一、 教學目標：
1. 知識與技能：
（1）讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性；
（2） 掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；
（3） 讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。
2. 過程與方法：
（1）通過情境活動，培養學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力；
（2） 通過拼擺活動，感受數學思考過程的合理性，滲透數學知識來源於實踐的思想；
（3） 培養學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：
（1）積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知慾；
（2） 在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育；
（3） 培養學生認真觀察、獨立思考的`學習習慣。
二、 教學重、難點：
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數連加與乘法的關係，並能運用數學知識解決實際問題。
三、 教學資源：
（1） 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 二年級數學上冊（ P44~46）
（2） 教具、學具：課件、小棒
四、 教學過程：
（一） 創設情境
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？……
今天，“開心遊樂場”裡真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什麼？他們都在幹些什麼呢？ （學生彙報）
1、 出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據主題圖提出相關的數學問題。
2、 解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽彙報，評價。
（二） 拼擺圖形
有幾個小朋友圍在桌子旁邊，不知道在爭論些什麼？我們靠近一點，看看他們在幹些什麼，好嗎？（出示近圖）看看他們擺了些什麼？
1、小組討論，合作拼圖
同桌討論，你們想擺些什麼？（學生彙報）
請在規定的時間內，用小棒來擺剛才你們想擺的那個圖形，看看你們能擺多少個這樣的圖形？
2、彙報結果
請你來說說你們擺了什麼圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，並把計算的算式寫在紙上。
3、 聽彙報，從不同角度發掘彙報學生的閃光點。並將同數相加的算式寫在黑板
上。
4、 誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？
5、 在學生彙報的基礎上引出乘法。（板書：乘法）
（三）學習新知
1、 初步認識乘法的各部分名稱和意義
（1） 你們看到這個乘法算式有什麼問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）
（2） 那麼，這個符號我們知道它叫“乘號”，那你們覺得它像什麼？
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
（四） 體驗成功
（1）下面，我們再到遊樂場的別處去看看。
（鞏固練習：P46 “做一做” ）
在遊樂場的另一角，有幾位小朋友正在高興地盪鞦韆，請認真觀察一下，你看到了什麼？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書質疑：
（五）回憶總結
今天，米奇老鼠帶我們去了這個“開心遊樂場”，你們玩得開心嗎？那你有什麼收穫？找一找，生活中還有哪些情況我們可以用乘法解決？
