眾所周知，近年來會考數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。其主要表現在對知識的發生、發展過程揭示不夠。教學中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的`解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地進行題目訓練去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題複雜化，從而在會考造成失分。我們一直強調抓基礎，但總是抓得不實，不牢，總是不放心。
其實近幾年來會考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是會考數學試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規題目已達到整份試卷的80％左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基礎知識和基本技能，但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學生在平時訓練中常見的錯誤。如果教師在教學中過於粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷有誤。
事實上，近幾年的會考數學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了，只有基礎紮實的考生才能做出正確的判斷。另一方面，由於試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決於基本技能、基本解題方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本解題方法的訓練。
