教學目標:
1、認識3個字,會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發揮想象,初步理解寓意。
教學重點:
1、認識3個字,會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
教學難點:理解“坐井觀天”的意思。
教學準備:
1、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
教學方法:學生交流,教師點撥,讀中感悟。
課型:新授
課時:兩課時
教學過程:
第一課時
一、匯入
今天,我們將學習一個新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學生齊讀課題)
二、初讀課文,自主學習生字。
1、學生自讀課文,不認識的到文後查一查。
2同桌互相交流對生字的認識。
3、集體交流。
通過分析“信”的字形特點,認識“信”。
指導學生通過觀察插圖一,瞭解“井沿”指的'是什麼地方,認識“沿”。
讓學生了解“無邊無際”的意思,認識“際”
4、學生接讀課文,矯正字音。
5、教師範讀,學生評價。
6、學生練習正確、流利地朗讀課文。
三、寫字指導:
師:生字學得好,課文讀得棒,相信咱們寫字也會一樣棒!寫好字的五祕訣是------(生:看、描、寫、評、改!)教師並板書。1、出示本課生字。
(1)讓同學們“看”:前六個字有什麼共同特點?(左右結構)寫時應特別注意什麼?(左窄右寬)
(2)寫“沿”時,注意右上方與“幾”不同;
寫“際”時,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。
“還”是半包圍結構的字,它的筆順規則是先寫“不”,再寫“辶”。
4、教師範寫,學生和老師一起書空。
5、學生描紅、臨寫,教師巡視指導。
6、學生在四人小組裡相互評價:表揚寫得好的同學,並給寫得特別漂亮的字作上星星,同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。
7、學生再仔細修改。
四、課堂小結
今節課,我們認識3個字,會寫了8個字,並且讀通了課文,非常棒!
板書設計:坐井觀天
信沿抬際蛙錯還答
看、描、寫、評、改
教後反思:
第二課時
一、複習生字後繼續學習。
井沿無邊無際不信抬頭青蛙不錯報答
還有
二、精讀課文,讀中感悟
(一)預設統領全文的問題:青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?青蛙和小鳥誰說的對?
(二)文中關鍵的詞:坐井觀天大話無邊無際
預設師生雙邊活動:
1、圖文結合,以讀帶講,瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空:
青蛙坐在(),小鳥落在()。2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。
3、感悟第二次對話。
(1)通過學習第二次對話,讓學生說說讀懂了什麼。(2)引導學生思考:青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?
(3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。
(4)用“因為……所以……”談談自己的理解。
(5)帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大?用紙捲成紙筒再去看天,看到的天有多大?
4、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話,並理解“無邊無際”與“大話”,青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5、感悟第三次對話。
(1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什麼含義?