一、看拼音寫詞語。7分
ma tou pai qian fan wei bao quan zeng song
pi qi mang ya qing su fu rao yue tan
ru yu ku xing chi ru hao jin
二、根據拼音，寫出同音字。 6分
1、zào 急( ) 幹( ) 創( ) ( )音
2、lì 鼓( ) ( )害 ( )字 ( )史
3、fàn 模( ) ( )碗 罪( ) 廣( )
三、加偏旁組字組詞。6分
卑 ( ) ( ) 堯 ( ) ( )
易 ( ) ( ) 斯 ( ) ( )
難 ( ) ( ) 曾 ( ) ( )
四、把詞語補充完整。6分
有( )有色 無邊無( ) 前所( )有 如( )似渴 夜以( )日
不分( )夜 不屈不( ) 委( )連綿 勢不可( ) ( )重如山
人山人( ) 浩浩( )( ) 扶老( )幼 驚歎不( ) 嚴陣以( )
化( )為夷飛來( )禍 專心致( ) 奇珍( )寶 驚濤( )浪
心悅( )服 講( )通好 絡( )於途 觀風問( )
五、選擇合適的詞語填在括號中。 2分
驅趕 驅逐 追趕
1、貨艙上的老闆在咒罵，( )縴夫，激起縴夫強烈的不滿。
2、下課後，在操場上互相( )打鬧，很容易出危險。
既然……就…… 不但……而且…… 儘管……還是……
3、( )風雪很大，( )阻擋不了爺爺晨練的決心。
4、( )你訂了學習計劃，( )應當按著去做。
六、按課文內容填空。21分
1、《 》生動記敘了盲人 創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現了他 、 、 、 的精神。
2、《鄭和遠航》較詳細地介紹了 的情況，並點明瞭鄭和 次遠航的重大意義，表現了我國古代人民 和 。
3、《史記》是漢代的文學家、史學家 寫的輝煌鉅著，你知道的`其中的故事有 、 等。
4、 他想起了 ，想到了自己 ，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了 ， ， ， ……
5、起初琴聲 ，有如山泉從幽谷中 ， 。這似乎是阿炳在 ，在 ，在 。……月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔迴響， ， 。阿炳用這動人心絃的琴聲告訴人們，他愛那 ，他愛那 ，他愛那 ，他愛那 ……最後用了省略號，請補充一句： 。
6、通過本單元的學習，我認識了 的海倫凱勒， 的阿炳， 的鄭和和 的司馬遷。
7、我知道的《上下五千年》裡的歷史故事有 、 、 等。
8、我知道的我國著名書法家有 、 、 等。
七、理解運用。5分
爸爸媽媽要你星期天參加補習班，說是為了提高成績，你要不要參加?請談談你的看法。
八、閱讀短文，完成作業。 27分
(一)司馬遷發憤寫《史記》(節選)
正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫(heng heng)禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍(辯 辨)護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺牆頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想 人總是要死的 有的重於泰山 有的輕於鴻毛 我如果就這樣死了 不是比鴻毛還輕嗎 我一定要活下去 我一定要寫完這部史書 想到這裡，他盡力( 刻 克)制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋(mai man)在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。
1 把文中不恰當的拼音和漢字畫去。2分
2 將文中所缺的標點補上。3分
3 “飛來橫禍”的意思是 ，在文中指
。2分
4 司馬遷“悲憤交加”，他“悲”的是 ，“憤”的又是
。從“幾次想血濺牆頭，了此殘身”體會到他
的心情。從“把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底”又體會出他 。 4分
5 用“ ”畫出司馬遷想的句子，用“～～～”畫出他怎麼做的句子。2分
6、“人總是要死的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。”這句話原來的句子是
。將“我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?”改為陳述句 。你覺得死得比泰山還重的人有 、 等。3分
(二)說 勤
俗話說：“一勤天下無難事。”唐代文學家韓愈說：“業精於勤荒於嬉。”
勤，就是要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探索，勤實踐。古今凡有建樹者，無不成功於勤。
勤出成果。馬克思寫《資本論》辛勤勞動40年。讀了大量書籍，其中作過筆記的就有1500種以上;司馬遷寫《史記》從20歲就收集大量歷史素材;我國當代數學家陳景潤，翻閱了上千本有關資料，認真演算，取得了震驚世界的成就。
勤出智慧。即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧。
實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。只有勤奮者才能在無限的知識海洋裡獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰明。
1 從短文中選填近義詞、反義詞。2分
近義詞：愛惜( ) 獲取( )
反義詞：靈活( ) 笨拙( )
2 聯絡上下文理解詞句的意思。 2分
