
1、操作材料：
材料一：風車、陀螺、飛機、地球儀、時鐘、穿著繩子的木珠、各種會旋轉的塑制玩具、兒童玩具等；
材料二：手絹花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、水車、裝水的燒杯、竹蜻蜓、線、鈕釦、塑制玩具、硬幣、草裙等；
2、課件、音樂磁帶、錄音機。
活動重點：激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。
活動難點：探索使物體旋轉的方法。
活動流程：感知發現--嘗試探索--實踐歸納--拓展體驗
活動過程：
一、感知發現（出示材料一）
1、指導語
請小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老師帶來的玩具，你會有什麼發現呢？
2、幼兒感知探索，教師觀察指導。
你在玩什麼？你發現了什麼？你是怎樣讓它轉動的？
重點引導幼兒發現物體旋轉的現象。
3、集中交流自己的發現：說說你的發現。
（分析：這一環節讓幼兒通過自由地感知、探索、交流，發現了這些玩具有一個共同的祕密：都會轉動，初步激發了幼兒探索的興趣。）
二、嘗試探索（探索材料二）
1、指導語
你去試試這些玩具會不會旋轉？
可以用什麼辦法？
2、幼兒再次探索，教師觀察指導。
你用了什麼辦法？它繞著什麼在旋轉？
重點引導幼兒探索使不同物體旋轉的方法。
3、集中交流、演示自己的發現：說說你的辦法。
（分析：帶著疑問，幼兒開始進行有目的地探索：這些玩具是不是都會轉動？可以用什麼辦法？讓幼兒在與材料的互動作用中，主動建立起事物之間的聯絡，形成自己對周圍事物和關係的認識和理解，成為主動的學習者和探索者。同時讓幼兒相互交流或演示自己的發現和使用的辦法，可以滿足幼兒自我表現的需要，並從同伴那裡獲得更多的經驗。同伴間的相互學習是本次活動幼兒所掌握的最主要的科學方法。）
三、實踐歸納
1、指導語
請小朋友去玩沒有玩過的玩具；
你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2、教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3、交流歸納。
（分析：幼兒從同伴間獲得了更多的科學經驗，但還不全是自己建構的經驗，安排這一環節，目的是讓幼兒再一次實踐、驗證，繼而內化為自己的知識。在逐步地引導和一次次深入地探索中，幼兒才形象地感知到了什麼樣的轉動是"旋轉"。）
四、拓展體驗
1、生活中，你還見過什麼會旋轉？
（結合課件）
2、試試你的身體會旋轉嗎？
（分析：結合課件，讓幼兒進一步瞭解了生活中的旋轉現象，擴散了思維，拓展了生活經驗。
最後在音樂聲中，讓幼兒嘗試讓自己的身體旋轉，既是對探索旋轉的延伸，又讓幼兒進一步感受到了發現的樂趣和成功的喜悅感，使活動達到了知情意形的有機整合和前所未有的高潮。）
幼兒園大班教案10
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1.風在一年四季裡給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，並用攝 像機拍攝下來
指導要點：
1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優美意境
2.活動難點：理解風與四季的關係
3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌內容，感受詩歌意境
活動過程：
1.猜謎語，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見它的影子。
小時搖動樹枝，大時推到房子
2.觀察討論，理解詩句。
(1)播放花草樹木被風吹動的錄影。提問：
你看見風嗎?風在哪裡?你是怎樣知道的?(引導幼兒觀察樹、花、草的動態)風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什麼，他們是怎麼說的?
教師小結：風在哪裡?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過，風在哪裡?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那裡?草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。
理解詞彙：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發幼兒用動作表現出來。)
(2)結合風在一年四季裡給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最後四段。提問：
春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什麼樣的變化?
夏天是炎熱的季節，風會給人們送來什麼?
秋天是收穫的季節，它會收穫什麼呢?當風吹過的時候，空氣中會飄來什麼香味?
冬季的風是怎樣的風?他給大地帶來了什麼?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。)
(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。
3.學習朗誦散文詩
(1)教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)結合幼兒用書，自主朗讀。
4.討論：風在哪裡、風會給人們的生活帶來什麼變化? 評價要素 是否理解詩歌的內容，感受到詩歌優美的意境。
活動建議：
可嘗試在延伸活動中創編並表演詩歌。
風在哪裡
風在哪裡?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。
風在哪裡?花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。
風在哪裡?草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。
風在哪裡?風在我們身邊
春天，他吹綠了大地;
夏天，他送來了涼爽;
秋天，他飄來了果香;
冬天，他帶來了銀裝。
活動反思：
這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪裡”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
幼兒園大班教案11
活動目標：
探索、發現生活中手錶的多樣性及特徵。
會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動過程：
一.互動談話，回憶幼兒已有經驗：
1.教師：你見手錶嗎？你見過的手錶是什麼樣子的？手錶有什麼作用？
2.引導幼兒珍惜時間：對了，手錶能讓我們很準確地知道一天中的時間，時間對每個人來說都很珍貴，你們以後要學會看手錶，做一個珍惜時間的好孩子。
二.引導觀察，瞭解手錶的整體和區域性特徵。
1.整體觀察
老師這裡也有一個手錶。（PPT）我們一起來看看的手錶是什麼樣子的？（手錶分為表鏡、錶殼、錶帶、錶盤、指標、表扣等）
2.區域性觀察
教師拿起一隻有代表性的手錶，引導幼兒觀察手錶的區域性特徵。
提問：
1.剛剛看的手錶的表鏡、錶殼是什麼樣子的？
2.錶盤上有什麼？
3.指標是怎麼樣子的？指標有什麼作用？
4.錶帶是什麼樣子的？跟剛剛的一樣嗎？有什麼不同？
5.表扣是什麼樣的？
三.教師區域性示範。
1.教師選取一隻手錶的錶帶上的表扣與幼兒互動觀察，提問：你們看這隻手錶的錶帶的扣子是樣子的？什麼形狀？有什麼線條？
2.教師根據幼兒的描述把手錶的表扣比較想象地刻畫下來。
3.繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示範作畫，提問：你們覺得這隻手錶的那個地方難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示範作畫）
四.幼兒作畫，教師巡迴指導。
1.提出寫意要求：你們要細緻觀察，把你們看到的手錶用各種線條、形狀畫出來，在作畫前還要注意構圖，要把手錶畫在紙的中間，畫得大一些，然後請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2.教師個別指導示範，提醒幼兒要畫出手錶的區域性特徵，在背景的裝飾上要大膽用色，塗色均勻飽滿。
五．展覽幼兒作品。
——請幼兒向同伴介紹自己的創意。請個別幼兒在集體面前交談，說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，進一步拓展思路，激發幼兒的想象和創造力。
活動反思與意見
一、選材上
寫意教學的基本概念是引導幼兒觀察生活中和大自然中的物體，抓住事物的結構和基本特徵，選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學。手錶式幼兒比較常見的事物，大班很多幼兒自己也都有手錶，而且也在慢慢學習看時間。因此本次朱老師選取的內容是符合寫意教學要求的。
二、從目標上
寫意教學對於大班幼兒的教學要求：能抓住事物的神韻、動態和細節特徵，畫能看到的、想到的事物。本次活動的目標定位為了解手錶的結構特徵的基本上，大膽地把自己看到的手錶描繪下來，能表現手錶的區域性特徵，並用喜歡的色彩裝飾背景。
三、從環節上
本次活動朱老師教態自然親切，環節流暢。為了更好的完成目標，針對本次活動提出幾點小建議。
1．在PPT演示環節教師應該做的更加細緻，讓幼兒更直觀地瞭解手錶的幾個主要的部分，可利用截圖或者箭頭的形式。
2．出示的手錶不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手錶供幼兒觀察。教師的語言還需更加精煉。
3．在幼兒繪畫之前，教師應先範畫在出示圖片，幼兒作畫時可選擇圖片參考也可選擇實物參考，提供給幼兒展開觀察想象的平臺。
小百科：手錶，或稱為腕錶，是指戴在手腕上，用以計時/顯示時間的儀器。
幼兒園大班教案12
活動目標：
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：幼兒用書，勾線筆。
活動過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?
(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?
(3)他和我們平時看見的房子有什麼不同。
2、教師示範裝飾房子。
(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?
(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒開啟幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步瞭解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說並不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分佈、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最後的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最後啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。
小百科：線，又可稱為線條。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細緻入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。然而長期以來，作為高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅侷限於傳統的白描畫或者是單純的簡筆畫。
幼兒園大班教案13
活動目標:
1.感受音樂節奏，用身體表現乘坐汽車時上下顛簸的動作。
2.通過練習，整理旅遊路線圖，根據路線圖提示，做出顛簸，左轉右轉上坡下坡，進隧道出隧道的動作。
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備:
1.環境準備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個孩子衣服或者褲子要有口袋。
2.材料準備：路線拼圖ppt通行證音樂。
3.經驗準備：有坐車外出的經驗，知道遇到顛簸身體會怎樣。
活動過程：
一、情境匯入，交代故事
有一輛旅遊巴士帶著一群旅客出去旅遊，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉右轉、上坡下坡、進隧道出隧道，最後到達終點。
現在我是這個巴士上的乘客，請你們仔細看看我都做了哪些動作，都代表什麼意思。（教師示範）
二、幼兒學習動作
1.師幼總結歸納所有動作要素。
師：我這個乘客都做了哪些動作啊？
2.邀請孩子們一起當巴士乘客，一起旅行。
師：這次你們跟我一起也是這個巴士的乘客，一起去旅行好嗎？（表演1）
3.提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務，請幼兒帶著任務再次觀察教師動作並跟做。
師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的，可是不小心被我弄亂了，你們願意幫我把地圖還原嗎？
4.調整分歧，最後確定正確的地圖。
師：一起跟音樂要檢驗一下這樣地圖是不是正確的。（表演2）
5.改變坐姿為站姿。
師：如果車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環把手。（表演3）
三、遊戲
1.幼兒改變座位，變成真正的旅遊巴士。
師：老師在這邊，你們的椅子要怎麼樣？
師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進入隧道後，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。其實韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片（小豬佩奇）。
2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等遊戲體驗。
師：有一位新的乘客也要上車了，（教師扮演孕婦），我們該怎麼做呢？（讓座）那車子的空間有限，那有些乘客就得站著了。
3.在遊戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調動幼兒遊戲興趣。
師：老師穿越到哪裡去了？我們一起把老師喊出來。
4.孩子穿越遊戲一次。
5.收集到線索後，完成最後一次穿越。
教案反思：
活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅遊，興趣高漲。穿越環節也是亮點，結合現在的流行因素，把整節課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎麼坐時，孩子們沒有一點回應，都沒有讓座的意思。最後在的鼓勵下還有有不少孩子願意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最後一個環節了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環節，課後我們繼續穿越。
幼兒園大班教案14
活動目標
1.感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。
2.能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特徵。
3.嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。
活動準備
1.課件-規律3-59，3-58，3-57
2、可以串掛的釦子，雪花片等，穿掛用的繩子。
活動過程
一、感受生活中有規律的事物
1.欣賞衣服
引導幼兒觀察一些同伴的衣服，並發現衣服上的規律。
2.觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物
引導幼兒觀察：這是什麼（或什麼地方）？
你能找到其中的規律嗎？
這個規律是怎麼樣的？
3.找找周圍有規律的事物
（1）教師：在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，你能找出來嗎？
（2）幼兒互相討論
-衣服上的花紋
-地磚
-欄杆
-律動
-做操中動作的反覆等等。
二、幼兒操作，感知各種規律
1.幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。
2.集體交流自己運用的規律，並將其轉換成符號形式。
3.引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。
三、運用規律
1.排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2.編動作：用動作表現規律。
幼兒園大班教案15
一、活動內容：大班幼兒園大班綜合教案
二、活動目標：
1、分析故事情節，培養想象力。
2、學當小小主持人播報心情預報
3、體驗朋友之間互相關心的情感。
三、活動準備：
1、將教室環境佈置成為大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。
2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
3、VCD機、碟片、鋼琴。
四、活動過程：
(一)、感知講述物件——觀察心情：
1、匯入：“小朋友們，你們好!聽說大森林裡的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林裡的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)
2、大森林裡好嗎?都有什麼?(樹、草、花、小動物們、電視機等)
3.、小朋友在家裡看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機後面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，
歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”
5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎麼樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重複播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎麼樣啊?(不好)為什麼說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很溼、很滑等)那小黃狗的心情為什麼會不好呢?可能因為什麼事?請小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這麼多的原因，那到底是因為什麼小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家裡看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)
7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎麼樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)
8、那我們怎麼幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等)
9、那現在小黃狗的心情你想會怎麼樣呢?為什麼?(出示心情圖片)
(二)、運用已有經驗講述——說心情
1、心情預報這個節目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小
熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎麼樣啊?
2、這麼多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎麼播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”
3、請你們說說我剛才是怎麼說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)
4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。
5、請個別幼兒上來在電視機後面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，並表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6、我們幫這麼多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)
(三)、遷移作品經驗——畫心情
我們幫這麼多的小動物播報了心情，現在你們的心情怎麼樣啊?那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。
教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。
五、活動延伸。
剛才我們在電視裡面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!
集體唱《表情歌》，活動結束。
