在馬克思墓前的講話文章開頭先是簡要敘述了馬克思逝世的情景，接著概括地指出馬克思的逝世給全世界無產階級造成的巨大損失。今天小編就給大家帶來高中必修二語文在馬克思墓前的講話教學設計，大家一起來看看吧。
【目標要求】
1、教學目標：
⑴ 瞭解演講詞和悼詞的一般寫作特點及本文的寫作背景。
⑵ 瞭解課文的結構和馬克思的偉大功績。
⑶ 學習藉助文體特點和有標誌性的語句來理解文章內容、結構和層段之間的內在聯絡的方法。
2、能力目標：
⑴ 揣摩重要的語句，結合語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，逐步提高對語言的感悟能力。(第二課時)
⑵ 體會演講詞語言感情強烈、高度概括的特點，學習並運用到寫作中去，提高語言表達能力。
3、情感與態度：
⑴ 瞭解馬克思與恩格斯的高尚友誼，樹立正確的友誼觀。
⑵ 崇敬偉人馬克思;他用自己的天才和勤奮為人類做出了傑出的貢獻，我們要向偉人學習，樹立遠大理想，培養為祖國、為事業獻身的高尚情操。
4、知識與技能：
⑴ 瞭解悼詞的結構和特點;及演講詞和悼詞的異同。
⑵ 嘗試給已故偉人寫一篇悼詞。
【教學重點】
領悟、品味文中深刻的思想和精彩的語言。(第二課時)
【教學難點】
1、初步理解馬克思主義哲學理論和政治經濟學理論，詮釋文中一些名詞術語。
2、理解作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情。(第二課時)
【過程與方法】
討論法、點撥法。以學生自主感悟、合作探究為主，教師輔之以必要的指導點撥，讓學生真正成為課堂的主體。
【活動準備】
1、學生準備：
提前預讀課文。
2、教師準備：製作幻燈片、尋找有關哀樂、蒐集馬克思遺像、馬克思、恩格斯各個時期活動的相關圖片及馬克思相關著作圖片。
3、教學媒體：多媒體，幻燈片，錄音機。
【課時安排】
2課時。
【活動過程】
第一課時
一、導語設計
由《國際歌》匯入，創設一種氣氛。
(教師用飽含深情的凝重的語調敘述)同學們，1883年3月17日是世界人民永遠
難忘的日子。我們偉大的革命導師馬克思的葬禮在倫敦郊區的海格特公墓舉行(多媒體顯示
馬克思遺像)。馬克思的好友恩格斯在葬禮上用英語發表了這篇講話。(板書文題)(多媒
體顯示馬克思各個時期的活動圖片)
二、知識積累(見投影儀)
1、悼詞的特點：
⑴ 悼詞──對死者表示哀悼的話。
開頭──悼念：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務。 述其哀
中間──評價：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。 贊其功
結尾──悼念：對死者的影響悼念及對參加悼念儀式的人提出希望和要求。頌其德
⑵ 有針對性，中心突出。
⑶ 感情深摯，語言通俗。
2、開門見山，圍繞主題。
3、聽配有哀樂的課文的錄音，學生循聲低和。
4、教師檢查詞語積累情況。
悼詞 繁蕪叢雜 豁然開朗 衷心喜悅 卓有成效 嫉恨 誹謗 詛咒 給予答覆
誣衊
三、自主、合作、探究
1、請找出文中總括性、過渡性、承遞性等有標誌性的語句。
這個人的逝世，對於歐美戰鬥著的無產階級，對於歷史科學，都是不可估量的損失。
第一個對於指馬克思對無產階級革命運動的指導、領導作用而言，貢獻之巨大，無可企及。
第二個對於指馬克思對於社會科學的理論創造和推動作用而言，馬克思發現了人類歷史的發展規律。
不僅如此。馬克思還發現了……(剩餘價值)一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。……但是……
他作為科學家就是這樣。但是……在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。(對科學地認識和態度)[過渡]
因為馬克思首先是一個革命家。──
正因為這樣，所以……
2、閱讀，根據悼詞的特點、標誌性的語句理文章的結構：
⑴ (1)追述馬克思逝世的時間、地點和情景。
⑵ (2～7)敘述馬克思生前的主要活動，評價了馬克思一生的偉大貢獻。
⑶ (8～9)論述馬克思在當代的巨大影響，對他的逝世表示深切的悼念。
3、分析第二、第三部分結構如下：
⑴ 科學理論：
① 發現人類歷史的發展規律。
② 發現剩餘價值規律。
③ 各個領域都有獨到研究。
④ 從事科研的目的。
革命實踐──鬥爭是他的生命要素
⑵ 兩種截然不同的態度。
⑶ 英名和事業永垂不朽。
三、小結
1、瞭解課文的`結構和馬克思的偉大功績。
2、學習藉助文體特點和有標誌性的語句來理解文章內容、結構和層段之間的內在聯絡的方法。
四、作業
1、完成課後一、二、三題。
2、嘗試給已故偉人寫一篇悼詞。
第二課時
一、閱讀第一段
思考與討論：
1、對於時間的交代為什麼如此具體?
2、寫馬克思逝世，不用“去世”“停止呼吸”，而說“停止思想”“永遠睡著了”，為什麼?
3、“還不到兩分鐘”“在安樂椅上”這些細節有什麼作用?
4、這段文字表達了恩格斯什麼樣的心情?
二、閱讀第二部分思考與討論(評述馬克思一生的偉大貢獻)
1、馬克思對誰造成了巨大的損失?損失的程度如何?
2、馬克思科學理論的貢獻是什麼?主要革命活動的使命和業績分別是什麼?
三、閱讀第三部分
思考與討論：馬克思在當代的巨大影響是什麼?
四、經典語句分析(略，詳見多媒體展示)
五、拓展延伸
解讀馬克思的精神、情感世界
1、材料一：
2、材料二：《馬克思致燕妮》──”傳世情書”(略，詳見多媒體展示)
六、推薦閱讀
1、今天的悼詞是從古代的誄辭、哀辭、弔文、祭文一步步演化而來的。
2、閱讀下列作品：
⑴ 《祭十二郎文》(唐·韓愈)
⑵ 《江城子》(宋·蘇軾)
⑶ 《世間最美的墳墓》(茨威格)
七、作業
1、反覆朗讀課文，體味本文含蓄、深沉的思想感情。
2、完成課後練習和練習冊的題目。
【板書設計】
以理服人──邏輯性、思想性
(一)
以情感人──藝術性
(二)學習重點：揣摩語言
基本方法：聯絡語境
關鍵詞 語揣摩方法
概括性、承遞性、過渡性
指代詞、關聯詞 “抓關鍵詞”法
對比性詞語
使用修辭的詞語 替換法
層進強化的詞語調序法
