目標：
1．認識本課11個生字，會寫9個生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
3．激發學生熱愛祖國，畫出美好心願。
重點：
1．認識本課11個生字，會寫9個生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語卡片
課時：2課時
1課時
一．謎語匯入
1．小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：
身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子裡，美術課上帶著它，畫出什麼都美麗。（彩筆）
2．那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰願意說說你有彩筆畫過什麼？（我用彩筆畫過。。。）
3．畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什麼嗎？（想）那我們一起去看看課文我有一盒彩筆。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。
4．學習盒：請讀。你是怎麼猜出來的呢？同學們想一想還能說一盒。。。齊讀。
（設計意圖：謎語匯入和遊戲匯入能最有效激發孩子的興趣，所以這裡我用了其中的一種謎語匯入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什麼？再進入丁丁的畫也就是我們的課題我有一盒彩筆激發學生讀課文的探究慾望，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法盒結構，形聲字）
二．初讀課文
1．丁丁用他的彩筆畫了什麼呢？自己讀一讀，圈出不認識的字詞。
2．讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車線，掛，綿，伏，結，永，飢，荒，翔，藏(zang,cang)組詞，齊讀。
3．你們發現了這首詩分幾個小節？（2節）剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友，老師現在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節。其他同學手指著書認真聽，認真看。一會我們來評一評。
4．丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什麼？找一找，用橫線畫出來。
先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）
第二幅（海洋，太陽，麵包樹，小朋友長上翅膀）
（設計意圖：教學中提高學生獨立閱讀，並在誦讀中理解課文內容和自主識字，通過請讀讓學
手指著聽通過聽讀識字，然後來評一評）
三．學習課文
（一）學習第一小節
1．自由讀第一小節，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的誇誇他，讀的不好的我們幫幫他。
2．請讀句子：
A．我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。這句丁丁用彩筆畫的什麼？（美麗的今天）
B．畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。丁丁除了畫直線還畫了曲線
哪一句畫了曲線我請同學來讀一讀。（畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山）你會畫直線和曲線嗎？請畫！學習連綿起伏遠處的山高高低低，一座連著一座。伏我們怎麼來記住它呢？和我們學過的一個字比較像，是什麼？優出示詞語卡
連綿起伏齊讀。
丁丁的畫裡有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山！
C．畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖誰來說一說中秋的月亮是什麼樣的？（又大又圓）什麼顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。
D．畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入雲天誰來說說電視塔是怎麼樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說插入是怎麼樣的？我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入雲天的感覺！
3．．丁丁用彩筆畫出了美麗的`今天，多麼美啊，讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。
（二）學習第二小節
1．四人小組合作學習課文第二節
2．你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？
3．透明能透過光線的，畫清澈沒被汙染。
寶藏
4．永遠女生讀。
饑荒男生讀。人飢餓時要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個亡
5．小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結滿面包的大樹呢？能讀好這句話嗎？
6．想像一下，你現在就有一雙翅膀，那麼你會去做什麼？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。飛翔請讀，齊讀。
（設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗，用原生態的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文）
四．照樣子說一說
1．每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什麼呢？請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！
畫......那是......
2．......為了......
（設計意圖：低年級寫話訓練要求不高，想怎麼寫就怎麼寫，能寫幾句就寫幾句，不會寫的字
可以用拼音代替。這樣逐步培養學生寫話的興趣，增加學生學習語文的成就感，為向中年級過
打下良好的基礎。）
五．寫字
1．自己學習田字格里的前五個生字。（看一看它是什麼結構，可以用什麼方法來記住它們）
2．盒上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。
線左右結構，注意右邊的田格佔位
掛右邊是兩個土
伏和優區別
結和接區別
永獨體字，第二筆是橫折勾
（設計意圖：寫字上重點引導學生觀察體會，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學生說出不同的
字方法，激發學生寫字的興趣。）
