一般來說，三年級開始學習奧數是最合適的。這裡說的“開始”是指挑選專門的奧數教程，開始進行系統的學習。因為這個時候，學生通過兩年的在校學習對數學有了一個初步認識，在數的認識和計算方法上有了一定的基礎;另外這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是最好的。
一二年級就開始有奧數班了，仔細翻看教材和內容與其說是奧數不如說是簡單的思維訓練。這樣的思維訓練有必要嗎？回答是肯定的。數學思維訓練就像給孩子做頭腦體操一樣，從小練練基本功，對以後學習奧數必然是有幫助的。因此，廣義的奧數學習其實可以從一二年級開始。
話說回來，關於“思維訓練”哪裡是可以從年齡上進行獨立界定的呢？其實每個孩子從出生開始，家長們就開始將思維訓練貫徹到孩子的生活中了，只是各個家長對孩子進行的訓練的方法、內容不同而已，當然各個家長投入的精力也是不同的。
對家長的建議：
一二年級不要刻意地給孩子進行數學加餐。重點培養孩子良好的數學習慣，如：計算的速度，計算的正確率。但是可以在和孩子玩的時候，多進行數學遊戲，講講數學故事等。（書店或者網上有很多有趣的`數學遊戲）不過，我覺得最好的方法是組織幾個孩子一起玩，家長可以輪流負責組織，這樣對孩子是最有意義的了。
關於三年級孩子的正規奧數的起步，我覺得也不要給孩子太多壓力。有些同仁認為最好不要上大課，因為這個年級的孩子比較鬧，不適合大班教學。但是我個人覺得，如果家長在一二年級做了很好的數學興趣培養，這個時候不妨讓他到大課裡去試試，讓孩子自己闖蕩一下，此時的課程也不難，如果孩子真的對數學有興趣，他自然可以排除大課中的不良因素，去獲取自己想知道的答案。
這時家長不要太多輔導，但一定要做好“監測”工作，萬不可只管孩子的接送，其他都不問了。最起碼應該問問，今天學什麼了，讓孩子說說老師講的內容。如果能全部複述，那可是不得了的人才哦。當然能說出一半的也已經算不錯了，畢竟剛剛接觸。
大多數的孩子能說出一點點甚至說不出來，這都是正常的，要是找出同類的題目他都會做，那也說明他掌握了。還有一部分的孩子不會說也不會做，那家長就要思考問題在哪裡了，可能是老師的教學方法不適合你的孩子，那你可以自己試一試，如果家長實在比較忙，可以請家教或者報奧數小班。
另一種可能孩子根本就不喜歡奧數，這樣的狀況要麼就此放棄（畢竟奧數不是必須的課程，也不是成才的唯一途徑），要麼就是換個方式，慢慢磨，俗話說的好，鐵杵都能磨成針，還有什麼不能改變得呢。但是切記，這裡說的不是“硬磨”而是“軟磨”，畢竟您的孩子不是鐵柱，他是小花，正在成長，他需要的是陽光，溫暖，水。家長的好方法是陽光，愛是溫暖，耐心是水。所謂“軟磨”需要家長投入大量的心力還要採用適當的方法，具體如何“軟磨”奧數，我們以後再接著說。時間關係，暫時說這麼多了，歡迎大家一起來討論。
