在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《十二月歌》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《十二月歌》教學設計 篇1
教學目標
1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。
2、朗讀課文，瞭解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特徵。
3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學重點、難點：
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
課前準備：
教學掛圖，生字，詞語，卡片。佈置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什麼特點。
教學過程：
一、啟發談話，引入新課。
同學們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們學習《十二月歌》，你們會從中學到很多知識的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學生利用拼音讀準字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中瞭解到什麼？
3、數一數，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。
4、告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農曆。
四、讀讀，看看，想想，說說。
1、“舞龍燈“”放風箏“”賽龍舟”，讓學生看看插圖，再聯絡平時所見所聞，說說人們在什麼時候做這些事？
2、學習“三月清明楊柳綠”，先讓學生說說三月有什麼節日？這時候的景物有什麼特點？學習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學習“四月牡丹花正紅”啟發學生想一想：四月開什麼花？“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學習。
4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向學生作簡要的介紹。
五、練習有感情朗讀課文。
六、複習鞏固生字詞。
1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。
2、學生相互交流，如何認記生字字形。
七、指導寫字。
1、指導學生認清課後描描寫寫的生字的筆畫筆順。
2、指導學生在《寫字》本上寫字。
八、實踐活動
課後做做“念一念，跳一跳”的學習遊戲，邊念課文邊跳繩，讓學生在學中玩，玩中學。
《十二月歌》教學設計 篇2
【內容簡析】
這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農曆一年十二個月中每個月所特有的景色、風土習俗等。
【設計理念】
設計實踐性強而又富有情趣的各種學習活動，讓學生在豐富多彩的活動中學習課文，學習語言。
【教學目標】
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個月的特色。
2．學會認讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字，認識“撇點”基本筆畫。
【重點難點】
用自己的話說出每個月的特色。
【教具準備】
課件（收集每個月的景色、風土習俗的錄影）、詞語卡片。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
（一）放錄影，引入新課
1、出示課件，欣賞一些風景和了解一些風土習俗。
2、談感受：看了錄影後，你印象最深的是什麼，請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
（二）自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片，指導讀準字音。
龍燈、風箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、再讀課文，想想：讀了課文後，你知道了什麼？
（三）誦讀課文，讀中感悟。
1、小組讀課文，看誰讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個月，用自己的話說說這個月的特色是什麼？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進一步瞭解每個月的特點。
4、指導朗讀和背誦。指導學生讀出停頓、節奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿池塘，
七月/牛郎/會織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過重陽，
十月/滿園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
（四）想想畫畫。
把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。
（五）指導書寫。
指導學生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。
（六）小結。
《十二月歌》教學設計 篇3
教學內容：
教科書第107 —109頁。
課型：
講讀課
教學目標：
1.認識12個生字，會寫“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。學習新的筆畫“”，積累“楊柳”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，讀中瞭解一年有12個月份，每個月份都有自己特有的景色與節日。
教學重難點：
1.識字、寫字
2.瞭解一年景色的變化以及一年中的節日。
教學方法：
講授法、練習法、遊戲法
教學準備：
錄音機、掛曆、插圖、生日卡片
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話、匯入新課
1.教師出示掛曆：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什麼禮物來了?
2.指名上臺來數一數一年有幾個月。
3.全班的小朋友一起說：一年有12個月，一月、二月、三月……
4.匯入新課：今天我們要來學習一篇與這十二個月有關的課文《十二月歌》。(教師板書課題)
二、初讀感知
1.要求學生藉助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準生字。
2.教師播放錄音讀，學生對照著糾正自己的讀音。
3.學生齊讀。
4.指名檢查讀，其他評議。
5.學生互相讀，互相評議。
6.全班跟著老師有節拍地讀一讀。
三、認讀生字
1.引導學生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。
2.集體反饋，教師出示相應的生字卡片。
3.學生藉助拼音認讀生字。
4.指名認讀，其他正音。
5.教師強調“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。
6.集體開火車讀一讀。
7.找朋友遊戲中鞏固生字的認讀。
四、圖文結合，理解內容
1.教師出示能體現12個月不同景色和節日的圖，讓學生上來標一標月份。
2.所說判斷的理由。
3.讀文鞏固，加深理解，教師板書
一月(正月)舞龍燈春節
二月放風箏
三月楊柳綠清明
四月牡丹開
五月賽龍舟端午節
六月荷花開
七月牛郎會織女七·七
八月桂花香中秋節
九月登高重陽節
十月橘子黃
十一月(冬月)下雪
十二月(臘月)梅花開
4.在學生熟讀課文的基礎上，老師和學生讀對答歌。
教師：正月學生：新春舞龍燈
5.教師：讀文後，你們知道這十二月裡都有哪些節日呢?
6.拓展：你們還知道哪些月份還有什麼節日嗎?
五、在讀，鞏固生字，加深體會
第二課時
一、複習舊知，匯入新課
1.摘蘋果，鞏固生字的認讀。
2.出示生字詞，指明讀一度。
3.集體認讀生字。
4.集體讀課文《十二月歌》。
5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什麼?
二、交流資料，拓展知識
1.引導學生從以下幾個方面反饋自己收集到的資料。
(1)每月花卉、水果生長情況。
(2)每月的節日以及節日的特色活動。
(3)節日的由來和意義。
2.集體交流。
三、熟讀成語
1.學生自由讀,背一背。
2.教師指導背誦。
3.指名檢查背誦。
4.集體背誦。
四、指導寫字
1.出示本課要寫的生字，指名認讀並組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導觀察生字在田字格中的位置，並指名說一說。
4.說筆畫筆順，並書空。
5.教師出示“”，指導正確書寫。
6.學生練習寫字，教師巡視指導。
7.作業展示，互相評議。
五、佈置作業
板書設計
一月(正月)舞龍燈春節七月牛郎會織女七·七
二月放風箏八月桂花香中秋節
三月楊柳綠清明九月登高重陽節
四月牡丹開十月橘子黃
五月賽龍舟端午節十一月(冬月)下雪
六月荷花開十二月(臘月)梅花開
《十二月歌》教學設計 篇4
教學設計
活動內容：義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊《識字二·十二花歌》。
設計理念：
1、根據低年級兒童的特點，以花為核心運用多種手段創設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花匯入、觸控神奇花樹識字、做讀字組詞串串燒等遊戲鞏固效果），從而使學生學得積極與實在。
2、注重自主合作、探究學習方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點和難點，課中，教師通過創設合理的探究平臺（點撥學生的記字經歷成記字策略，進而遷移探究；提供觀察材料促進探究等），促使學生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學生髮展機會的均等性。整個學習過程中，除了豐富學習形式以增加學生參與的概率外，更重要的是力求優化每一個活動：富於趣味，能從深層調動學生的思維積極性；張揚合作，個人表現與集體關注、參與整合。這樣一節課下來，每一個學生都有得到鍛鍊與發展的機會。
活動目標：
1、認識蘭、桃等14個生字，會寫仙、旺等8個字。
2、初讀兒歌，讀準生字，敢於說出自已的記字方法。
3、通過學習活動增強學生的自主合作、探究學習能力，培養學生的方法意識和在生活中主動認字的習慣。
活動重點：認識14個生字，會寫8個字。活動難點：在自主合作、探究學習中找到記牢字、寫好字的方法。
活動準備：課件、卡片、頭飾、獎品等。
活動過程：
活動一
我會認：情境識字，積極參與。
1、運用多媒體創設情境（群花爭芳圖），在學生賞花、識花及愉悅的兒歌聲中匯入新課：十二月花歌。
２、讀兒歌，找花名。學生試讀花名，並說說自己是怎樣提前認識了它們的，教師相機引導、歸納成相應的識字策略。
３、趣味識字：認讀藏在花瓣裡的生字寶寶。教師組織學生多形式（指名讀、領讀、開火車讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說詞語等）地認讀，並採用多種評價方式，以充分激發學生的識字興趣和學習自主性。
活動二
我善記：合作探究，資源共享。
１、調節：師生和著節拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強化認字效果，又調節一下緊張的學習氣氛。
２、探究：①師：聽到大家琅琅的讀書聲，有幾個生字寶寶和它的朋友們也被吸引過來了！出示要掌握的８個生字，要求學生觀察這些字的特點，分小組討論如何又快又牢地記住它。②集體交流、評議。教師及時引導學生把機智性的記字方法提升為機制性的記字策略；同時，教師還可針對具體學情補充一些好的識字策略。學習過程中，注意培養學生的'合作意識、傾聽習慣、大膽表達的精神等學習品質。
３、鞏固：①朋友牽牽手。利用遊戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養學生思維的靈活性，強化識字效果。②花朵對對碰。基本規則：花仙子先問，我是什麼花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺）對說花名；花仙子再問，花兒開在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關句子齊讀。
活動三
我能寫：觀察體驗，強化書寫。
１、出示寫在田字格中的四個旺字，引導學生觀察、感知、比較，說出哪個字寫得漂亮，並簡單說明理由，從而讓學生認真學會觀察與揣摩，進而寫好漢字。
２、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然後在全班交流方法。教師注意調控與總結。
３、比一比：選幾個喜歡的字寫一寫，請信賴的人評一評。教師相機滲透寫字姿勢指導。
４、作業展示，強化興趣。
５、總結，在花歌聲中走出教室。
《十二月歌》教學設計 篇5
教學目標
1、認識12個新字，寫出6個字和字，認識新筆畫“原點”。
2、朗讀課文，瞭解我國傳統的民間節日、風俗、文化和風土人情。
3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活。
教學重點及難點：
閱讀、背誦課文、識字和寫作。
課前準備：
教學掛圖、生詞、生詞、卡片。安排學生回家問父母，我國有哪些傳統的民俗節日。這些傳統節目有什麼特點？
教學過程：
1、激發對話並介紹新課程。同學們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們在學習《十二月之歌》，你會從中學到很多知識。
2、提出題目並一起閱讀題目。
3、初讀課文。
1、要求學生用拼音讀準字音，通讀課文。
2、閱讀課文後，你從課文中學到了什麼？
3、數數，課文有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。
4、告訴學生童謠中的十二個月是指農曆。
四，讀，看，想，說。
1、《舞龍燈籠》、《放風箏》、《賽龍舟》，讓學生看插圖，然後接觸所見所聞，人們什麼時候做這些事情？
2、學習《三月清明楊柳綠》，讓學生說說三月的假期？此時的風景有什麼特點？用同樣的方法學習《八月中秋桂花香》。
3、學習《四月牡丹花紅》啟發學生思考：四月開什麼花？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學習。
4、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學們做簡要介紹。
5、練習帶著情緒閱讀課文。
6、複習鞏固生詞。
1、檢查學生對新字的認識。開火車認讀，生詞新詞一起讀。
2、學生相互交流，如何認識和記憶新的漢字。
七、指導寫作。
1、課後指導學生認識生字的筆順。
2、指導學生在“手寫”書上寫字。
8、實踐活動
下課後，做一個“讀書跳”的學習遊戲，邊看課文邊跳繩，讓學生在學校玩，在中學玩。
【第三條】對國小一年級《十二月歌》教學的思考
“十二月歌”是一年十二個月中最具代表性的節日。本課要求認識課文生詞，能寫兩個詞，通過學習理解課文內容，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。設計了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨立識字、小組合作識字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項語文實踐活動，以實現各方面的教學目標，注重給予充分發揮教師和學生在教學中的作用。主動性和創造性。教師作為引導者和合作者參與教學活動，營造輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍，學生是語言學習的主人。
1、以文識字，自主與合作識字是重點。
在這節課上，我主要是用文字來識字，用圖片來識字，比如池塘和牆壁。展示課文的同時展示花，讓學生有一個直觀的認識，進而認出這些花的名字，注重學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主識字的意識和習慣。小老師認字的時候，分組學習生詞，（用你好的識字方法學習）小組比賽中的認字，找出你不認識的字，問問你組裡的同學。多項學習活動在學生與學生的合作下完成。在認識一些有共同特徵的字時，如：外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方，我出示卡片，讓學生找出圖案。孩子們連忙說，部首都是一樣的。,總結一下帶這個部首的字是什麼關係，這樣形聲字的理解就很簡單了。
同時，課堂也力求體現漢語的實用性和綜合性。在認識一些生詞的過程中，我充分利用了學生原有的基礎和生活環境。問題：你通常在哪裡看到這些詞？因為學生是在中文環境中長大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來，加深對生詞的認知，讓他們學習中文。好玩的。
2、大聲朗讀永遠是主線
在本課的教學中，朗讀始終是教學的主線，閱讀中的素養，閱讀中的感受，課文雖然短小簡單，但在創設的情境中，讓學生充分閱讀，加深理解和理解。在積極的漢語實踐活動中體會詩意的意境。我設計了多種閱讀文字的方式，包括音樂閱讀、表演閱讀、桌面遊戲閱讀、想象閱讀，以及一些單詞閱讀的具體指導。但是，在教學過程中，安排的內容較多，很多環節沒有得到充分落實，比如學習“中秋”一詞，沒有具體接觸生活用語；比如想象和練習口語，時間不夠的同學可以有機會表達，可以同桌說話。另外，寫作指導不夠，課堂上沒有練習寫作和評論、
