一 基礎知識
1、 看拼音寫詞語。
Shù biān dǒu qiào jué jìng sù dù nǎi tǒng
Zhōng chéng dǎ lāo zhé xué jiě shì bīng chá
2、 用“”劃掉加點字的錯誤讀音。
彌(mí ní )漫 模( mú mó )樣 裝載 (zǎi zài)
剖(pāo pōu )開 扎( zhā zā )實 頸( jǐng jìng)上
3、 按要求完成練習。
(1)詞語填空。
容顏( ) 發 夜( )降臨
雲( )迷濛 井然有( )
(2)按要求寫詞語。
寫一個帶馬的成語：
描寫景物的詞語：
(3)寫出詞語的反義詞。
減輕—— 懷疑——
4 按要求完成練習。
(!)仿寫句子。
只有到了傍晚，才看見有人駕著小船過來。
只有( )，才( )。
(2)用關聯詞語，把下面兩個句子連在一起。
長城，是中國古代偉大的建築工程。
長城，是中華民族的偉大創舉。
(3)把句子補充完整。
牛群吃草反芻，有時站立不動，彷彿( )。
二 積累運用。
1 連線。
伽利略 科學家 《撈鐵牛》
懷丙 工程學家 《兩個鐵球同時著地》
魯賓遜 探險家 《荒島日記》
2 根據詩意寫詩句。
(1)還是秦朝的明月和漢朝的邊關，到如今多少戰士萬里出征不見回還。
(2)要想看到千里以外的地方,應當再登上一層樓。
(3)什麼時候這匹馬才能帶上金子做的.轡頭，好讓我在這清秋的深秋盡情的馳騁呢?
2 連線。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 《望廬山瀑布》 王之渙
夕陽無限好，只是近黃昏。 《塞下曲》 李商隱
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 《樂遊原》 李白
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 《涼州詞》 盧綸
3 判斷。(1)《永遠的一課》是按照事情發展的順序寫的。( )
(2)“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”這句話是文章的總起句，也是中心句。( )
(3)《出塞》中的“飛將”指的是漢代名將李廣。 ( )
(4)“1870年3月7日夜晚，大霧瀰漫，夜黑如墨。”這句話是環境描寫。( )
4 按原文填空。(7分 )
(1)( )怎麼擁擠，他( )左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他( )平穩地穿過，( )速度非常快，( )做急轉彎。
(2)牛犢的模樣像貴夫人，( )。老牛好似牛群的家長，( )。
三 閱讀
(一)課內閱讀。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽到下來。
1 這個段落出自課文《 》，這篇課文是按照先( )後( )再( )的順序寫的。(4分)
2 這個段落主要寫了( )。
3 給“甲”字選擇正確的意思。A 居於首位的，超過所有其它的。 B 古代軍人打仗穿的護身衣服。
桂林山水甲天下。( )
黃沙百戰穿金甲。( )
4 仿寫句子。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。
像 ，像， 像 。
5 上面的句子運用了( )和( )的修辭方法。
(二)課外閱讀
背篼
黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他揹著滿滿一背篼柴禾，他揹著五彩的晚霞，他揹著自己用勞動換來的收穫歸來了。
一路上，山風梳理著他蓬亂的頭髮，小溪對他說著悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。
村子裡，炊煙裊裊升起，飄過了樹梢。他知道，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。
他加快了腳步，拐過一道彎，繞過一道坎，走過一條窄窄的田埂。跨過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼，輕輕撥出了一口氣，掏出一捧鳥蛋，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟。
他拿著幾個紅紅的山柿子，放在坐在門檻上的妹妹手上。
他把一小捆藥材交給爺爺，託他明天去鎮上換幾個錢——他想自己積攢(zǎn)下學期的學費哩!
媽媽撩(liǎo)起圍裙一角，拭去他小臉上的汗水和泥漬(zì)。他抬起頭，抿(mǐn)著小嘴微微笑。
哦，山裡的孩子，背篼裡盛著一個勤勞的童年。
