一、複習：簡要敘述作為科學家的馬克思在理論方面的傑出成就。
二、分析第6、7、8段。
1、問：“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什麼問題的基本觀點？
明確：這句話高度概括了馬克思對科學的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學觀。他的科學觀是與他所發現的人類歷史的發展規律相一致的。馬克思認為科學的進步將改變人們賴以生存的物質資料的生產，將導致經濟基礎的變化，所以歸根結底將導致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始於英國的產業革命，就是資產階級革命勝利後，資產階級廣泛採用新技術的一場革命。先以紡織業開始，到了80年代又發明了蒸汽機，蒸汽機的發明和使用使產業革命得到進一步發展，遍及化學、冶金、採掘、機器製造等部門。這次產業革命使資產主義生產由工場手工業過渡到機器大工業，大大促進了資本主義生產力的發展。基於這一系列認識，馬克思對科學給予了高度重視。
2、問：在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什麼不同？說明什麼？
明確：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。後者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學發現都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學理論均高度重視；但後者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯絡的科學發現興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學理論，他認為理論的最終目的是應用於實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發展。他不是為科學而科學，他更強調科學在實踐中的應用。這一點在第7段中表現得更為突出。
3、問：如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”？
明確：這句話是說，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調。這句話與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應。
4、問：“他的畢生的使命”是什麼？第7段第2句話的要點是什麼？如何概括？
明確：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領起的短語。第7段第2句抓住兩個“參加”，兩個“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實踐的內容和成果。這裡用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創造一樣，都具有劃時代的意義。
5、問：為什麼要列舉一系列報紙？
明確：閱讀一系列報紙的名稱時應注意後面註明的時間，這些時間有它們的連續性，這些名稱和時間的背後隱含著一段輾轉遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，後又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，後又定居倫敦，1852年至1861年經常為該報撰搞。可見馬克思的革命活動並不因屢被驅逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命鬥爭的標誌，用以說明“他進行鬥爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創立偉大的國際工人協會”。
6、問：如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關係？
明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由於他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產階級的偉大實踐，才創立出偉大的歷史科學理論，並在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎。他創立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進。可以說馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對於”位置也是不可更易的。
三、練習指導。
1、結合〔思考和練習〕訓練學生通過分析語句的表達特點，理解語句的含義。理解語句內涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：
①關鍵詞語的選用；
②所採用的修辭手法；
③所選用的特殊句式等。
在分析文章的過程中，我們已運用過這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應用於實踐的重視。再舉練習題中的例子：
例2這位巨人逝世後所形成的空白，不久就會使人感覺到。
明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。
例5我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。
明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的鬥爭並非出自個人的私利。
2、課文中可拿來做此類練習的句子還很多：
(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。
(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答覆。”
明確：
(1)時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態度和極度悲痛的心情。“最偉大的思想家”突出強調了馬克思的重要地位和他的去世產生的影響。
“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。
(2)“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣衊的極度蔑視，這些誣衊絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答覆”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態度。
四、拓展探究
為了使學生更好地體會議論文語言準確嚴密的特點，提高學生分析、理解、運用祖國語言的能力，這裡選了一篇雨果在巴爾扎克葬禮上的講話──《巴爾扎克葬詞》來進行比較閱讀。
（1）各位先生，面對著這樣一種損失，不管我們怎樣悲痛，就忍受一下這樣的重大打擊吧。打擊再傷心，再嚴重，也先接受下來再說吧。在我們這樣一個時代裡，一個偉人的`逝世，不時地使那些疑慮重重受懷疑論折磨的人對宗教產生動搖。這也許是一樁好事，這也許是必要的。上天在讓人民面對崇高的奧祕，並對死亡加以思考的時候，知道自己做的是什麼；死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。
（2）上天知道自己做的是什麼，因為這是最高的教訓。當一個崇高的英靈莊嚴地走進另一世界的時候，當一個人張開他的有目共睹的天才的翅膀，久久飛翔在群眾的上空，忽而展開另外的看不見的翅膀，消失在未知之鄉的時候，我們的心中只能充滿嚴肅和誠摯。
（3）不，那不是未知之鄉！我在另一個沉痛的場合已經說過，現在我也永不厭煩地還要再說──這不是黑夜，而是光明！這不是結束，而是開始!這不是虛無，而是永恆！我說的難道不是真話嗎，聽我說話的諸位先生？這樣的墳墓，就是不朽的明證！面對某些鼎鼎大名的與世長辭的人物，人們更清晰地感到這個睿智的人的神聖使命，他經歷人世是為了受苦和淨化，大家稱他為大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死後就不可能不化作靈魂！
明確：兩篇文章均為葬詞，在內容上有很多相近之處，均對逝者的歷史貢獻與高尚品格作了高度的評價與讚揚，表現了作者對逝者的哀悼與敬仰之情；在表達方式上也極為相近，都在記敘的基礎上，把記敘、議論、抒情融為一體，使文章富有感召力。但是，由於逝者的不同，特別是作者的不同，兩篇文章的語言風格迥然不同，恩格斯作為無產階級革命導師、思想家、科學家，在對馬克思極盡溢美與痛悼之時，在語言上用詞準確嚴謹，在行文中注意了語言的過渡、銜接、關照、呼應，體現了議論文語言準確周密的特點；而雨果作為一位作家、藝術大師，他的悼詞的語言樸實而不單調，準確而不呆板，全篇文章富於文學色彩，文采斐然，處處體現了語言大師的獨特的語言風格。
五、佈置作業。課外閱讀列寧文章《卡爾馬克思》。
六：板書設計
在馬克思墓前的講話
恩格斯
停止思想，不可估量，空白……述其哀
發現了……
還發現了……卓越的理論貢獻
……都有獨到的發現贊其功
參加……參加……畢生使命光輝的革命實踐
鬥爭、宣傳、組織
敵人嫉恨、誣衊、詛咒崇高的革命品質：頌其德
人民敬意、愛戴、悼念
英名和事業永垂不朽
七、課後記。
