被公認為水平最高的數學競賽——奧數，在我國已經演變成一場“全民奧數戰爭”。8月28日，教育部網站公佈的秋季開學“監管令”中明確提出，嚴禁奧數與中國小錄取掛鉤。事實上，早在11年前，教育部就已下令禁止奧數與升學掛鉤，然而，為什麼至今奧數都陰魂不散呢?
【新規】嚴禁奧數與中國小錄取掛鉤
8月28日，教育部網站掛出了一項通知，要求從幼兒園到高校在內的各級學校在即將開始的新學年必須規範辦學準則，嚴格管理工作。這一秋季開學“監管令”共有30條內容。主要內容包括：
針對義務教育階段中國小，通知要求不得采取任何形式的考試、考核、測試選拔學生，禁止舉辦與入學掛鉤的培訓班，堅決制止“奧數”等各種學科競賽、特長評級與學校錄取相掛鉤的行為，不得設定或變相設定重點班。嚴禁地方政府、有關單位和學校以任何名義收取與入學掛鉤的捐資助學款等。
【尷尬】11年難退奧數熱
其實，早在2001年，教育部就釋出禁令，規定“奧賽”成績不得與招生掛鉤，但11年過去了，“奧數”仍未絕跡。
在2009年10月，成都就出臺五項禁令封殺奧數等學科競賽，禁令中的一項就是各學校禁止以任何形式將“奧數”等學科競賽成績和“小升中”掛鉤。2010年，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地也陸續採取措施，禁止舉辦奧數班、叫停“奧賽”。
2010年，教育部有關大學聯考加分政策進行重大調整，規定國內奧數賽事只加分不能保送。而且，不少省已取消了奧賽加分的專案。
今年，我省也規定，高中階段，參加全國中學生奧賽獲決賽一、二、三等獎的學生，可加10分，但不再具備高校招生保送資格;獲省賽區一等獎的學生，不再具備高校招生保送資格和大學聯考加分資格，新辦法從2014年起執行。
雖然各個新政都要給奧賽降溫，但事實上，新政並不能阻擋家長讓孩子學奧數的熱情。
【現狀】很多孩子“被奧數”
目前，鄭州市有很多培訓學校都開辦有奧數班。
某媒體曾對全國31個省、區、市12525名公眾的調查發現，53.8%的人表示自己周圍參加奧數培訓的孩子“比較多或者很多”。在接受調查的大學生中，49.1%的人在中國小時期參加過奧數培訓。
“不管孩子願不願意，先學了再說。”不少家長表示。為啥非逼著孩子學奧數呢?“如果想讓孩子將來上個好國中，就必須從國小三年級開始學奧數。”一位姓李的家長一語道破天機。
據瞭解，鄭州市小升中雖然是劃片就近入學，但暗會考試已成為各學校招收好學生的“潛規則”。可小升中考試怎麼設定障礙呢?奧數就在其中發揮了“中流砥柱”的作用。
“奧數的分值差不多佔到考試總分的一半，要進名校，奧數就是敲門磚。”家長陳女士表示。
【調查】家長建議直接讓奧數迴歸本質
奧數是奧林匹克數學競賽的簡稱，1959年成為國際賽事，1986年我國開始派學生參賽。這項專為高中學生設的競賽活動，到了我國，國小生、國中生卻“反客為主”成了主力軍。
那麼奧數到底該何去何從呢?某網站曾做過一個調查，結果顯示，70.4%的人認為奧數應迴歸特長教育本身，滿足對數學真正有興趣的學生，78%的人贊同斬斷奧數的利益關係，不要與擇校、升學、大學聯考掛鉤。
這麼多孩子學奧數，那麼學奧數到底有多大作用?一位中學數學老師表示，作為一種學習競賽，奧數對於引導學生自學和思維培養都有好處。但對大多數對奧數不感興趣的學生來說，奧數是個“毒瘤”。
新浪微博上，不少博友也對取消奧數與升學掛鉤提出了自己的看法。
@丁兆林：奧數在全世界都是中學生的事，唯獨在中國被推廣到了國小生的範疇，典型的拔苗助長。
【專家】奧數是素質教育的“攔路虎”
“從某種意義上來說，奧數與素質教育是兩條截然相反的路徑。”鄭州教育學會學習心理研究會諮詢師王海勇表示，奧數是具有選拔性的考試，已經成為推行素質教育的最大“攔路虎”。
王海勇認為，目前，奧數的培訓主體是校外培訓機構，由於經濟利益驅動、家長和學生的擇校需求，導致奧數培訓愈演愈烈。
奧數雖然備受詬病，但對數學愛好者還是有用的。他建議，各地區可成立專家組，由專家判斷一個孩子是否適合學奧數，並給予集中輔導，讓真正的數學愛好者可以不受升學束縛。同時，他又認為，奧數熱是現行教育的必然產物。因為教育資源不均衡，家長要擇校，學校就要從眾多報名者中選拔佼佼者。取消了英語考試，奧數填補，取消了奧數，但還有其他類似的考試出現。只有家長們不再去為孩子搶名校入學資格時，無論是奧數還是其他考試才能拋去功利色彩。
■ 權威聲音 我們為什麼反對“奧數熱”?
前不久的一項權威調查顯示，83.6%的'公眾支援改革或取消奧數。奧數，本來可以讓孩子們感受數學之美，但一旦搭上“升學戰車”，立刻就變了味兒。我國的“全民奧數”，卻讓95%的學生成了陪練。奧數被異化，毀掉了孩子學習數學的興趣。權威專家對此憂心忡忡：“奧數是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程”，“傷害著整整一代少年兒童”。
變了味兒的奧數，亟須走出功利主義的泥潭和應試教育的誤區。
“奧數熱”降溫誰來釜底抽薪?
為“奧數熱”降溫，不能揚湯止沸，必須釜底抽薪。鑑於以往治理奧數的效果，僅僅口頭強調“奧數與升學脫鉤”是不夠的，治本之策是優化配置教育資源，縮小校際、區域和城鄉的差距，從根本上解決擇校難題。而能否實現這樣的目標，關鍵在於政府是否作為、是否給力。
■ 春曉評彈
停不掉的奧數背後
在喜歡數學的人看來，奧數這種紮實的練習、刻苦的寫寫算算，一點都不為過。但對於普通孩子和文藝孩子，奧數到底是不是必需?
看看奧數在中國的“前世今生”，不難發現它的含金量和功利性。奧數培訓機構並不關注培養孩子們的興趣，而僅僅是通過有償服務，讓孩子們的奧數成績成為“小升中”的敲門磚。科學家們早已達成共識：只有少數學有餘力、有數學天分的孩子適合學奧數。但是為了角逐進入中學的名額，家長們不得不給孩子報名，因為大家都在學奧數。
使奧數發生變異的根本原因，是義務教育資源分佈嚴重不均衡導致的“擇校熱”。其實，政府對奧數的治理一直沒有停止。但每次宣稱要對奧數進行最嚴厲治理的地方，幾乎都是高調開場，草草收尾，學生仍深陷苦海。
奧數的生命力如此頑強，還在於其背後另一個龐大的利益鏈條。停不掉的奧數，只緣清理措施沒有觸及問題的核心。只要和升學掛鉤，奧數就會屢禁不止。只要關係到某些人的“錢途”，奧數就不會輕易被停。
在強調經濟利益的當代社會，無論公立還是私立教育資源，都不可能不考慮市場競爭和教學成績，而另一方面，現行的應試教育更是真正讓各方欲罷不能的根本原因。要動真格治理奧數培訓，不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，得讓其真正和升學脫鉤。
