教學目標：
1．通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培養學生的口算能力和類推能力。
[3．激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好學習習慣。]
教學重點：理解算理，掌握口算方法
教學難點：正確口算一位數同整十、整百數相乘
教學準備：多媒體
教學過程：
一、複習準備
口算：
師：同學們，你們喜歡去遊樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去遊樂園玩一玩。
[這是進入遊樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=
3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=]
師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進遊樂園。
二、學習新知：
1．小組交流，探索演算法
出示例1情境圖
（1）出示問題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？
師：這個問題怎麼解決呢？獨立完成，然後在四人小組內說說你的演算法。
[（2）小組反饋：
①3個20是60；20+20+20=60
②2個十乘等3於6個十
這樣的題目會做了嗎？下面來考考你。看誰做得又對又快。]
（3）計算
40×3= 2×400= 20×6= 2×7=
50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=
開小火車
2、合作探究，教學例2：
坐過山車每人12元，3人需要多少錢？
[（1）嘗試說出計算結果：
（2）合同組的同學交流自己的想法：（提示同學可以利用小棒）
（3）小組彙報：
（4）教師小結演算法：]
三、鞏固練習
10×4= 10×6= 10×7=
20×4= 40×6= 60×8=
12×4= 23×2= 34×2=
四、課堂小結：今天學習的是什麼？你有什麼收穫？
五、作業設計：
1、完成P58----1
[說說怎麼算最簡便。]
2、完成P58----2
[說說口算的方法]
3、完成P58----3、4
[比一比誰最快完成]
4、完成P58----5、6
[引導學生觀察圖片，獨立完成，集體訂正]
5、完成P59----7
[獨立完成表格，同位互查，集體訂正]
6、完成P59----8、9、10、11
[獨立完成，集體訂正]
六、板書設計
口算乘法
坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？
20+20+20=60 2個十乘等3於6個十
坐過山車每人12元，3人需要多少錢？
12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36
[教學反思]
我通過遊樂園的情境圖引導學生髮現資訊，提出問題，從而理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法，培養學生的口算能力和類推能力，學生能夠正確口算一位數同整十、整百數相乘。
第2課時兩三位數乘一位數（不進位）筆算乘法
教學內容:教科書三年級上冊第60頁,例1. 練習十三1、2
教學目標
1．使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，瞭解豎式每一步計算的含義。
2．使學生體驗計算方法多樣化，培養學生獨立思考的習慣和學習數學的興趣。
[3．滲透數形結合的數學思想方法。]
教學重點:理解多位數乘一位數的筆算算理，掌握多位數乘一位數的筆算演算法。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、複習匯入：
[開火車：
200×4= 100×2= 700×7=
60×4= 8000×6= 600×8=
800×4= 600×7= 30×8=
600×7= 100×5= 3000×5=]
看來小朋友們都會口算整十數或整百數乘一位數了，今天我們來學習多位數乘一位數的筆算。（板書課題）
二、理解算理，探索演算法
1．出示例一：
每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？
列出算式：12×3=
[動手操作，理解算理
（1）12×3不是整十數乘一位數，小朋友們想一想等於多少呢？不能口算的同學用小棒幫幫忙。
（2）交流演算法。學生的演算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）師擺小棒演示算理。指著第二種演算法：12哪去了？為什麼10×3、2×3呢？學生思考並交流。]
現在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因為？2×3是因為？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關係。）
2．探索演算法
（1）同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。
[（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。]
（3）介紹各部分名稱。
1 2。。。。。。因數
× 3。。。。。。因數
3 6。。。。。。積
[先用個位上的2乘3等於6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等於3寫在十位上。]
（4）挑學生說演算法。
3．用豎式計算124×2
[請一名學生板演，其餘學生寫在練習本上。之後，交流計算方法。]
4、試一試
[用豎式計算]
2×8= 23×2= 123×2=
三、練習鞏固，應用提高
1．第60頁做一做
14×2= 33×3= 21×4=
423×2= 212×3= 221×4=
學生獨立完成後展示評價。
[2．列式計算
①小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？
②每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？]
四、課後小結：
1．怎樣筆算多位數乘一位數？
2．計算中要注意哪些問題？
五、作業設計
1、P63 2
2、豎式計算
32×2 331×3 41×2 121×4 421×2
六、板書設計
兩三位數乘一位數筆算乘法
每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？
12×3=36（支）
1 2。。。。。。因數
× 3。。。。。。因數
3 6。。。。。。積
[教學反思]
通過本節課的學習，學生在文具的情景經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，瞭解豎式每一步計算的含義。理解了算理，能夠用一位數依次去乘多位數的每一位。提高了計算的速度和準確率。
第3課時兩三位數乘一位數（不連續進位）筆算乘法
教學內容：教科書61頁例2練習十三3、4、5
教學目標：
1、通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。
[2、通過放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養學生對知識的類推能力。]
3、通過教學，培養學生主動去獲取新知識的良好學習習慣。
教學重點和難點
教學重點：結合操作，理解為什麼要進位，掌握怎樣進位。
[教學難點：分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。]
教具準備：多媒體
教學過程：
一、複習匯入
師：今天老師和同學們繼續研究“多位數乘一位數的乘法”。（板書課題）
1、口算下面各題。
4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1
3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5
3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3
[2、自己試著寫一道兩位數乘一位數的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進位的算式板書在黑板上。]
師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）
二、探索新知
（1）自學提示：（可以利用小棒）
認真看課本61頁例2，看圖：看文字並填空，重點看小女孩的筆算方法，思考：
1、筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎麼辦？
2、得數中的十位上的5是怎樣得來的？
[比一比，看誰做得對並和同桌說說你是怎樣計算的。
27×2 15×5 214×3]
3、小組彙報，展示：
小結：從個位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。
二、探討交流
（1）這道題應該怎樣算？你有什麼新的發現？
（2）、學生獨立完成，把自己的演算法說給同組的同學聽。
（3）、各組代表彙報本組的各種演算法，並說說本組的新發現。
（4）、各小組彙報的板演到黑板上。
[（5）、請小組說說計算過程中需要注意的地方在哪裡？
1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。
2、當心漏加進上來的數。
3、要先乘後加進上來的數，不能先加進來的數，然後再乘。]
三、鞏固練習
1、學生在練習上完成“做一做”1題，教師巡視瞭解情況。
[2、完成“做一做”2題，學生獨立完成後，同桌互相檢查。]
四、全課小結。
1、這節課你學到了什麼？你還有什麼想說的。
2、教師小結（這節課我們學習了兩、三位數乘一位數（不連續進位）的筆算乘法，計算時要注意從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。
五、作業設計
1、完成P61----3
豎式計算
2、完成P61----4
讀題列算式計算
3、完成P61----5
[改正錯誤並訂正]
六、板書設計
兩三位數乘一位數（不連續進位）筆算乘法
一套連環畫16本，王老師一共買了多少本連環畫？
16×3＝48（本）
1 6
× 3
4 8
[教學反思]
本節課先通過解決實際問題引出計算的需要，再通過小棒圖幫助學生理解了“滿十進一”或“滿幾十進幾”的道理，掌握了筆算乘法的完整步驟和書寫格式，培養了學生主動獲取知識的能力和習慣。
第4課時兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法
教學內容：三年級數學教材62頁例題3練習十三6、7、8、9、10
教學目標：
1、使學生掌握兩三位數乘一位數連續進位的方法，並能正確地進行計算。培養學生的分析、概括能力。
2、培養學生生動獲取知識的良好學習習慣。
教學重點：掌握連續進位的方法。
[教學難點：掌握連續進位的方法。並能進行準確計算。]
教學準備：多媒體
口算卡片、教學過程
一、學前準備
1、口算下面各題
4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3=
2、說一說兩三位數乘一位數時應該怎樣計算？
[從個位乘起，用一位數依次去乘多位數的每一位數，那一位滿幾十，就向它的前一位進幾]
3、什算下面各題，請三位學生板演，其它同學寫在練習本上，並說一說自已是怎樣算的。
二、學習新知
1、出示例3情景圖
[引導學生說出圖意:
學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員準備了礦泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？]
2、怎樣列式計算？為什麼？
24x9也就是9個24是多少？
3、嘗試計算：
[先估算一下，9箱大約是多少瓶？
試著用列豎式計算，計算完成後小組交流：]
4、小組彙報：說一說你是怎樣計算的
請計算正確的同學說一說計算過程中需要注意的地方在哪裡！個位上4x9=36，向十位進3後，十位上2x9=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十，這2應寫在積的百位，1應寫在積的十位
老師小結:用一位數乘另一個因數的十位後要看看個位上乘得的`積有沒有進位，若有進位，不要忘記加上進位的數，如加上進位數後又需要進位，那麼還需向百位進位或把最高位寫在百位上。
5、小組討論：多位數乘一位數的乘法怎樣計算？
[歸納：從個位起，用一位數依次乘多位數的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾。
強調：在乘法裡，乘數也叫因數。]
三、鞏固練習
完成P62 做一做
四、課堂小結
這節課我們學習了兩、三位數乘一位數連續進位的方法，計算時同學們一定要認真、仔細，若在哪一位上有進位的數，千萬別忘了加上。
[五、作業設計
1、自己列式算一算:137x6=822
2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？ 128×4=512（人）
說一說，計算中需注意什麼？
3、完成P64 6、7、8、9、10
7、8、10題讀題理解後讓學生列算式解答
9題讓學生按第一小問提類似的問題自己解決]
六、板書設計
兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法
每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
24×9＝216（瓶）
2 4
× 9
2 1 6
答：9箱一共有216瓶.
[教學反思]
本節課通過買礦泉水這一情景，引導學生先估算積的大致範圍，在格局計算經驗討論得出多位數乘一位數的計演算法則，在自主探索的基礎上解決連續進位的乘法問題，明確了在乘法裡乘數也叫因數。
第5課時兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法練習課
教學內容：課本P63頁練習十三11、12、13、14、15
教學目標：
[1、能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。]
2．通過練習，體現認真、細緻的重要性，培養良好的計算習慣。
教學重點：能夠準確計算兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法
[教學難點:培養學生仔細認真地學習態度]
教學準備：多媒體
教學過程：
一、知識鋪墊：
兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法需要注意什麼？
二、練習設計：
[1．聽算：(只寫得數)集體訂正
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2．找出下面各題的錯誤，並改正（展臺展示，學生評價）
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3．計算下面各題。（集體訂正）
(1)5乘173是多少?
(2)4個2531是多少?
(3)23的2倍是多少?
4．(集體訂正）
籃球78元足球65元羽毛球拍36元
中國象棋12元乒乓球拍24元
觀察上面物品的價格，你能提出哪些數學問題？
可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。
6．練習十三第十一、十三題。完成後集體訂正。]
三、小結：你有什麼提醒大家注意的地方？
四、作業設計
1、一列火車有9節車廂，每節車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？
[2、300個同學乘4輛汽車去郊遊。前3輛汽車各坐78個同學，第4輛汽車要做多少個同學？]
3、完成P65----12、14、15
五、板書設計
[教學反思]
通過本節課的練習，進一步熟練掌握了多位數乘一位數連續進位的計算方法，提高了計算速度和準確率。能解決實際問題，培養了分析問題解決問題的能力。
第6課時一個因數中間有0的乘法
教學內容：三年級數學教材66、67頁例4、例5. 練習十四1、2、3、4、5
教學目的：
1．使學生掌握0和任何數相乘都得0．
2．使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法．
3 運用知識解決問題。
教學重點：讓學生會計算0的乘法
[教學難點：運用知識解決問題，並能夠準確計算。]
教學準備：多媒體
教學過程：
一、複習匯入
[1．口答．
3×4表示幾個幾相加?
2×5表示幾個幾相加?
2．第二個因數是一位數的乘法法則。
3、挑學生板演。列豎式計算
53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2]
二、探究新知
（一）知識鋪墊：
1．教師談話：同學們，這節課我們繼續學習一位數乘法的筆算．今天這個新知識的特點是“有0”．
2．問：有3盤蘋果，每個盤子有5個蘋果，一共有多少個蘋果？誰來解答？
用加法計算：5＋5＋5=15．
用乘法計算：5×3=15．
問：5×3=15，這個式子表示什麼？(5×3=15，表示3個5相加的和是15)
[3．提問：每盤有1個蘋果，3盤共有多少個蘋果？
1＋1＋1=3
1×3=3這個式子表示什麼？(表示3個1相加的和是3)]
(二)學習新課
1．(0乘以任何數都得0)
(1)引導學生觀察主題圖：自主探索
[問：小猴面前的盤子裡為什麼沒有桃了？一個桃都沒有用哪個數表示？7個盤子裡一共還有多少個桃子？
誰來列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。
誰來列乘法算式：0×7=0。
問：0乘以7為什麼等於0呢？分小組討論後，指名學生回答．(因為7個0相加結果是0)]
(2)嘗試計算．
0×9 0×7 0×2 0×5
老師指其中一題(0×5)提問：為什麼0乘以5等於0呢？(0×5表示5個0相加，所以結果得0)
2．教學例5：(被乘數中間有0的乘法筆算)
運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場共有多少個座位？
[生嘗試列式，小組交流
604×8
（1）請一名同學到黑板上做，其餘同學在練習本上試做．(完成後交流)
（2）問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？
(這題在計算中運用了0和任何數相乘都得0，以及一位數乘法的計演算法則) 教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，並說說計算過程．(集體訂正計算結果)]
（3）小結：在進行被乘數中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位
置與被乘數中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數去乘被乘數的每一位數，被乘數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．
[教師強調指出：被乘數中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進上來的數，必須加上，不能漏掉。]
三、鞏固反饋
1．口算練習：P66 1
0×2= 0×0= 0×9= 2×0=
0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0=
2．判斷○裡填什麼運算子號。 P66 2
0○3＝3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1
四、課堂小結
今天，我們學的知識你還有什麼不懂的地方？
誰來說一說被乘數中間有0的乘法怎樣進行計算？(按照一位數乘法的法則進行計算，不管被乘數中間有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進位，一定要加上進上來的數)
[五、作業設計
1．筆算練習：
506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2
2．去年學校義務植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務植樹多少棵？
3、完成P68----1、2、3、4、5]
六、板書設計
一個因數中間有0的乘法
7個盤子裡一共還有多少個桃子？
加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。
乘法算式：0×7=0。
運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場共有多少個座位？
604×8=4832（個）
6 0 4
× 8
4 8 3 2
答：運動場共有4832個座位。
[教學反思]
本節課藉助小猴子吃桃子的情境引出有關0的乘法。在解決小精靈提出的問題中理解了“0和任何數相乘都得0”的結論。學生在已有知識積累的基礎上類推出因數中間有0的乘法的計算方法，明確了不管因數中間是否有0，都要用這個數去乘多位數的每一個數位上的數，即使十位上是0也要乘，當個位積不滿十時，十位上要用0佔位。能夠解決實際問題，提高了計算能力。
