教學目標
1.認識失、級等14個生字,會寫同、工等6個生字,引導學生進一步自主識字並感悟形聲字的構字規律。
2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在理解課文內容的基礎上,培養學生講究衛生,愛護環境的習慣。
教學重點
識字,有感情朗讀課文
課時安排:
2課時
教學準備:
教學掛圖、生字卡片
教學過程
第一課時
一、設疑匯入,揭示課題
1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什麼地方?都有誰?他們在幹什麼?
2.教師小結:這是一年一班小朋友在春遊時發生的一件事,為什麼老師的手裡會拿著一個垃圾袋呢?學了今天的課文,你就知道了。(板書課題)
3.找學生讀課題,認讀失字,結合生活實際,理解失物招領。
二、初讀課文,整體感知
1.教師範讀課文。
2.學生自由讀課文,要求:讀正確(讀準字音,不添字,不漏字)
3.檢測反饋:指名讀課文,每人讀一個自然段,師生共同評價。
4.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀後知道了什麼。
三、再讀課文,認記生字
1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。
2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說一說怎樣記住字形。
3.檢測學生學習生字情況。
(1)讀準字音:藉助拼音讀生字。(教師強調讀準後鼻音:同、工、請、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準;平舌音:才)
(2)巧記字形:交流識記字形的方法。(引導學生說出在哪裡見過這個字;用什麼辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失先觀現工江準推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人隊又雙青請見現格各比較洞同請青各格感悟形聲字的構字規律)
(3)理解字意:練習用級、同、工、專、隊、才組詞說話。
(4)再現檢測:去掉拼音,練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)
詞語:班級同學周圍排隊請進準備
句子:①放學了,三年級二班的同學,在操場站好排,準備回家。
②剛才同學們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。
4.複習鞏固:形近字比較,完成書後練習:讀讀比比
認(認真)準(準備)先(先進)各(各自)
隊(少先隊)難(難題)失(失去)備(備課)
四、指導書寫,強化記憶
學習寫同、工、專
1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個字應注意的`問題。
2.引導學生書空筆順。
3.教師範寫。
4.學生描紅、練寫。
五、佈置作業
讀課文並思考:課文中的失物指的是什麼?這些失物的主人是誰?失物是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理它們的呢?
第二課時
一、複習回顧,激趣讀文
1.出示字詞,鞏固字音。
讀字詞並選擇一個字(要求會寫的字)組詞並說一句話。
字詞:年級同學專心準備觀圍工隊剛才請雙
2.說出圖意,理清線索。
用自己的話說一說圖中的內容。
3.失物是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理它們的呢?這節課繼續學習《失物招領》,請小朋友們到課文中去找答案。(學生自由讀文)
二、精讀課文,朗讀感悟
1.學習課文1、2自然段。
(1)讀文思考:前兩個自然段寫了什麼內容?
(2)用自己的話說一說前兩個自然段的內容。
(3)理解很大很大、很多很多,照樣子再說出一些這樣的詞語。
(4)理解專心,用專心說一句話。
(5)感情朗讀
2.學習課文36自然段。
(1)文中失物指的是什麼?他們的主人是誰?你是怎樣知道的?引導學生讀課文第3和第6自然段。
學生自主讀文,找答案。
彙報交流,引導學生結合書上插圖(一)說一說,看到了什麼?想到了什麼?說出自己的感受。
(2)聽了陳老師的話,一年一班的小朋友是怎樣做的?
指導朗讀4、5自然段,讀出陳老師嚴肅的語氣(教師範讀第4自然段),讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。
3.學習課文7、8自然段。
(1)失物是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理它們的呢?引導學生讀課文7、8自然段。
(2)為什麼有的同學臉紅了?生活中有沒有臉紅的時候,應該帶著怎樣的心情讀第7自然段。(學生練習指名讀師生共同評價)
(3)理解會心的微笑意思,用什麼語氣、表情讀第8自然段。
(4)為什麼老師和張爺爺發出了會心的微笑?引導學生拓展、想象,用因為老師和張爺爺看到看到所以,他們發出了會心的微笑句式進行說話訓練。
三、聯絡生活,拓展延伸
1.想一想,說一說在你們集體出遊的活動中有沒有過這樣的經歷?
2.在校園裡、街道上或自己家附近有沒有失物,如果有,你將如何行動?
3.教師小結:保護環境,人人有責,從我做起,從現在做起,從小事做起,人人爭當環保小衛士。
四、指導書寫
學習寫才、級、隊
內容概括:這篇介紹了關於12失物招領教學設計二,希望對你有幫助!