教學重點：
使學生掌握平均數的意義和求平均數的方法。
教學難點:
k1nz-0.html" target="_blank" >培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。
教學目標
1、 使學生掌握平均數的意義和求平均數的.方法。
2、 懂得平均數在統計學上的意義和作用。
3、 培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、創設情境引入新課
1、出示兩個籃球隊的身高統計表，讓學生根據統計表說一說誰最高，誰最矮。
2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些?
王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據這個資訊就下結論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎?為什麼?
3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。
二、引導學生探究新知(引導學生探索用平均數的方法比較)
1、合作學習
讓學生自己進行平均數計算。
2、提問：142釐米表示什麼?它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎?
3、144釐米表示什麼?它是指開心隊某個隊員的身高嗎?
4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎?
雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數是反映一組資料總體情況的一個很好的統計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數”知識來解決問題?
師：看到你們這麼勤奮好學，又學得那麼有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以後會發現和自學到更多的數學知識。其實“平均數“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎?對我們上課的評分，也可以來比較，哪一週課堂得分高、哪一週課堂得分低?我們也可以進行比較
你們認為第一週課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少?
師生共同演算：
平均分是多少?
三、鞏固練習：課本練習十一
