教學目標：
1、運用多種方法認識3個生字。
2、能分角色朗讀課文，充分發揮想象，初步發揮想象，初步理解寓意。
3、引導學生看事物全面化，實事求是，不要像青蛙那樣自以為是。
教學重難點：
重點：認識3個生字，課文4——7自然段青蛙和小鳥的對話。
難點：理解“坐井觀天”的寓意。
教學準備：
青蛙和小鳥圖片，青蛙和小鳥頭飾，生字卡片
教學過程：
一、出示圖片，匯入新課
1、師：同學們，今天老師給大家帶來了兩位可愛的小動物，你們想知道嗎？
（出示青蛙圖）小青蛙，呱哌呱，稻田裡，捉害蟲，我們都要保護它。
（出示小鳥圖）小鳥兒，叫喳喳，飛到東，飛到西，我們都很喜歡它。
同學們喜歡這兩種小動物嗎？今天，我們將學習一則關於青蛙和小鳥的寓言故事《坐井觀天》。伸出手跟老師一起寫《坐井觀天》。
2、齊讀課題13、坐井觀天。
師：也是我們今天要學的第13課，跟老師一起讀一遍《坐井觀天》。
3、理解“觀”和“坐井觀天”的意思。
師：有誰知道“觀”是什麼意思呢？那又有誰知道“坐井觀天”是什麼意思呢？誰坐在井裡看天？（青蛙）接下來就讓我們一起來學習這篇寓言故事吧。
二、初讀課文，整體感知內容。
1、教師範讀
師：聽老師把這篇寓言故事朗讀一遍，大家一定要認真聽呀！
2、生初讀課文：
師：請同學們自己朗讀一遍，注意讀書要求：1、讀準字音，遇到不認識的字可以問同桌、老師或看下面的註釋。2給課文標上自然段。3、用筆圈出躲在課文的生字寶寶。
3、學生讀文
師：孩子們，分好段了嗎？生字寶寶圈出來了嗎？
三、學習課文，理解內容
1、找生分段朗讀
師：同學們，這篇寓言故事共有幾個自然段？
師：老師找七名同學朗讀一下這篇課文。（指名7名同學朗讀）
2、師：同學們，課文中講青蛙住在什麼地方
（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井裡）
師：那麼，小鳥從哪兒來的呢？
（師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。）
3、學習“沿”。 （出示字卡）
師：這個字就是我們今天認識的第一個字寶寶，讀“yán”，井沿。
師：誰來和“沿”做朋友呢？（貼在黑板上）
3、指導朗讀。
師：現在找同學再朗讀一下第一段。（指名朗讀）
小結：現在同學們知道了，這隻小青蛙的家住在井裡，小鳥從天上飛來，飛累了，落在井沿上，它們為了一個問題吵了起來，你知道是什麼問題嗎？請大家自由讀課文，邊讀邊想，究竟為了什麼問題吵了起來？大家開始朗讀課文吧。
4、指導朗讀2——7自然段
a師：文中青蛙和小鳥有幾次對話？
師：誰來讀小鳥的話？誰來讀青蛙的話？老師來引讀，我們一起來讀一讀它們的第一次對話。
生帶上頭飾朗讀。
師：誰還想讀一讀？（生朗讀）
師：讀得非常棒，請全班男生扮演青蛙的角色，女生扮演小鳥的角色，一起齊讀一遍。
b師：找第二組同學上臺來，讀一讀它們的第二次對話。（一人引讀，兩人對話）
生朗讀。
師：誰還想朗讀？
師：青蛙相信小鳥的話嗎？
師：那我們應該讀出青蛙不相信的語氣來，而小鳥要讀出勸告的語氣來。老師給大家做示範朗讀一下，大家一定要仔細聽啊！
生朗讀。
師：南排同學扮演小青蛙，中南排同學扮演小鳥，運用它們的不同語氣來朗讀一遍，老師引讀。
生朗讀。
師：同學們，小青蛙眼中的天是什麼樣的？
生：天只有井口那麼大。
師：小鳥眼中的天又是什麼樣？“無邊無際”是什麼意思？
c學習“際”（出示字卡）。
師：這個字就是我們認識的第二個字寶寶，讀“jì”，跟老師讀。（齊讀、男女生讀、指名讀）無邊無際。除了天可以用“無邊無際”來形容，什麼還可以用“無邊無際”來說呢？
生：自由回答。
師：你是怎樣記住它的？（貼在黑板上）
生：自由回答。
d師：找第三組同學上臺來朗讀。
生朗讀。
師：第三次對話中，小鳥和青蛙都是笑著說的，他們倆的笑是一樣的嗎？
師：你認為青蛙和小鳥誰說得對呢？
師：青蛙還是不相信小鳥的話，那麼青蛙的話要讀出自信的語氣來。那小鳥的話要讀出耐心講道理的'語氣來。老師給大家範讀一遍，仔細聽，看誰讀得好。
師：請臺上的同學再次朗讀一遍。
生朗讀。
師：北排扮演青蛙，中北排扮演小鳥再次朗讀一遍。
（出示“信”）師：這個字就是我們要認識的第三個字寶寶，讀“xìn”，（指名讀、小組讀、齊讀、開火車讀）誰能為信找朋友？
生：自由發言。
師：你又是怎樣記住“信”的？（貼在黑板上）
生：自由發言。
師：大家都認為青蛙錯了，青蛙眼中的天為什麼只有井口那麼大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？
生自由說。
師：下面我們大家在一起把這篇課文有感情的朗讀一遍。
生朗讀。
5、設想
師：這隻小青蛙一直生活在井裡，所以它看到的天只有井口那麼大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什麼？說些什麼呢？
生：自由說。
師：大家想象力真是太豐富了，說的太棒了，老師真為你們感到高興。孩子們，我們看事物要全面化，實事求是，可千萬不要學井裡的青蛙那樣自以為是。
師：那麼剛才我們認識的字寶寶啊還是我們今天要寫的生字，要大家仔細觀察字的結構、筆畫和在田字格中的位置，把字寫的勻稱、美觀。孩子們能做到嗎？（能!）
四：指導寫字
師：（出示小黑板）孩子們，我們先看看這個字“沿”，三點水旁，注意右上方與“幾”不同,跟老師一起寫（生書空）;“際”，雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫的高而窄,跟老師一起寫（生書空）。
生：動筆寫，教師指導。
五、小結
師：同學們，這節課我們就上到這，老師希望你們看更多的書，瞭解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！
