【課前準備】
1、學生藉助拼音朗讀課文3遍。
2、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
【教學過程】
一、讀通讀順
採取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。
二、扣題設疑
板書課題後，引導學生圍繞課題提問。
三、總結學生提出的問題，引導學生按照問題線索朗讀感悟
1、一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有他們丟失了什麼東西從哪兒看出來的
⑴ 指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。
⑵ 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：
一年級一班的同學丟了什麼東西
⑶ 小組討論、全班交流：
丟失的東西。
⑷ 啟發情感，指導有感情地朗讀：
① 如果你是一個愛護環境的同學，看到這麼多的垃圾，你的心情會怎麼樣那你就帶著這種心情朗讀課文。
② 如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的'一個，此時你的心情會怎麼樣那你就用這樣的心情朗讀課文。
2、那幾位丟東西的同學領到自己的東西了嗎你從哪兒看出來的
⑴ 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。
⑵ 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：
那幾位同學為什麼臉紅了
⑶ 小組討論、全班交流。
⑷ 自由朗讀，邊讀邊想：
他們領回自己的東西了嗎後來他們是怎麼做的
⑸ 小組討論、全班交流。
⑹ 引發想象，有感情地朗讀課文。
① 如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什麼樣的請你帶著這種心情朗讀課文。
② 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎麼想你會喜歡他們嗎那就懷著喜歡的心情朗讀課文。
四、演讀課文
1、出示道具──一袋垃圾。
2、演出準備──朗讀課文第4、5段：
重點知道朗讀第四段中唐老師的話：
⑴ 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。
⑵ 哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看
⑶ 請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。
3、師生共同演讀課文。
