一，複習匯入
1、學生背誦兒歌《山爺爺》
2、師：兒歌中山爺爺的綠長袍是什麼?(是一顆一顆的樹木。)那麼許多許多的樹木在一個地方生長，你知道那個地方叫什麼嗎?(森林)對，同學們真聰明。那麼你們見過大森林嗎?(學生自由發言描述自己見到的森林是什麼樣的。)教師課件展示森林的實景錄影，讓學生感受森林的廣大和美麗。
3、師：板書“森林”兩字，學生跟著書空練習，引導學生自主發現“三木為森，二木為林”的構字規律。
4、板書課題。來，讓我們一起走進大森林，向他們問好吧!(學生有感情地齊讀課題。)
二、初讀課文，學習識字。
1、學生自由讀課文。並畫出文中帶有紅色音節的字，讀完課文以後把紅帽子的字多讀幾遍。
2、教師出示生字。
棵 肩 並 洋 撐 傘 讓 話 亂 庫 留 啦 【生字是帶音的 我沒打音節】
3、學生藉助自制的生字開片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的識字方法。
4、檢查學生認讀生字情況。
(1)教師出示生字卡片，請學生當小老師，提示容易讀錯的字音並教讀生字。
(2)抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。後鼻韻母：並、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。
(3)指名讀，齊讀。
5、交流識字方法，讓學生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。
如：木合果是棵。比較識記：讓——話。洋：海洋裡有水所以部首是三點水。
傘：十上瞪倆眼，人在上面站。
6、遊戲鞏固識字。
課件出示一棵大樹，大樹上掛滿寫有生字的果實。教師指名學生認讀，並領讀。讀對的果實就會掉下來，果實裡有表揚學生的`話語。
三、再讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、學生自由讀課文，你喜歡讀哪個自然段，就把那一部分多讀幾遍。
2、小組內展示讀書情況。
3、全班展示讀書，每個小組推選一名讀書好的學生展示。
4、師生共同評價學生的讀書情況，注意糾正字音和停頓。
5、評出班內讀得最棒的“金話筒”。
四、學習第一自然段。
1、指名讀第一自然段，思考森林裡有什麼?是什麼樣子?森林像什麼?
2、學生反饋，教師出示課件出示句子。
“一棵樹，兩棵樹，好多好多的輸。手挽手，肩並肩，一片綠色的海洋。”
生：森林裡有很多樹，森林像綠色的海洋。
3、學生齊讀課文，引導學生做動作，理解“手挽手，肩並肩。”
4、指導學生朗讀。
抓住“好多好多、挽、肩並肩、一片、海洋”指導學生讀出森林之大、樹木之多。
五、課堂總結
師：這麼大的森林，裡面有什麼呢?它又有什麼作用呢?同學們想不想知道呢?下節課我們繼續學習課文。
六、佈置作業
課下收集資料：森林的作用
《森林，你好》
一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。手挽手，肩並肩，一片綠色的海洋。
你好，綠色大森林!
小鳥說，森林撐開綠傘，是我的家。小鹿說，森林支起帳篷，是我的家。
你好，綠色大森林!
風沙說，森林是堵牆，讓我們聽話不亂跑。雨水說，森林是水庫，留我住下來啦!
