《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現象-----揭示原因 -----實際運用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察後的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。並形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現;接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因：開花時間與溫度、溼度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關;最後擴充套件開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇課文語言優美，表達方式豐富，設計意圖是激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
教學目標：
1、認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“大致”這個詞語。能正確讀“爭奇鬥豔、芬芳迷人、甦醒”等詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，試著背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
教學重點
學生讀懂課文內容，瞭解不同的花兒在不同的時間開放。
第一課時
一、 檢測預習情況
1、談話匯入：
師：你想知道現在是幾點了,怎麼辦?你們家的時鐘是什麼樣的?今天，老師就帶著大家一起去參觀一種由鮮花組成的鐘表。
板書：花鐘
齊讀課題。
2、讀詞語。
出示詞語：
爭奇鬥豔 芬芳迷人 豔麗 怒放
暮色 甦醒 溼度 密切 關係
乾燥 嬌嫩 適宜 適應 淡雅
昆蟲 傳播 吻合 植物學家
修建 陸續 大致
指名生讀。其餘生來一個迴音。
二、整體感知，初識“花鐘”
師：同學們對詞語掌握的非常好。看來課前預習是一種很好的學習方法。同學們一定堅持哦!下面我們一起來學習課文。(點課件)
1、用你自己喜歡的方式讀課文。
2、誰想來說給大家聽聽，到底什麼是花鐘?我們一起來欣賞一下美麗的花鐘。
三、學習最後一段
師：(點課件)讓我們一起來看看這一段，誰願意把這一段話讀給大家來聽一聽?對於讀的好的學生要及時鼓勵。
師：這一段裡有兩個詞語不太好讀。(出示詞語：花圃和大致。)指名生讀，其餘同學來一個迴音。
師：我們觀察這個“致”字，怎樣才能把他寫的漂亮一些呢?我們要看這個“致”字的 “丿”，撇到了哪裡?我們中華民族是一個禮儀之邦，講求禮讓三先。中國的漢字也講求穿插和避讓。寫好中國漢字的三個標準，是“三看”，一看，寬窄;二看，高矮;三看，穿插和避讓。
師在田字格里範寫“致”，學生在練習本上書寫兩個。
評價和展示學生作業。
齊讀本段。
四、精讀細讀，學習首段
師：是啊，這就是“花鐘!”可是這花鐘上面沒有數字，沒有指標，那麼看花鐘，怎麼才可以知道時間呢?
指名生答。
師：老師也明白了，要看懂花鐘，一定要知道什麼花是幾點開?課文向我們介紹了嗎?在課文的第幾段呢?
師：非常好，現在大家快速的讀讀這一段。看看課文給我們介紹了幾種花?請用筆在課文中畫出來，一邊畫一邊輕聲的讀讀這些花的名字。
師：誰願意把這些花的名字打給大家聽呢?
指名讀。其餘生認真聽，看他讀的有沒有問題。齊讀。
師：有兩種花的名字不太好讀，我們大家一起來讀一讀。
出示詞語卡片：薔薇 曇花
師：這些花兒都迫不及待的想和大家見面了，咱們一起去看看吧!
出示圖片：牽牛花
請生邊欣賞圖片，邊讀下面的句子。
師：小喇叭吹得多精神啊!發現讀的好的學生，指名生讀。
出示圖片：薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊
出示詞語：欣然怒放
師：這裡面有個詞語不容易讀好，誰會讀?指名讀。你們在讀這個詞語的時候，心情怎麼樣呢?看來，你們已經讀明白“欣”的意思了。欣然就是很開心、快樂的意思。萬壽菊盡情的開放，快樂的開放，就可以稱為“欣然怒放”，你們已經讀出了欣然怒放的味道了，真好。
出示：菸草花
師：暮色大概是什麼時候的天色呢?其實，課文已經告訴我們了。大家找出這個句子讀一讀。
師：聯絡上下文反覆的讀，就是理解詞語的.一個好方法。
出示：月光花 夜來香 曇花
師：曇花的開花時間很短，你們怎麼知道的?
指名生答。
時間都不到，師：曇花的開花時間大約是15到30分鐘，連一節課的所以課文就用了“含笑一現”這個詞語來形容它。曇花，開放時間很短。比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失，所以就有了“曇花一現“這個成語。讓我們再一起讀讀這個句子吧!
生齊讀。
師：這麼多花兒都競相開放，真可以稱的上是鮮花朵朵。爭奇鬥豔，芬芳迷人。這些花開放的各不相同，作者在寫他們的時候，寫法也不一樣，你喜歡描寫哪一種花開的句子，找出來讀一讀。
提問：誰想給大家讀一讀你喜歡的句子?指名生答。還有誰也喜歡這個句子，站起來大家一起美美地讀一讀。
師：在作者眼裡，牽牛花就像我們人一樣會吹喇叭。凌晨四點，調皮的花兒就開始吹喇叭，他會吹什麼呢?
指名生答。
師：牽牛花在吹喇叭的時候，是什麼心情呢?讓我們一起帶著快樂的心情來美美地讀。
師：這小喇叭吹的這麼響。有喜歡薔薇花的嗎?喜歡薔薇的同學一起站起來，齊讀。
師：你能綻開笑臉給大家看看嗎?
指名生。
師：是啊!薔薇花的笑臉感染到了我們每一個人，讓我們帶著這種幸福一齊讀課文。
生齊讀課文。
師：謝謝你們，老師彷彿已經聽到薔薇花“咯咯咯”的笑聲了。真有意思。花兒不僅會笑，還會睡覺，醒來，跳舞。你喜歡這樣的句子嗎?
師：這些爭奇鬥豔，芬芳迷人的花開花的樣子各不相同，作者在寫他們的時候啊，寫法也不一樣!在作者的筆下，有的花兒會吹喇叭;有的花兒翩翩起舞;有的花兒會笑，還有的花兒會睡覺，會甦醒。這些花兒呀，就像我們小朋友一樣可愛，你們覺得這樣的寫法，是不是很有趣呀?
師：那讓我們把這一段連起來讀一讀吧，在讀的時候，你讀到特別喜歡的花，可以給他配上動作，好不好?
五、賞析花鐘，迴歸整體
師：老師根據課文第一段的內容，已經做成了一隻花鐘了，你們想不想看?但是你們要幫我來解說一下，可不可以?
(教師點選課件，出現花鐘)師引讀時間詞，生讀花兒開放。
小結：多麼有趣的花鐘啊!大自然實在奇妙，只要我們留心觀察，你就會有更多的發現，不同的花開放的時間。這些美麗的花兒為什麼不在一個時間開放呢?這到底是什麼原因?同學們，你們想去探究一下嗎?要想知道原因，下節課繼續學習課文。
六、佈置作業：
背會課文第一自然段。
