活動目標：
1、學習用自然物測量，比較教師的大小。
2、通過探索、知道比較物體大小應使用同一種測量的工具。
3、在合作學習的過程中，學習相互協商、共同解決困難。
活動準備：
1、 孩子已與初步的測量經驗。
2、 事先與平行班的老師聯絡，做好幼兒測量活動的準備工作。
3、 筷子、玩具、椅子、繩子，筆，記錄紙。
活動過程：
一、 談：哪個班的教室大
故事引入：請問小朋友有沒有解決的辦法？
二、 討論：怎樣測量教室的大小
1、 怎樣才能知道哪個教室大，哪個教室小呢？
2、 用什麼工具來測量？（棍子、繩子、椅子、紙玩具、塑料泡沫板等為測量的工具）
3、 我們的教室是什麼形狀的？怎樣測量？
三、 探究：分組測量兩間教室並記錄
1、 幼兒自由結伴，分組討論協商，如選擇什麼物品作為測量的工具，怎樣測量，怎樣記錄。教師巡迴觀察、傾聽，適時地引導幼兒解決小組間出現的矛盾。
2、 以小組為單位進行測量。教師巡迴觀察、瞭解幼兒測量的情況，鼓勵幼兒使用不同的工具進行測量。
四、 分享：交流測量的過程和結果
1、 將各組的記錄結果張貼在黑板上，請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結果。
2、 引導幼兒觀察、分析記錄結果，說說為什麼會有不同的結果，並在分析比較中獲的比較物體大小應使用同種測量工具的.經驗。
3、 再次測量、比較教室的大小、引導採用不同測量工具的幼兒選擇同種工具再次測量、比較兩個教室的大小；對於採用同種測量工具的幼兒，鼓勵他們嘗試用其他工具再次測量、比較。
活動結束：
1、 嘗試用各種不同的物品作為測量物體的高度、長度等。
2、 在多次的探索比較中體驗並發現測量工具與測量結果的關係。
