課文《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,激發人們不忘國恥,增強振興中華的責任感和使命感。以下是圓明園的毀滅教學設計,歡迎閱讀。
圓明園的毀滅教學設計
教學目標:
1.認識11個生字,會寫13個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷燬、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
3.理解課文內容,瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
4.領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。
教學重難點:
重點:理解文中的重點詞語和句子的深刻含義,感受到圓明園昔日的輝煌。
難點:在輝煌與毀滅的強烈對比下,激發學生振興中華的責任感和使命感並體會作者安排材料匠心。
第一課時
一、引入新課。
我們曾經學過一篇課文《頤和園》,知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林,在園內外享有很高的盛譽。在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是,這一園林藝術傑作,被英法聯軍劫掠和焚燒,使一代名園化為廢墟。今天,我們學習課文《圓明園的毀滅》,瞭解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。(板書課題)
二、初讀課文,瞭解大意。
1、自己默讀課文,瞭解課文主要寫了什麼內容。(圓明園過去的輝煌和被毀滅)
2、查字典或聯絡上下文學習生字、理解詞語。
(1)記清字形
“置”是上下結構,下面的“直”字裡面是三橫。
“統”是左右結構,右邊是“充”字,不要寫成“流”字的右邊。
“略”是左右結構,左邊是“田”字,右邊是“口”,不要把兩部分顛倒了。
注意“損”和“捐”;“銷”和“鎖”;“徵”和“證”幾個形近字的區別。
(2)理解詞語的意思
西洋:泛指歐、美各國。
先秦:即秦統一中國以前,一般指春秋戰國時期,為公元前770—公元前221年,距離清朝2000多年。
瑰寶:特別珍貴的東西。
估量:讀“liang ”,推算、計算的意思。
眾心拱月:拱,環繞。無數星星環繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一箇中心。
金碧輝煌:形容建築物異常華麗,光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。
玲瓏剔透:玲瓏,精緻靈巧;剔透,剔除多餘的部分,使透空明晰。形容器物小巧玲瓏,精緻奇妙。
三、簡單介紹圓明園
四、鞏固練習。
練習朗讀課文。
理解課文層次。
1、自己讀課文,想想課文每個自然段的意思,練習分段。
2、全班討論課文的分段。
第一段(第1自然段)講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。
第二段(第2至4自然段)具體介紹當年圓明園的輝煌景觀。
第三段(第5自然段)講英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。
五:作業佈置:
1. 拓展延伸 昔日的圓明園與今日的圓明園的有關資料。
2. 有感情讀課文,習字。
第二課時
一、談話匯入揭題
1、談話:北京的風景名勝有哪些?
2、匯入課題
同學們,北京還有一個著名的園林,就是圓明園。(板書:圓明園)
圓明園上一座著名的皇家園林,它是十幾代勞動人民,歷史150多年,耗資5億3千萬兩白銀修建而成的.。但是今天,我們來到北京卻只能看見幾根柱子,因為----(板書完整課題)齊讀
二、初步感悟損失“不可估量”
課文第一自然段這麼說——引讀(課件出示:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。)
1、讀了這一句話,你知道了什麼?
2、理解“不可估量” 並板書
3、連續出現兩次不可估量說明什麼?
是啊,圓明園毀滅了,這個損失是無法估量的。那麼就讓我們一起走進昔日的圓明園看看。
三、走進圓明園,感受價值的“不可估量”
1、默讀課文第2—4自然段,我們一起來看看,圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的記下來。
2、交流:抓住“舉世聞名、博物館、藝術館、巨集偉建築、珍貴文物”
課件出示這三句話。
①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”?
教師引導:
全世界都知道誰?
全世界都知道它的名字?
不僅中國人知道,就連外國人也知道,它就是------圓明園!
②圓明園為什麼舉世聞名?練習說話:
因為 ,所以圓明園舉世聞名。