教學目標
1．自學本課生字。
2.通過對比，瞭解家蘭與野蘭的不同特點，聯絡上下文領悟文章的思想內容。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學準備
師生共同蒐集有關蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。
教學設計
一、引入質疑
1.展示有關蘭花的繪畫作品和實物圖片，讓學生欣賞，展示有關描寫蘭花的詩詞，讓學生朗讀。並思考各詩句著重體現了蘭花的什麼特點。
2.談話：蘭花形態綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。
3.揭題質疑。如：為什麼用訪蘭而不用賞蘭？父親帶我去訪蘭的.目的是什麼？
二、初讀知意
1.朗讀課文。
2.文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭後的感想分為三部分，請分別給這三部分擬上標題。然後說說文章的主要內容。
3.在作者筆下，蘭花有怎樣的引人之處？請把有關描寫蘭花的語句勾畫出來。
側面描寫家蘭：家裡庭院就有了百十餘品種方圓十幾裡的人都跑來觀賞。正面描寫野蘭：盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一衝，站在峽谷的任何地方都聞到了。
三、重點研讀
1.讀我與父親在訪蘭過程中的對話。說說從這一段對話中讀懂了些什麼。
2.小組討論後交流。
3.重點討論幾個問題。
（1）家蘭和野蘭有什麼不一樣？
（2）兩個味兒指的是什麼？
（3）我對蘭花的認識發生了怎樣的變化？
（4）父親帶我訪蘭的目的是什麼？
4.說說自己對這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性。這句話的理解。
四、深化認識
1.讀最後一段，說說不敢、後悔表達了作者怎樣的一種思想感情和人生態度？
2.說說自己讀了課文後的體會或感受，談談自己今後要做怎樣的一個人。
五、背誦
參考資料
賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陝西丹鳳人。1975年畢業於西北大學中文系。全國政協委員，陝西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。
花中四君子，梅，冷香四溢，清韻高潔；蘭，幽香清遠，神靜韻高；竹，堅勁挺拔，傲岸堅貞；菊，凌霜自得，瀟灑恣肆。所以梅、蘭、竹、菊同有花中君子之稱。
