一、謀篇立意
這篇寓言故事寫喬那坦海鷗不甘於那種為覓食而失去歡樂的生活，渴望飛上更高更遠的藍天，營造一個記愛自由飛翔的世界。但他得不到大家的理解和支援，最終被驅逐出海鷗群落。啟發人們思考：什麼才是生命的全部意義?“生存”和“生活”有什麼區別?如何才能使自己的生活更有質量?
作者試圖告訴讀者，一個人要想實現超出常人的更高理想，變“生存”為“生活”，剛開始總是不被人們理解的，需要經過長期地、孤獨地奮鬥。但是，不論環境多麼險惡，我們也不能悲觀失望，更不能放棄努力，因為時代總是向前進的，新一代會跟上來。
二、脈絡
全文自分“一至四”部分。
第一部分，孤獨的喬那坦。共17節，可分三層。
第1層(第1-5節)喬那坦說自己的理想，遭到父親的反對。
第2層(第6—10節)喬那坦說自己的夢想，可連他的夢中情人(海倫)也拒絕了他。
第3層(第11—17節)孤獨的喬那坦排除失落感，決心學雄鷹，長久的磨鍊。
第二部分，快樂的喬那坦。共12節，可分三層：
第1層：(第1、2節)喬那坦熱愛自由自在的生活。
第2層：(第3—10節)喬那坦不再孤獨，應小喬伊斯請求教他學飛翔。
第3層：(第11、12節)喬那坦營造成了一個海上充滿愛的自由世界，成為新崛起群落的中心人物。
第三部分，震驚的喬那坦。共9節，分兩層。
第1層(第1-6節)長老院召整合年海鷗大會，喬那坦等待著法官的宣判。
第2層(第7-9節)喬那坦受到不公正的被“驅逐”的判決，他呼喊抗爭，但會場一片沉默。
第四段：(第“四”部分)：新的“喬那坦”。共2節：小海鷗們(包括已成長的小喬伊斯)沒有忘記喬那坦哥哥像雄鷹一樣在高空自由盤旋的身影。
三、寫作方法
1.巧用擬人手法，反映現實生活。
文學作品都是生活的一面鏡子，作者帶著自己對生活的獨特感受和思考，運用擬人的手法創造了這麼一個童話故事。在這個童話世界裡，海鷗們有著人的感情，有著人的思考，有著人的追求，有著人的迷惘，從他們身上折射出理性的光芒。這樣寫作，既生動形象，又含蓄婉曲，比直截了當地道出主旨更耐咀嚼，更顯深刻。
2.細膩真切的心理描寫，展現主人公的美好心靈。
本文對喬那坦的心理活動描寫得十分細膩、真切，形象地表現了它的追求、迷惘和孤寂。當他的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破後，他是那樣的難過：“為了食物而失去樂趣的生活還有什麼意義呢?”喬那坦悲哀的想著，“看來我只有和海倫遠走高飛了”。可是海倫並不支援他的追求，於是“喬那坦又一次地意識到自己的失落”，“為什麼我總是顯得如此的不合群?”“為什麼大家都會滿足於這種以生存為唯一目的的生活呢?”“為什麼沒有人和我一樣，渴望飛上更高更遠的藍天呢?”這一連串的“為什麼”道出了喬那坦深深的迷惘和孤獨。當小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時，他“興奮得無以復加”，“終於發現自己真正的價值所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界!”最精彩的莫過於他被法官叫到岩石前時的那段內心獨白：“我還太年輕，還需要很多的磨練，還需要做更多的事來造福我們的群落，只有這樣，才有資格擔當這個職位……”將他內心的激動和猜測惟妙惟肖地展現出來，讓我們感受到他那天真、善良、誠實而又有著遠大抱負的美好心靈。
3.運用襯托手法，突出主要形象。
以海倫、喬那坦的爸爸媽媽、長老院的長老們、法官的語言以及其他海鷗爭奪食物的行動，襯托了喬那坦對夢想執著而孤獨的追求，突出了主要形象。
4.反覆呼應、首尾圓合。開頭描寫海鷗爭食時的凶悍，不惜撲落同類的許多翎毛;後文又多次出現這個場面。每出現一次，喬那坦的追求就更加堅定一次。如此反覆呼應，推動了故事情節的層層發展。其次，第二段，以“一隻年輕的海鷗正在從空中向下疾馳……距海面越來越近—-30米，20米，10米——突然一個急轉彎，揚起頭又衝上了天空”的描寫，刻畫了喬那坦對理想不懈追求的形象。結尾，以幾乎完全相同的語言描寫了一隻小海鷗的飛翔，再現了喬那坦的形象，深化了的主題。
四、重難點導析
如何評價喬那坦的思想和行動，如何理解“生存”和“生活”的內涵呢?不同的人可能有不同的看法。
有人會認為，喬那坦的思想觀念和言行完全正確。其理由是，他不滿足以生存為惟一目的的生活現狀，認為生活的意義，不僅在於生存，而應有更高更遠的理想，應改變陳舊的陋習和愚昧的世界。這無疑是一個崇高的理想，是對高質量生活的追求。
有人則認為，喬那坦追求理想雖然不錯，但他不習謀生之道是不值得提倡的。因為，無論是誰，都首先要學會生存。如果不能生存，如何追求更高品位的生活?正如喬那坦的父親所說的：“飛翔只是生存的手段而已。如果你不能通過飛翔找到食物，再好的技巧都是沒有意義的。”不求謀生之道就是不務正業，好高騖遠。
從閱讀學角度看，對文字有不同的看法都是可以理解的，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但是，我們在解讀文字時，首先應瞭解作者的寫作意圖是什麼，他心目中的喬那坦是一個怎樣的形象。
作者筆下的喬那坦是一個誠實善良、善於思考、勇於實踐並能執著追求遠大抱負的形象。作者將他的心理活動描寫得十分細膩、真切，形象地表現了喬那坦的追求、迷惘和孤寂。當他的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破後，他是那樣的難過：“為了食物而失去樂趣的生活還有什麼意義呢?”喬那坦悲哀地想著，“看來我只有和海倫遠走高飛了”。可是海倫並不支援他的追求，於是“喬那坦又一次地意識到了自己的失落”，“為什麼我總是顯得如此的不合群?”“為什麼大家都會滿足於現在這種以生存為唯一目的的生活呢?”“為什麼沒有人和我一樣，渴望飛上更高更遠的藍天呢?”這一連串的“為什麼”表現了喬那坦深深的迷惘和孤獨。當小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時，作者是這樣描寫的：“喬那坦興奮得無以復加，他終於發現了實現自己真正價值的所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界!”特別是喬那坦被群落法官叫到岩石前面來的'那，一剎那，他的那段內心獨白將他的激動和猜測描寫得多麼惟妙惟肖啊!“我還太年輕，還需要更多的磨鍊，還需要做更多的事來造福我們的群落，只有這樣，才有資格擔當這個責任……”這段生動的描寫將喬那坦那顆天真、善良、誠實而又有著遠大抱負的美好心靈展現在我們面前。
喬那坦又是孤寂的。他的夢想不僅不被其他的海鷗們所理解，甚至連自己的爸爸媽媽和他心愛的海倫也不理解。爸爸媽媽從愛他的角度出發，勸他學一點生存的本領，不要“不務正業”;海倫則安於“富足又安逸”的生活，不願與他一起遠走高飛;其，他的海鷗們不是嘲笑他的夢想“不切實際”，就是指責他教壞了“乖巧的孩子們”，對群落的團結、安寧和穩定造成了極大的破壞。在滿足於以生存為惟一目的的生活現狀的海鷗們的眼裡，喬那坦的思想和舉動簡直是不可思議的，這正是作者為什麼多次用“孤寂”“孤獨”來形容喬那坦的心境和處境的原因，字裡行間透露出作者對喬那坦的同情和理解。所以，作者在的最後一部分給了一點“亮色”：“幾十米外的海面上，一隻小海鷗正從空中向下疾飛。接近海面的時候，他突然轉身，揚起頭又衝上了天空。”他是新一代的“喬那坦”，他激發我們去思考、去想象：海鷗群落那死水般平靜的生活還能維持多久呢?一隻只“喬那坦”正在成長，他們是決不會甘於“生存”的，他們要像喬那坦那樣去營造“讓愛自由飛翔”的更有意義的生活。
