關於大學聯考的古詩文閱讀鑑賞該如何備考
文言文閱讀鑑賞如何備考?關鍵是幫助學生建立三個維度：
第一維度：建立以教材複習為主的橫座標(x軸)。教材是依據，是根本，是學習文言知識最熟知的語境，是幫助學生掌握重點實詞、虛詞、句式等知識點的活標本。教師可採用串講、點撥、分析等方法進行文言文的第一輪複習，讓學生利用早晚讀進行誦讀、清理、歸納等工作，減少“背誦默寫”的壓力。(有些篇目就是大學聯考的必背篇目。)
教師通過對重點文言課文(或者“必修模組”)中文言知識的串講，能夠使學生從熟知的語境中迅速把握一些關鍵的字詞句，大大提升文言知識積累的效率。這種將教材橫向聯絡起來整合文言知識的方法，效果比較理想。
第二維度：建立以考點複習為主的縱座標(y軸)。考點複習體現了備考的針對性，選擇一本完善的大學聯考文言複習資料，可以幫助學生將書本中的文言知識進一步系統化，進一步提升學生文言知識複習的廣度和效度。同時，考點複習結合往年的大學聯考真題來講解，並且圍繞一些經典的模擬題來幫助學生訓練提高，都符合知識掌握的一般規律。而學生縱向地訓練近幾年的大學聯考真題，有助於進一步明確考點中的重點。比如120個實詞中哪些是經常考到的，在經常考到的實詞中，哪些義項是經常考的。在特殊句式、詞類活用等方面學生也都可以進行相關的反思總結，形成自己的“訓練筆記”。
教師除了讓學生讀懂文段練習考題之外，還可以圍繞考點,幫助學生進行相關的考點知識清理。教師根據考點，進行必要的疏通和引導，加上學生反覆的縱向訓練和歸納，文言字詞句落實了，文言知識加固了，運用能力也在無形中加強了。
第三維度：建立以針對複習為主的豎座標(z軸)。學生在橫向清理與縱向歸納的基礎上，還應該將備考繼續引向深入，即根據自身的複習實情，主動建立重難點突破的第三座標。比如“斷句和翻譯題”，其實斷句和翻譯的知識根基還是文言字詞句的落實。怎麼突破翻譯?怎麼突破斷句?教師可以加以引導，比如給學生提供一些簡短的文言趣文，讓學生進行自我翻譯。也可以拿往年大學聯考試題中的文言文段直接進行翻譯，既規範又可以達到訓練的效果。至於斷句，當然也可以拿大學聯考試題中的文言語段，讓學生進行整體的斷句訓練。
對於古代詩歌鑑賞，慣常的複習備考常常是圍繞“語言、內容、手法、主題、風格”等指標來進行的。其實，在學生的實際閱讀鑑賞中，最大的難點依然是怎麼有效地讀懂一首詩歌的字面意思。因為任何鑑賞，都離不開最本質的語言載體，而對最本真的詩句的解釋與分析，就顯得特別重要。那麼，對於詩歌的字詞句如何進行有效解讀呢?
第一，瞭解並掌握一定的古代詩歌意象。中國古代詩歌大多離不開意象，意象經過詩人的不斷感知體認，一般在表意上具有一定的穩定性。學生在複習中有意識地掌握大量的古代詩歌意象，無疑對詩歌文句意思的解讀具有重要意義。
第二，瞭解並掌握一定的古代詩歌創作常識。古代詩人寫詩，常常講究一字傳神，講究煉詞、煉句與煉意，所以考場裡需要鑑賞的字詞句，大多與詩歌的情感或主旨有關;古代詩人寫詩，特別講究音韻和諧，多用整句、對仗句，這些句子語義常常相關、相近或者相反，這就為我們解讀詩歌的字面意思提供了上下勾連理解的可能。另外，為了平仄押韻的需要，詩人常常將文句內容進行必要的倒裝。
第三，瞭解並掌握一定的古代文化常識。關於古代的文化常識，可以讓學生從古代文言閱讀中積累，也可以由教師專門進行傳授講解，對一些常見常用的文化常識進行整理歸納，以幫助學生豐富儲備。
第四，瞭解並掌握一定的文言知識。古代詩歌是古代詩人在文言的基礎上寫成的，對一些詩句的理解依然要依靠文言基礎知識，所以對很多詩歌的字面意思的解讀都離不開文言翻譯的功底。這一點，學生也要特別加以重視。
至於古詩文名句默寫部分，落實字詞句就顯得更為重要了，這裡的“重要”主要體現在“書寫準確”這一點上。在備考中，對於一些易錯字、易錯詞、易錯句應該摘錄強化記憶，並且反覆默寫。
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師說知識點歸納整理
一、虛詞
1. 乎
（1）生乎吾前，其聞道也固先乎吾(介詞，相當於“於”，前一個是“在”的意思；後一個是“比”，表比較)
（2）夫庸知其年之先後生於吾乎（語氣助詞，表反問，譯為“嗎”）
（3）其皆出於此乎（語氣助詞，表揣測，譯為“嗎”或“吧”）
（4）嗟乎！師道之不傳也久矣（語氣助詞，表感嘆，與“嗟”連用，譯為“唉”）
2. 而
（1）人非生而知之者（連詞，表承接）
（2）惑而不從師（連詞，錶轉折）
（3）吾從而師之（連詞，表承接）
(4) 擇師而教之（連詞，表承接）
(5)授之書而習其句讀者（連詞，表並列）
(6)國小而大遺（連詞，錶轉折）
(7)則群聚而笑之（連詞，表修飾）
3. 之
（1）古之學者必有師（助詞，的）
（2）人非生而知之者（代詞，指代知識、道理等）
（3）道之所存，師之所存也（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(4)夫庸知其年之先後生於吾乎（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(5)師道之不傳也久矣（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(6)欲人之無惑也難矣（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(7)聖人之所以為聖（代詞，指代這件事）
(8)彼童子之師，授之書而習其句讀者（助詞，的；代詞，指代童子）
(9)句讀之不知，惑之不解（助詞，賓語前置的標誌）
(10)巫醫樂師百工之人（代詞，這，這一類）
（11）郯子之徒（代詞，這，這一類）
（12）六藝經傳皆通習之（代詞，這，這一類）
（13）作師說以貽之（代詞，他，指代李蟠）
4. 其
（1）其為惑也終不解矣（代詞，那些，指代疑難問題）
（2）其聞道也固先乎吾（代詞，他，指代“生乎吾前”者）
（3）夫庸知其年之先後生於吾乎（代詞，他的）
（4）其皆出於此乎（副詞，表揣測語氣，大概）
（5）其可怪也歟（副詞，與“也歟”配合表反問語氣，相當於“這不是……嗎？”）
5. 於
（1）夫庸知其年之先後生於吾乎（介詞，比）
（2）而恥學於師（介詞，向）
（3）於其身也（介詞，對於）
（4）皆出於此乎（介詞，從）
（5）不拘於時（介詞，表被動，被）
6. 也
（1）師者，所以傳道受業解惑也（句末語氣助詞，與“者”連用，表判斷）
（2）其聞道也固先乎吾（句中語氣助詞，錶停頓）
（3）其為惑也終不解矣（句中語氣助詞，錶停頓）
（4）其可怪也歟（句末語氣助詞，與“歟”連用，加強語氣）
二．實詞
1．通假字
（1）師者，所以傳道受業解惑也 受同授
（2）或師焉，或不焉。 不同否
（3)授之書而習其句讀者 讀同逗
2．古今異義
（1）古之學者必有師 古義：求學的人
（2）師者，所以傳道受業解惑也 古義：用來……的
（3）是故，弟子不必不如師 古義：不一定
（4）是故，無貴無賤，無長無少 古義：無論
（5）吾從而師之 古義：兩個詞。跟隨、而且
（6）今之眾人 古義：一般人
（7）國小而大遺 古義：小的方面學習
3. 一詞多義
（1）師 a古之學者必有師（名詞，老師）
b師道之不傳也久矣（動詞，從師求學）
c吾從而師之（名詞的意動用法，以……為師）
d吾師道也（名詞作動詞，學習）
（2）傳 a師者，所以傳道受業解惑也（動詞，傳授）
b師道之不傳也久矣（動詞，流傳）
c六藝經傳皆通習之（zhuàn，名詞，解釋經文的著作）
（3）道 a傳道受業解惑也（名詞，道理）
b師道之不傳也久矣（有“風尚”的意思）
c道相似也（名詞，道德學問）
（4）惑 a惑之不解（名詞，疑難問題）
b於其身也，則恥師焉，惑矣（形容詞，糊塗）
c惑而不從師（動詞，遇到疑難問題）
4. 詞類活用
（1）吾師道也（名詞意動，以……為師）
（2）吾從而師之（名詞的意動用法，以……為師）
（3）而恥學於師（形容詞的意動用法，以……為恥）
（4）孔子師郯子（名詞意動用法，以……為師）
（5）其下聖人也亦遠矣（名詞作動詞，低於）
（6）國小而大遺（形容詞作名詞，小的方面、大的方面）
（7）吾未見其明也（形容詞作名詞，高明的地方）
（8）惑而不從師（形容詞作動詞，遇到疑難問題）
（9）是故聖益聖，愚益愚（形容詞作名詞，聖明的人、愚昧的人）
三、文言句式
1. 判斷句
（1）師者，所以傳道受業解惑也
（2）道之所存，師之所存也
2.介詞結構後置
（1）而恥學於師
（2）師不必賢於弟子
3.賓語前置
句讀之不知，惑之不解
4. 被動句
不拘於時（介詞“於”表被動）
四、重點句子翻譯
1. 師者，所以傳道受業解惑也
譯文：老師是用來傳授道理，教授學業，解釋疑難的人。
2. 人非生而知之者，孰能無惑？
譯文：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？
3. 吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？
譯文：我學習的道理，哪裡計較他生年比我早還是晚呢？
4. 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
譯文：所以無論地位顯貴還是地位低下，無論年長還是年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。
5. 是故，聖益聖，愚益愚。
譯文：所以聖人就更加聖明，愚人就更加愚昧
6. 句讀之不知，惑之不解，惑師焉，惑不焉，國小而大遺，吾未見其明也。
譯文：文句不理解，疑惑不能解決，有的向老師學習，有的卻不向老師求教，小的方面學習，大的方面卻丟棄，我看不出他們有什麼明智的。
7. 是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
譯文：所以學生不一定不如老師，老師也不一定比學生強懂得道理有先有後，技能學業各有專門研究，如此而已。
2016年大學聯考語文第一輪複習題：字音字形
本文主要為考生提供“2013年大學聯考語文第一輪複習題及答案”，希望對考生朋友有所幫助!
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是( )
A.皎潔/打攪 業績/汙漬 纖維/縴夫
B.效仿/發酵 空曠/粗獷 盛開/盛飯
C.隱瞞/蠻橫 挑釁/撫卹 埋伏/埋怨
D.市儈/反饋 瀕臨/頻繁 闢謠/精闢
【答案】B(A.皎、攪jiǎo，績jì/漬zì，纖xiān維/纖qiàn夫;B.效xiào/酵jiào，曠kuàng /獷guǎng，盛shèng開/盛chéng飯;C.瞞、蠻mán，釁xìn/恤xù，埋mái伏/埋mán怨;D.儈kuài/饋kuì，瀕bīn/頻pín，闢-pì)
2.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是( )
A.溯源/橫槊賦詩 奴婢/剛愎自用 標識/博聞強識
B.慰藉/杯盤狼藉 落枕/失魂落魄 詰難/佶屈聱牙
C.投緣/不容置喙 瀆職/窮兵黷武 貼上/拈輕怕重
D.妥帖/俯首帖耳 疏浚/怙惡不悛 裨益/稗官野史
【答案】B(A.溯sù/槊shuò，婢、愎bì，識-zhì;B.藉jiè/jí，落lào/luò，詰jié/jí;C.緣yuán/喙huì，瀆、黷dú，粘zhān/拈niān;D.帖、貼tiē，浚jùn/悛quān，裨bì/稗bài)
3.下列每對加點的字讀音都不相同的一組是( )
A.彷彿/佛教 彈劾/彈冠相慶 折耗/損兵折將
B.削皮/削減 地殼/金蟬脫殼 吭聲/引吭高歌
C.柵欄/光柵 咀嚼/咬文嚼字 食譜/簞食壺漿
D.伺機/伺候 綠洲/綠林好漢 商賈/餘勇可賈
【答案】C(A.彷彿fú/佛教fó，彈-tán，折耗shé/損兵折將zhé;B.削皮xiāo/削減xuē，殼-qiào，吭聲kēng/引吭高歌háng;C.柵欄zhà/光柵shān，咀嚼jué/咬文嚼字jiáo，食譜shí/簞食壺漿sì;D.伺機sì/伺候cì，綠lǜ/綠lù，賈-gǔ)
4.下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是( )
A.漂泊/剽竊 畸形/綺麗 殲滅/縴夫
B.散漫/蔓延 氣概/慷慨 舞弊/遮蔽
C.切磋/切實 抒懷/樞紐 跌宕/盪滌
D.橫幅/橫禍 涇渭/喟嘆 蒼茫/愴然
【答案】 D(A.漂、剽piāo，畸jī/綺qǐ，殲jiān /纖qiàn;B.漫、蔓màn，概gài/慨kǎi，弊、蔽bì;C.切磋qiē/切實qiè，抒、樞shū，宕、蕩dàng;D.橫幅héng/橫禍hèng，渭wèi/喟kuì，蒼cāng/愴chuàng)
5.下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是( )
A.滋潤/蘊含 贍養/瞻仰 除錯/調和
B.對峙/嗜好 竣工/英俊 強迫/倔強
C.造詣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布
D.湖畔/裝扮 慪氣/樞紐 阻塞/邊塞
【答案】D(A.潤rùn/蘊yùn，贍shàn/瞻zhān，調-tiáo;B.峙zhì/嗜shì，竣、俊jùn，強迫qiǎng/倔強jiàng;C.詣、逸yì，堤dī/提tí，抹黑mǒ/抹布mā;D.畔pàn/扮bàn，慪òu/樞shū，阻塞sè/邊塞sài)
6.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是( )
A.排程/巨集觀調控 降解/降龍伏虎 搪塞/敷衍塞責
B.省視/省吃儉用 拓本/落拓不羈 纖繩/纖塵不染
C.圈養/可圈可點 噴薄/厚古薄今 重申/老成持重
D.臧否/否極泰來 樂府/樂不思蜀 遮蔽/屏氣凝神
【答案】B(A.排程diào/巨集觀調控tiáo，降解jiàng/降龍伏虎xiáng，塞-sè;B. 省視xǐng/省吃儉用shěng，拓本tà/落拓不羈tuò，纖繩qiàn/纖塵不染xiān;C.圈養juàn/可圈可點quān，薄-bó，重申chóng/老成持重zhòng;D. 否-pǐ，樂府yuè/樂不思蜀lè，遮蔽píng/屏氣凝神bǐng)
7.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是( )
A.傭工/佣金 殷切/殷紅 改弦更張/少不更事
B.剎那/古剎 伺機/伺候 驚魂甫定/果園苗圃
C.憮然/忤逆 熨斗/熨帖 強弩之末/強人所難
D.包紮/紮實 壓軸/軸承 奼紫嫣紅/叱吒風雲
【答案】D.(A.傭yōng工/傭yòng金，殷yīn切/殷yān紅，更- gēng;B.剎-chà，伺sì機/伺cì候，甫fǔ/圃pǔ;C.憮、忤wǔ，熨yùn鬥/熨yù帖，強qiáng弩之末/強qiǎng人所難;D.包紮zā/扎zhā實，壓軸zhòu /軸zhóu承，奼chà/吒zhà)
8.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是( )
A.宿仇/宿願 模仿/大模大樣 安步當車/長歌當哭
B.喪事/喪鐘 省親/反躬自省 量體裁衣/量才錄用
C.舌苔/苔蘚 角色/與人口角 載歌載舞/怨聲載道
D.拓本/拓片 漂白/聰明漂亮 怒髮衝冠/令人髮指
【答案】B(A.宿-sù，模仿mó/大模大樣mú，當-dàn?;B.喪-sān?，省-xǐn?，量-liàng; C.舌苔tāi/苔蘚tái，角-jué，載-zài;D.拓-tà，漂白piǎo/聰明漂亮piào，發-fà)
9.下列各組詞語中加點的字，讀音都相同的一組是( )
A.咄咄/拾掇 汩沒/桎梏 草菅人命/步步為營
B.窒息/稚氣 牆隅/覬覦 犖犖大端/絡繹不絕
C.畲族/賒欠 忸怩/執拗 病入膏肓/盲人摸象
D.菁華/痙攣 邋遢/踏實 藩鎮割據/翻雲覆雨
【答案】B(A.咄、掇duō，汩gǔ/梏gù，菅jiān/營yíng;B.窒、稚-zhì，隅、覦yú，犖、絡luò;C.畲、賒shē，忸niǔ/拗niù，肓huāng/盲máng;D.菁jīng/痙jìng，遢、踏tā，藩、翻fān)
10.下列各組詞語中加點的字，每對讀音全都相同的一組是( )
A.雜沓/撻伐 邂逅/藏汙納垢 簡截了當/安步當車
B.鷸蚌/鬻爵 古剎/鎩羽而歸 自憐自艾/方興未艾
C.酩酊/冥頑 蓬蓽/懲前毖後 車載斗量/載歌載舞
D.擁躉/打盹 一幢/橫衝直撞 嚼鐵咀金/朵頤大嚼
【答案】D(A. 沓、撻tà，逅-hòu，垢- gòu，當-dàng;B. 鷸、鬻yù，剎-chà，鎩-shà，艾yì/ài;C.酩-mǐng，冥-míng，蓽、毖bì，載-zài;D.躉、盹dǔn，幢、撞zhuàng，嚼-jiáo)
11.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是( )
A.惠澤 市儈 不容置喙 拾人牙慧
B.齲齒 嫁娶 曲折變化 取而代之
C.角色 僥倖 矯枉過正 嶄露頭角
D.消耗 號脈 皓首窮經 煙波浩淼
【答案】D(A. 惠、喙、慧huì，儈-kuài;B. 齲、娶、取qǔ，曲-qū;C.角色jué，僥、矯、嶄露頭角jiǎo;D.均讀hào)
12.下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是( )
A.恫嚇 瞳孔 彤雲密佈 銅牆鐵壁 捅馬蜂窩
B.癥結 征程 垂死掙扎 蒸蒸日上 睜眼瞎子
C.苦澀 射擊 退避三舍 色厲內荏 遠涉重洋
D.討伐 法則人困馬乏 罰不當罪 發人深省
【答案】B(A.恫-dòng，瞳、彤、銅tóng，捅-tǒng;B.均讀zhēng;
C.澀、色sè，射、舍、涉shè;D.伐、罰、乏fá ，法-fǎ ，發-fā)
13.下列各組加點的字讀音全都相同的一組是( )
A.省察 省事 省親 不省人事
B.蠻橫 橫財 橫死 飛來橫禍
C.應屆 應答 應景 應聲而至
D.刊載 載體 載譽 千載難逢
【答案】 B(A.省事shěng，其餘讀xǐng;B.均讀hèng;C.應屆yīng 其餘讀yìng;D.刊載、千載難逢zǎi，載體、載譽zài)
14.下列各組詞語中加點的字，讀音全部相同的一組是( )
A.屏氣 摒棄 並蒂蓮 秉燭待旦
B.黃鸝 黎明 霹靂舞 磨礪意志
C.駝絨 滂沱 拓荒者 脫穎而出
D.翌日 遊弋 溢洪道 逸興遄飛
【答案】D(A.屏、秉bǐng，摒、並bìng;B.鸝、黎lí，靂、礪lì;C.駝、沱tuó，拓-tuò，脫-tuō;D.翌、弋、溢、逸均讀yì)
15.下列各組詞語中，加點字的讀音全都不相同的一組是( )
A.窺伺 伺候 俟機 恃才傲物
B.棲息 欺侮 蹊蹺 誤入歧途
C.擎起 親家 罄盡 三聚氰胺
D.媲美 紕漏 癖好 蚍蜉撼樹
【答案】D(A. 窺伺、俟sì，伺候cì，恃-shì;B. 棲、欺、蹊qī，歧-qí;C. 擎、氰qíng，親、罄qìng;D. 媲-pì，紕-pī，癖-pǐ，蚍-pí)
16.下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是( )
A.貼上 玷汙 砧板 拈輕怕重 如坐鍼氈
B.愴然 寒傖 創傷 滄海桑田 踉踉蹌蹌
C.禪讓 蟬聯 忌憚 簞食壺漿 殫精竭慮
D.對峙 堅持 侍奉 詩詞歌賦 恃才傲物
【答案】B(A.粘、氈zhān，玷-diàn，砧-zhēn，拈-niān;B.愴-chuàng，傖-chen，創-chuāng，滄-cāng，蹌-qiàng;
C. 禪-shàn，蟬-chán，憚-dàn，簞、殫dān;D. 峙-zhì，持-chí，侍、恃shì，詩-shī)
17.下列詞語中加點字的讀音不完全相同的一組是( )
A.對峙 稚嫩 秩序 櫛風沐雨博聞強識
B.駕馭 呼籲 寬裕 不以語人 文采郁郁
C.著陸 斟酌 琢磨 綽約多姿 真知灼見
D.?麗 肄業 演繹 自怨自艾 苦心孤詣
【答案】C(A.均讀zhì;B.均讀yù;C.綽-chuò，其他讀zhuó;D.均讀yì)
18.下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是( )
A.馬廄 鍼灸 研究 咎由自取 不落窠臼
B.稍息 刀鞘 捎信 悄然無聲 容貌俏麗
C.鯽魚 脊樑 拮据 岌岌可危 侍妾美姬
D.花卉 麥穗 會徽 除殘去穢 風雨如晦
【答案】C(A. 廄、咎、臼jiù，灸-jiǔ，究-jiū;B. 稍-shào，鞘、俏qiào，捎-shāo，悄-qiǎo;C. 鯽-jì，脊-jǐ，拮-jié，岌-jí，姬-jī;D. 卉、穢、晦huì，穗-suì，徽-huī)
19.下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是( )
A.水缸 女紅 貢獻 長江大河 清潔肛腸
B.寄託 崎嶇 畸形 風光旖旎 倚老賣老
C.考驗 眼瞼 簽名 例行檢查 刀光劍影
D.城垣 盤桓 橫亙 持之以恆 煊赫一時
【答案】D(A.缸、肛gāng;B.旖、倚yǐ;C.瞼、檢jiǎn;D.垣-yuán，桓-huán，亙-gèn，恆-héng，煊-xuān)
20.下列詞語中加點的字的讀音全不相同的一項是( )
A.纖細 秈米 霰雪 涎皮賴臉
B.天秤 怦然 棋枰 體態娉婷
C.臉頰 挾帶 夾縫 戛納影節
D.熨帖 揶揄 覬覦 賣官鬻爵
【答案】B(A. 纖、秈xiān，霰-xiàn，涎-xián;B. 秤-chèng，怦-pēng，枰-píng, 娉-pīng;C. 頰、戛jiá，挾-xié，夾-jiā;D. 熨、鬻yù，揄、覦-yú)
21.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是( )
A.責難nàn 松柏bǎi 首創chuàng 解甲歸田xiè
B.平仄zé 滂沱pāng 興致xìng 椎心泣血chuí
C.繾綣quǎn 竹篙gāo 腈綸jīng 沆瀣一氣háng
D.犄角jī 鯽魚jì 倒置dào 遂心如意suì
【答案】D
22.下列加點的字的讀音，全都正確的一組是( )
A.發酵(xiào) 參與(yù)
內訌(hòng) 同仇敵愾(kài)
B.訃(bù)告 殲(jiān)滅
恪(kè)守 垂涎(xián)三尺
C.慰藉(jí) 諂(chǎn)媚
懦(nuò)弱 怨天尤(yōu)人
D.衣袂(mèi) 創(chuāng) 傷
靦腆(tiǎn) 莘莘(shēn)學子
【答案】D
23.下列加點的字的注音，全都正確的一項是( )
A.折(zhé)本 裝幀(zhēn)
翁媼(ǎo) 鞭闢(pì)
B.憧(chōng)憬 拯(zhěn)救
掮(qián)客 莞(wǎn)爾而笑
C.信箋(jiān) 吮(shǔn)吸
戲謔(xuè) 未雨綢繆(móu)
D.遊弋(yì) 笑靨(yè)
卓(zhuō)越 焚膏繼晷(guǐ)
【答案】C
24.下列加點字的注音，全都正確的一項是( )
A.吞嚥(yān) 碑帖(tiè)
煞費苦心(shà) 感喟(kuì)
B.連累(lèi) 打擂(lèi)
方興未艾(ài) 角(jué)鬥
C.慰藉(jiè) 剎車(shā)
冠冕堂皇(guān) 孱(càn)頭
D.蹊蹺(qī) 貼上(zhān)
垂涎三尺(yán) 恫嚇(hè)
【答案】C
25.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是( )
A.數落(shǔ) 多財善賈(gǔ)
傳記(zhuàn) 杳無音信(miǎo)
B.毗鄰(bì) 前後相屬(zhǔ)
侍候(shì) 潔身自好(hào)
C.便箋(qiān) 人才濟濟(jǐ)
靜謐(mì) 博聞強識(zhì)
D.混淆(xiáo) 信手拈來(niān)
徜徉(cháng) 穩操勝券(quàn)
【答案】D
26.下列詞語中加點的字的讀音和字形全都正確的一組是( )
A.畜養(xù) 訕笑(shàn )
迫不急待(jí) 永葆生機(bāo)
B.股份(fèn) 流連(liú)
稗官野史(bài) 哀聲嘆氣(āi)
C.口訥(nà) 必竟(bì)
手屈一指(shǒu) 濃墨重彩(zhòng)
D.慰藉(jiè) 怵惕(chù)
風聲鶴唳(lì) 日薄西山 (bó)
【答案】D
27.下列各句中，沒有錯別字的一句是( )
A.上海世博園安徽館，選取明清徽派建築的精典元素作為外牆裝飾，粉牆上山水意境之美令眾多遊客駐足流連。
B.黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時葉條在杯中鬆展，遊移沉浮;品茗者觀其動態，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。
C.六載奉獻漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地紮在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。
D.青海玉樹發生7.1級地震後，黨中央、國務院高度重視，統一部署，各部門全力以赴，千方百計展開救援工作。
【答案】D
28.下列各組詞語中，有錯別字的一組是( )
A.扭怩/扭捏 交接/交結 急風暴雨/疾風勁草
B.姻緣/因緣 機遇/際遇 促膝談心/抵足談心
C.口型/口形 飄蕩/漂盪 輕歌曼舞/清歌妙舞
D.意想/臆想 定勢/定式 唾手可得/垂手而得
【答案】A
29.下列各句中，有錯別字的一句是( )
A.湖南地處內陸而不能被內陸意識束縛，位居中部而不能甘居中游，這是毋庸置疑的。
B.大型音樂舞蹈史詩《復興之路》的恢弘氣勢和精彩表演，強烈地震撼了觀眾。
C.素有“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”之譽的景德鎮瓷器，備受消費者青睞。
D.候鳥們憑著體內孕藏的驚人能量，一路搏擊風雨，書寫了萬里遷徙的生命奇蹟。
【答案】D
30.下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.依稀 膨漲 戈壁灘 雲蒸霞蔚
B.涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘雲托月
C.貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星
D.吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族
【答案】C
文言文常用實詞義項及例句書
①書信：使人遺趙王書（廉）是時曹操遺權書（赤）
②書寫書法：憑几學書（項）
③字：六體者古文、奇字、篆書、隸書……（《漢書藝文志》）
④書籍：積書滿架（項）無從致書以觀（送）
請
①請求：（秦王）固請（廉）
②謙辭：臣請完壁歸趙（廉）
對
①回答：對曰“臣嘗有罪……（廉）奏對稱旨（譚）
②對著：對酒當歌（《短歌行》）
幸
①幸而：大王亦幸赦臣（廉）故幸來告良（鴻）
②寵愛：縵立遠視，而望幸焉（阿）如姬最幸（信）
③寵信：君幸於趙王（廉）
許
①答應、允許：寧許以負秦曲（廉）
②大約：潭中魚可百許頭（《小石潭記》）高可二黍許（《核舟記》）
負
①倚仗、憑藉：秦貪負其強《廉》負勢竟上（與）
②承擔：寧許以負秦曲（廉）予此行所負之責任（黃）
③背棄：決負約不償城（廉）
④辜負：臣誠恐見欺於王而負趙（廉）吾上恐負朝廷（左）
⑤背肉祖負荊（廉）王負劍（荊）
⑥敗勝負之數（六）
立
①即刻、馬上：趙立奉壁來（廉）沛公至軍立誅殺曹無傷（鴻）
②站立：故久立與其客語（信）提刀而立（庖）
③直立：大石側立千尺（石）立土動即百尺（夢）
交
①交情：為刎頸之交（廉）
②交往：臣以為布衣之交（廉）交遊士林（赤）
③相交、互動：葉葉相交通（孔）疏條交映（與）設安設，設定：設九賓於廷（廉）
引
①引導：左右引相如至（廉）
②牽引、拽：或欲引相如去（廉）見人方引嬰兒欲投之江中（察）
③後退：相如引車避匿（廉）引次江北（赤）
恐
①恐怕：秦王恐其破璧（廉）恐不任我意（孔）
②害怕：舟人大恐（石）
畢
①完盡：錄畢，走送之（送）畢禮而歸之（廉）
②都，全：靡不畢現（屈）
卒
①步兵：旦日饗士卒（鴻）率罷敝之卒（過）
②死：魯肅聞劉表卒（赤）
③終於：卒相與歡（廉）卒以吾郡之發憤一擊（五）
④通“猝”：成倉卒莫知所救（促）卒然邊境有急（論）
士
①做官的人：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下（石）
②讀書人：士志於道而恥惡衣惡食者（訓）予本非文人畫士（病）
③有才能的人：尊賢而重士（過）以致天下之士（過）勝不敢復相士（毛）
④士兵：旦日饗士卒（鴻）
將
①將領：廉頗為趙將（廉）晉鄙?宿將（信）
②帶領：使將將其軍歸魏（信）
撫
①安撫：則宜撫安（赤）
②巡撫：獻諸撫軍（促）以大中丞撫吳者（五）
走
①快跑：兔走觸株（五）可燒而走也（赤）持劍盾步走（鴻）
②趨向：驪山北構而西折直走咸陽（阿）
事
①事情：世異則事異（五）足以立事（赤）不擇事而問焉（問）
②從事，奉事：以地事秦（六）
禮
①禮儀：畢禮而歸之（廉）
②禮貌，尊敬：秦則無禮（）禮天下之奇才（六）計計策、謀劃：愚謂大計不如迎之（赤）計未定（廉）莫知計所出（指）
難
①困難：難去今之縣令者（五）吾見其難為（庖）非常之謀難於猝發（五）
②災難（nàn）：今操芟夷大難（赤）
③反駁：所謂交相問難（問）
願
①樂意：臣願奉璧往使（廉）
②希望：願結友（廉）願將軍量力而處之（赤）
案
①几案：因拔刀斫前奏案（赤）取案上器擊傷夫人（記）
②察看：召有司案圖（通“按”）（廉）
方
①周圍：今齊地方千里（鄒）
②並排：今操方連船艦（赤）
③正直：方正之不容也（屈）
④方位、方向：乃令史官記地動所從方起（張）
修
①長、高：鄒忌修八尺有餘（鄒）龐然修偉（促）巨身修尾（促）
②學習，效法：不期修古（五）
③修建：室壞不修（項）乃重修岳陽樓（《岳陽樓記》）
④整治：修守戰之具（過）朝早晨：朝服衣冠（鄒）春江花朝秋月夜（琵）
朝
①朝廷：動以朝廷為辭（赤）
②上朝：相如每朝時（廉）
③朝見：皆朝於齊（鄒）弱國入朝（過）
私
①私下：私握臣手（廉）從道旁私語（柳）
②偏愛：吾妻之美我者，私我也（鄒）
③與“公”相對：公私之積猶可哀痛（論）
蔽
①遮蓋：橫柯上蔽（與）苫蔽成丘（狠）
②矇蔽：王
之蔽甚矣（鄒）
面
①臉：老婦必唾其面（《觸龍說趙太后》）
②當面：能面刺寡人之過者（鄒）
庭
①院子：垣牆周庭（項）
②通“廷”：拜送書於庭（廉）
語
①言語，談論：越人語天姥（夢遊）從道旁私語（柳）
②告訴：而語女曰（記）不可不語（鴻）
名
①名字，名稱：有五穀之實而不有其名（芙）蓋當時未有雁蕩山之名（夢）
②取名，得名：以其乃華山之陽名之也（遊）而此獨以鍾名（石）皆後人以貫休詩名之也（夢）
曰
①說：乃謂秦王曰（廉）遽契其舟曰（察）
②叫作，稱作：曰師曰弟子云者（師）曰顏佩韋、楊念如……（五人）
文
①文字：其文漫滅（遊）文曰初平山人（《核舟記》）
②文章：其文約（屈）
進
①前進：餘船以次俱進（赤）其進愈難（遊）
②進獻：群臣進諫（鄒）相如前進缶（廉）
③出來做官：進亦憂、退亦憂（《岳陽樓記》）奇奇異，罕見：其見愈奇（遊）大將軍鄧騭奇其才（張）奇單數：舟首尾長約八分有奇（《核舟記》）
好
①美好：好鳥相鳴（與）
②喜好（hào）：寡人竊聞趙王好音（廉）比好遊者尚不能十一（遊）
出
①與“入”相對：己而相如出（廉）有怠而欲出者（遊）
②產生、發生：莫知計所出（指）
③出現、顯露：水落而石出（《醉翁亭記》）極盡：不得極夫遊之樂也
觀
①看，觀賞：無一時一刻不適耳目之觀（芙）觀夫巴陵勝狀（《岳陽樓記》）因得觀所謂石鍾者（石）
②觀察：臣觀大王無意償趙王城邑（廉）古人之觀於天地（遊）
③宮廷建築：大王見臣列觀（廉）
④景象：非常之觀（遊）岳陽樓之大觀（《岳陽樓記》）
求
①尋求、需求：求人可使報秦者（廉）以斧斤考擊而求之（石）
②請求：求而不得者也（送）
險
①地勢不平坦：險以遠，則至者少（遊）
②險要，險阻：此為長江之險已與我共之也（赤）
雲
①說：昔人云將以有也（指）雲有第五郎（孔）
②語氣詞：謂獄中語乃親得之於史公雲（左）為詩云爾（孔）
③如此，這樣：曰師曰弟子云者（師）
④雲（雲）：天下雲集響應（過）雲霏霏其承宇（涉）
鼓
①擊鼓：百姓聞王鐘鼓之聲（孟）齊人三鼓（《曹劌論戰》）
②振動：微風鼓浪（石）
③鼓（樂器）：瞽奏鼓（《書胤徵》）
④彈奏：趙王鼓瑟（廉）今王鼓樂於此（孟）
⑤古代夜間計時：戊申晦，五鼓（《登泰山記》）
是
①正確（與“非”相對）：是己而非人，俗之同病（問）
②這（虛詞）：是以見放（屈）當是時（鴻）所在皆是也
遺
①丟失：得遺金一餅（《樂羊子妻》）
②遺漏、忽略：國小而大遺（師）
③留下：始訪其遺蹤（石）
④遺（wèi）送、給：先以書遺操（赤）留待作遺施（孔）
得
①得到，秦城恐不可得（廉）可以得富貴也（譚）
②收穫：往往有得（遊）
謂
①對……說：因笑謂邁日（石）謂秦王曰（廉）
②叫做，稱為：可謂死君乎（）有十月熟者謂之晚稻（夢）
③認為：眾謂餘一行為可以紓禍（指）
至
①到達、到：左右引相如至（廉）亦不能至也（遊）
察
①細看：徐而察之（石）
②考察：子是之不察（《賣柑者言》）
樂
①高興、快樂：王與百姓同樂（孟）以中有足樂者（送）樂（yuè）：今王鼓樂於此（孟）
異
①和“同”相對：成述其異（促）迨諸夫異爨（項）芙蕖與草本諸花似覺稍異（芙）
②奇怪：成述其異（促）
生
①生長：蓬生麻中（勸學）竹之始生（《文與可畫谷偃竹記》）
②與“死”相對，生存：生亦我所欲也（孟）
③與“熟”相對：則與一生彘肩（鴻）
④讀書人：東陽馬生君則（送）廡下一生伏案臥（左）
可
①適合：此皆言其可目者也（芙）
②約計：高可二黍許（《核舟記》）
備
①完備：前人之述備矣（嶽）請備述之（芙）
②防備、準備：又備經年裹物之用（芙）豫備走舸（赤）
秋
①秋天：秋天墨墨向昏黑（茅）楓葉荻花秋瑟瑟（琵）
②年，時代：此誠危急存亡之秋也（《出師表》）穰歲之秋（五）
能
①才能：細疏其能（促）
②擅長：非能水也（勸）兼同時進行或具有：操軍兼以飢疫（赤）兼百花之長而各去其短（芙）
去
①離開：臣所以去親戚而事君者（廉）沛公已去（鴻）
②距離：去北軍二里餘（赤）相去四十里（赤）
③去掉：兼百花之長而各去其短（芙）去死肌（《捕蛇者說》）
師
①軍隊：九國之師（過）勞師以襲遠（）
②老師：古之學者必有師（師）有司業博士為之師（送）
③學習：不恥相師（師）
傳
①傳記：亦不能為五百人立傳（黃）
②註釋經義的文字：六藝經傳皆通習之（師）
③驛舍：舍相如廣成傳舍（廉）
傳
①傳送、傳遞：傳之美人（廉）
②傳授：師者，所以傳道受業解惑也（師）
③流傳：後世之謬其傳而莫能名者（遊）
道
①道路：有碑僕道（遊）從徑道亡（廉）
②道理，規律：道之所存，師之所存（師）臣之所好者，道也（庖）
③學說、思想：士志於道而恥惡衣惡食者（訓）
④說：餘故道為學之難以告之（送）
⑤方法：策之不以其道（《馬說》）
受
①接受：項王則受璧（鴻）
②遭受：一夫不耕，或受之飢（論）
③授予，給予：師者所以傳道受業解惑也（師）因能而受官（《韓非子外儲左上》）
惑
①迷惑：內惑於鄭袖（屈）不亦惑乎（察）
②疑惑：惑之不解（師）
賤
①物價低：食賤則農貧（《商君書外內》）
②卑賤，地位低：其辱人賤行（五）貧賤有此女（孔）
③謙詞：賤妾留空房（孔）
聖
①最崇高的：聖人之所以為聖（師）有天下七十一聖（察）
②封建時代美化皇帝的說法：先遣內侍持歷朝聖訓授君（譚）
愚
①愚昧、愚蠢：愚益愚（師）
②謙詞（自稱）：愚謂大計不如迎之（赤）
足
①腳：非利足也（勸）
②足夠，充足：大王士卒足以當項王乎（鴻）其中有足樂者（送）
③值得，夠得上：豎子不足與謀（鴻）不足為外人道也（《桃花源記》）
攻
①進攻：轉而攻秦（過）
②學習：研究：術業有專攻（師）
經
①經典：六藝經傳皆通習之（師）執經叩問（送）
②經絡：技經肯綮之未嘗（庖）
③經過：先王之法經乎上世而來者也（察）又備經年裹物之用（芙）
勸
①勉勵、鼓勵：三曰勸農功（《論貴粟疏》）
②勸說或勸以少休（左）學學習：學不可以已（勸）非學無以致疑（問）
中
①內、裡：其中有足樂者（送）座中泣下誰最多。（琵）
②不高不下：中述湯武（屈）
中
①合乎：木直中繩（勸）隱中胸懷（促）中《經首》之會（庖）
疾
①病：必生疾病（赤）汝之疾也（祭）
②痛恨：君子疾夫舍曰……（《論語》）屈平疾王聽之不聰（屈）
③通“嫉”：龐涓恐其賢於己，疾之（《孫子吳起列傳》）
④急速：皇上於閱兵時疾馳入僕營（譚）
⑤加強：聲非加疾也（勸）
⑥痛：舉疾首蹙而相告曰（孟）
致
①達到：而致千里（勸）致萬乘之勢（過）
②招致：以致天下之士（過）
假
①借：人多以書假餘（送）
②藉助，憑藉：假輿馬者（勸）
③寬容：願大王少假借之（荊）
④給：漢人未可假大兵權（譚）
絕
①斷，斷絕：而絕秦趙之歡（廉）楚誠能絕齊（屈）
②極：佛印絕類彌勒（《核舟記》）
③橫渡：而絕江河（勸）
興
①起來，興起：風雨興焉（勸）大楚興，陳勝王（《陳涉世家》）
②發動：大興師伐秦（屈）
功
①成績，功效：功在不捨（勸）
②功勞：勞苦而功高如此（鴻）以相如功大（廉）
強
①有力：筋骨之強（勸）
②強盛：強國請服（過）以楚之強，天下莫能當（毛）
用
①使用：又備經年裹物之用（芙）
②資財：小人寡慾則能謹身節用（訓）
③因為（介詞）：用心一也（勸）
行
①行動，往：權即遣肅行（赤）予此行所負之責任（黃）
②品德行為：辱人賤行（五）其行廉（屈）
③實行做：相輔而行者也（問）汝非徒身當服行（訓）
④行走：道芷陽間行（鴻）草行露宿（指）
⑤將要：行將為人所並（赤）
行
①行列：涕落百餘行（孔）
②軍隊編制：躡足行伍之間（過）
廣
①大，擴大：非問無以廣識（問）明道德之廣崇（屈）
②寬闊：安得廣廈千萬間（茅）
識
①知識：非問無以廣識（問）
②知道：識其大矣而或不知其細（問）識記住：汝識之乎（石）
達
①通達：不達於事（問）先達德隆望尊（送）
②得志、顯貴：名達於縉紳間（柳）
知
①知道：聖人所不知（問）荊人弗知（察）
②瞭解：君何以知燕王（廉）句讀之不知（師）
③通“智”：孰謂汝多知乎（《兩小兒辯日》）
失
①失掉：失時不雨（論）破家失國之事（柳）
②過錯：我豈有所失哉（信）
軍
①軍隊：公子遂將晉鄙軍（信）都督諸路軍馬（指）
②駐紮：沛公軍霸上（鴻）
擊
①敲打：為一擊缶（廉）乃以斧斤考擊而求之（石）
②攻打：為擊破沛公軍（沛）諸侯共擊楚（屈）
內
①裡面，（與外相對）：常在王臥內（信）內立法度（過）
②內心：內懷猶豫之計（赤）內接納：放入：距關勿內諸侯（鴻）趙不內（屈）內所著披襖中（王）
如
①到，去：至海陵，如高沙（指）
②如同：固不如也（鴻）弟子不必不如師（師）
倍
①加倍：尤倍重於三十年前（黃）
②背叛：願伯具言臣之不敢倍德也（鴻）
謝
①道歉：至鴻門，謝曰（鴻）
②辭別：乃謝客就車（信）
③拒絕：阿母謝媒人（孔）
④告訴：多謝後世人（孔）
⑤凋落：花之既謝（芙）
意
①心意，意圖：吾意決矣（赤）以此下心意（孔）
②意料：然不自意能先入關破秦（鴻）意北亦尚可以口舌動之也（指）
坐
①座位：公子引侯生坐上坐（信）
②犯罪或錯誤：何坐？曰坐盜（《晏子使楚》）
舉
①舉起，抬起：舉手謂公子曰（信）舉所佩玉?以示之者三（鴻）
②成功：莫令事不舉（孔）
③攻佔：戍卒叫、函谷舉（阿）
④全：舉家慶賀（促）殺人如不能舉（鴻）
⑤拿：吾不能舉全吳之地（赤）舉以予人（六）
⑥發動：舉事必循法以動（察）興舉義兵（《自明本志令》）約以連兵大舉（指）勝勝利：勝負之數（六）
勝
①能承受：人民不勝禽獸蟲蛇（五）
②盡：刑人如恐不勝（鴻）何可勝道也哉（遊）
鬥
①酒器：亞父受玉斗（鴻）
②大：則與鬥卮酒（鴻）
鬥
①戰鬥：外連衡而鬥諸侯（過）蒙衝鬥艦乃以千數（赤）
②爭鬥：鉤心鬥角（阿）試與他蟲鬥（促）置放在：置之坐上（鴻）置之河之幹兮（《伐檀》）
聲
①聲音：聲如洪鐘（石）忽聞水上琵琶聲（琵）
②伸張：為之聲義（五）
發
①發出：大聲發於水上（石）
②出發、派遣：主人忘歸客不發（琵）
③開啟：發圖，圖窮而匕首見（荊）
④顯露：雄姿英發（念）目笑之而未發也發頭發：早生華髮（念）無毫髮爽（促）
易
①換取：秦以十五城請易寡人之璧（廉）罷夫羸老易子而咬其骨（論）
②改變：縉紳而能不易其志者（五）
③容易：由儉入奢易（訓）豈得之難而失之易歟（伶）
④輕視：是以古之易財（五）
顧
①看，回頭看：不顧而唾（）顧召趙御史曰（廉）民且狼顧（論）
②拜訪：三顧臣於草廬之中（《出師表》）
③（虛詞）但、不過：顧吾念之（廉）顧自民國肇造（黃）
加
①加上；放上：加彘肩上（鴻）
②增加：萬鍾於我何加焉（孟）
③更加（副詞）則其至又加少矣（遊）
遇
①待遇：然公子遇臣厚（信）斯固百世之遇也（五）
②相遇：晉楚治兵，遇於中原（《左傳》）
③接觸：臣以神遇而不以目視（庖）
記
①傳記：哀斯墓之徒有其石也而為之記（五）
②記憶：不記語從何起（祭）
③記載：餘是以記之（石）臨川王某記（遊）
明
①明亮：時莫夜月明（石）明月半牆（項）
②照亮：火尚足以明也（遊）
③證明、闡明：明道德之廣崇（屈）明死生之大（五）
④清楚、明白：讒諂之蔽明也（屈）甚且心之所以明者（問）
稱
①讚頌：上稱帝嚳（居）左右未有所稱誦（毛）
②聲稱：相如每朝時，常稱病（廉）
稱
①相稱，符合：奏對稱旨（譚）
號①稱：時號為軍機四卿（譚）
②號召：未可明詔大號（病）號號叫：號呼靡及（指）八月秋高風怒號（茅）著
①著作：著之於所進呈書之中（譚）
②附著：皆著於本（論）著穿：內所著披襖中（記）著我舊時裳（《木蘭辭》）
變
①變故：突發事件：若變起（譚）亡何，國變（柳）
②變化改變：變姓名（指）顏色不少變（五）位官位：位在廉頗之右（廉）位卑則足羞（師）居位者雖不能禁，忍助之乎（訓）
首
①頭：誠能得樊將軍首（荊）俯首繫頸（過）
②告發：請至頤和園首僕而殺僕（譚）
任
①責任，擔子：國之重任（信）天之將降大任於是人也（《〈孟子〉二章》）
②信任：王甚任之（屈）
③無拘束：從流飄蕩，任意東西（與）
別
①離別：醉不成歡慘將別（琵）太監泣別（記）
②贈別：今以半別公（記）
草
①花草：草行露宿（指）猶湮沒於荒煙蔓草間（黃）
②草稿：文方成草（左）
良
①良好：未為良時（夢）
②優良：良劍期乎斷（察）意似良（促）
有
①與“無”相對：若有宿根（夢）有不得見者三十六年（阿）
②通“又”：鄒忌修八尺有餘（鄒）
歸
①返回：津澤皆歸其根（夢）予不得歸矣（指）
②歸還：歸璧於趙（廉）③舊稱女子出嫁：吾妻來歸（項）
惡
①與“善”相對：造惡的享富貴又壽延（竇）歲惡不入（論）
②與“美”相對：腥臊惡臭而傷害腹胃（五）嬌兒惡臥踏裡裂（茅）惡厭惡：死亦我所惡（孟）
患
①災禍，憂患：諸侯之所大患（六）凡可以避患者，何不為也（孟）
②提憂：不患貧而患不安（論語）此數者用兵之患（赤）
身
①身體：身體髮膚，受之父母（《孝經》（體：四肢）
②自身：向為身死而不受（孟）欲潔其身，而亂大倫（《論荷》）
③親自：禹之王天下也，身執耒（五）將軍身率益州之眾（《隆中對》）
④婦女懷孕：且以汝之有身也（與）
以
①認為：我以日始出時去人近（《兩小兒辯日》）
②用：賢不必以（涉）
③虛詞中介詞、連詞（略）
少
①不多：人民少而禽獸眾（五）險以遠，則至者少（遊）
②稍微：願大王少假借之（荊）太后之色少解（《觸龍說趙太后》）
食
①食物：小鳥時來啄食（項）一簞食，一豆羹（孟）
②吃：民食果蚌蛤（五）其謝也可食（《禮記檀弓》）食供養，飼養：謹食之（《捕蛇者說》）食之不能盡其材（馬說）
說
①說話，講述：說書雖小技（柳）
②說法：用芽者自從本說（夢）
說
①遊說，說服：說權曰（赤）賓客辯士說王萬端（信）
說
①高興：秦王必說見臣（荊）鑽燧取火以化腥臊，而民說之（五）
決
①決定，決斷：日中不決（毛）
②告別，通“訣”：予分當引決（指）與王訣（決）曰（廉）
③決戰：孤當與孟德決之（雜）論討論，研究：論世之事，因為之備（五）勢力眾寡又不可論（赤）
多
①與“少”相對：又多豪右（張）
②樂贊：天下不多管仲之賢……（《管晏列傳》）眾庶莫不多光（《漢書霍光傳》）
勞
①辛勞：勞苦而功高如此（鴻）念母勞家裡（孔）
②慰勞：並慰勞其軍中用事者（赤）帝親自勞軍（《漢書文帝紀》）
薄
①少：事力勞而供養堡（五）
②與“厚”相對：堡厚之實異也（五）物堡而情厚（訓）
③草木叢生處：露申、辛夷死林堡兮（涉）
④迫近：芳不得堡兮（涉）
執
①捉捕：執之白下（梅）
②持、拿：執經叩問（送）諸郎中執兵（荊）
③掌管：宰執以下俱使之南面上坐（柳）
臣
①臣下：君臣之義（論荷）
②奴隸：雖臣虜之勞不苦於此矣（五）
③官吏對君主自稱：臣以為布衣之交尚不相欺（廉）臣戰河南（鴻）
處
①居住：幽獨處乎山中（涉）古者文王處豐鎬之間（五）
②處於：譬若錐之處囊中（毛）
③安排，處置：願將軍量力而處之（赤）
懷
①安撫：行仁義而懷西戎（五）懷敵附遠（論）
②心裡包藏某種想法：內懷猶豫之計（赤）
③懷抱，揣：於是懷石，遂自投汨羅以死（屈）
國
①國家：國事至此（指）國胡以相恤（論）
②國都：若潛師以來，國可得也
③諸侯王封地：國王驕奢（張）
拜
①行禮：拜送書於庭（廉）
②授官：於是辭相印不拜（指）公車特徵拜郎中（張）
數
①幾個：此數者用兵之患（赤）不數歲薄產累盡（促）
②舊指命運：勝負之數（六）
數
①計算：蒙衝鬥艦乃以千數（赤）
②責備：數呂師孟叔侄為逆（指）數屢次：數請魏王……（信）
目
①眼睛：臣以神遇而不以目視（庖）無一時一刻不適耳目之觀（芙）
②看：此皆言其可目者也（芙）不敢以說書目（看待）敬亭
③遞眼色：范增數目項王（鴻）十九人相與目笑之而未發也（毛）
④列：而不在使者之目（指）
分
①分開，區分：五穀不分（論荷）
②分給，分配：必以分人（《曹劌論戰》）分名分，職分：予分當引決（指）
忍
①忍耐：隱忍以行（指）
②忍心：忍能對面為盜賊（茅）
間
①中間：千乘之國攝乎大國之間（《論語》）
②量詞：安得廣廈千萬間（茅）
間
①間隔，間或：間以詩記所遭（指）
②離間：讒人間之（屈）
③小路：令人持璧歸間至趙矣（廉）道芷陽間行（鴻）
賊
①強盜：賊二人得我（《童區寄傳》）
②害：天下之大賊也（論）
③對敵人蔑稱：罵逆賊當死（指）賊氛方熾（黃）
曲
①彎曲：其曲中規（勸）梅以曲為美（病）
②不正直、理虧：寧許以負秦曲（廉）爭曲直（指）
下
①與“上”相對：酈元以為下臨深潭（石）吾羞，不忍為之下（廉）
無
①沒有：臆斷其有無（石）然有根無樹（芙）
②無論：士無賢不肖（信）無貴無賤無長無少（師）
③不要：君子食無求飽，居無求安（《論語學而》）使天下無以古非今（《史記李斯傳》
故
①與“新”相對：故壘西邊（念）
②交情，老友：君安與項伯有故（鴻）特示故人意耳（記）
③緣故：豈以一璧之故欺秦邪（廉）
④故意：廣故數言欲亡（《陳涉世家》）
就
①靠近，趨向：乃謝客就車（信）金就礪則利（勸）
②完成：然羸欲就公子之名（信）
過
①經過：秦師過周北門（）過瓜洲揚子橋（指）
②拜訪：願枉車騎過之（信）
待
①等待：皆待公子舉酒（信）荊軻有所待（荊）
②對待：以季孟之間待子（《論語》）
急
①與“緩”相對：急趨之（促）
②迫切，緊急：江都圍急（梅）冀緩急或可救助（譚）事急矣，請奉命求救於孫將軍（赤）
③迅速，快：急湍甚箭（與）
度
①量長短標準：寧信度，無自信也（《鄭人買履》）
②衡量：度足而居（治）
③限度：用之亡度（論）
④制度，法度：卒起不意，盡失其度（荊）度估計，揣測：度我至軍中，公乃入（鴻）相如度秦王雖齋（廉）
辭
①告辭：今者出未辭也（鴻）我自去年辭帝京
②推辭，拒絕：於是辭相印不拜（指）如姬之慾為公子死，無所辭（信）
③言詞：其辭微（屈）
④文辭：皆好辭（屈）
存
①存在：吾以捕蛇獨存（《捕蛇者說》）海記憶體知已
②問候，思念：公子親數存之（信）民殷國富而不知存恤（《隆中對》）
獨
①單獨，獨自：公子獨與客留趙（信）
②表反問（虛詞）：獨不憐公子姊邪（信）相如雖駑，獨畏廉將軍哉（廉）騎脫身獨騎（鴻）騎騎兵，騎馬的人：左公從數騎（左）沛公旦日從百餘騎（鴻）涕淚：涕落百餘行（孔）汪然出涕（《捕蛇者說》）
為
①做：吾見其難為（庖）
②作為，當作：為除不潔者（左）霓為衣兮風為馬（夢）
③治理：為國者無使為積威之所劫哉（六）
④是：人為刀俎（鴻）已停止：學不可以已（勸）老夫已矣（左）
厚
①與“北相對：刀刃者無厚（庖）
②看重：公子遇臣厚（信）
③厚道：寬厚而愛人（信）
④豐厚：厚幣委質事楚（屈）欲厚遺之（信）
通
①通行，通過：會天大雨，道不通（赤）
②精通：通五經（張）
③暢通：政治未畢通也（論）
④全部：通計一舟（《核舟記》）
制
①構造：其牙機巧制（張）
②控制：履至尊而制六合（過）
③制服：秦有餘力而制其弊（過）
兵
①兵士：得選兵八萬人（信）五萬兵難卒合（赤）
②軍隊：而秦兵又至矣（六）吳起……制其兵《過》
③武器：收天下之兵（過）非兵不利（六）
餘
①剩餘：秦有餘力而制其弊（過）
②整數後零頭：後歲餘（促）去北軍二里餘（赤）
③第一人稱代詞：餘方心動欲還（石）以是人多以書假餘（送）
亡
①死亡：劉表新亡（赤）或人間長者先亡（祭）
②滅亡：燕雖小國而後亡（六）此亡秦之續耳（鴻）
③丟失：秦無亡矢遺鏃之費（過）
④逃跑：從徑道亡（廉）追亡逐北（過）
⑤通“無”：亡何，國變（柳）
北
①北面，北方：回車叱牛牽向北（《賣炭翁》）北收要害之郡（過）
②戰敗而逃：追亡逐北（過）
③指元朝：北雖貌敬（指）
金
①金屬：金石可鏤（勸）
②古代計算貨幣單位：予我十金（《獄中雜記》）
③金屬製的樂器、兵器或器物：金戈鐵馬氣吞萬里如虎（《永遇樂登京口北固亭》）鑄以為金人十二（過）
信
①確實、實在：煙濤微茫信難求（夢遊）
②信物：今行而無信（荊）
③信用：人而無信，不知其何也（《論語》）
④信任：懷王貪而信張儀（屈）
利
①利益：天時不如地利（《孟子》）
②鋒利：非兵不利（六）蚓無爪牙之利（勸）
③順利：七年級交戰，操軍不利（赤）
勢
①力量：其勢弱於秦（六）強弩之末勢不能穿魯縞（赤）
②形勢：攻守之勢異也（過）將軍大勢可御操者（赤）
③勢頭、趨向：猶有可以不賂而勝之之勢（六）
④權勢：輕辭天子，非高也，勢薄也（五）
破
①殘破：亡國破家相隨屬（屈）
②戰敗：六國破滅（六）破曹軍必矣（赤）
力
①力量，勢力：賂秦而力虧（六）勢力眾寡又不可論（赤）
②有能力：力能竊之（信）
思
①思考，想：吾嘗終日而思矣（勸）思厥先祖父（六）
②思念：國亂則思良相（《史記魏世家》）
起
①站起，起來：起視四境（六）起，立而飲之（鴻）
②興起，發動：將軍起兵江東（赤）
弱
①與“強”相對：天下非小弱也（過）且秦強而趙弱（廉）
終
①完結，終了：惜其用武之不終也（六）
②始終：秦王竟酒，終不能加勝於趙（廉）
與
①給予：則與鬥卮酒（鴻）
②結交，親附：與羸而不助五國也（六）與參加：蹇叔之子與師（）
速
①迅速：今不速往恐為操所先（赤）不速去（左）
②招致：始速禍焉（六）
敗
①與“勝”相對：戰敗而亡（六）豫州新敗（赤）
②衰落、凋殘：霜中敗葉（芙）
③殘破：於敗堵叢草處（促）
使
①使者：大王遣一介之使（廉）以祈請使詣北（指）
②出使：臣願奉璧往使（廉）使北營，留北關外（指）
③派遣：使人遺趙王書（廉）使使如秦受地（屈）
愛
①愛：寬厚而愛人（過）吳廣素愛人（《陳涉世家》）
②吝惜：三國各愛其地（六）不愛珍器重寶肥饒之地（過）
盛
①與“衰”相對：其意氣之盛（伶）
②盛大：趙亦盛設兵以待秦（廉）盛盛以錦囊（憐）乃遂收盛樊於期之首（荊）
困
①困窘，困難：天下諸侯已困矣（過）齊竟怒不救楚，楚大困（屈）
②被困，圍住：數十伶人困之（伶）
③疲倦：牛困人飢日已高《賣炭翁》
微
①不顯露：微行入古寺（左）
②暗暗：微指左公處（左）
③深奧，含蓄：其辭微（屈）
④如果沒有：微太子言（荊）微斯人（《岳陽樓記》）。
君
①君主：君賜不可違也（訓）寡君若得而食之不厭（）
②對對方尊稱：君美甚，徐公何能及君也（鄒）今為君計（赤）
③做官的人，道德高尚的人：君子曰：學不可以已（勸）
適
①適合：無一時一刻不適耳目之觀（芙）
②女子出嫁：始適還家門（孔）
窮
①窮盡：窮冬烈風（送）欲窮千里目（《登鸛雀樓》
②不得志：窮則獨善其身（《孟子盡心》）
③處境困難：人窮則反本（屈）窮餓無聊（指）
亂
①無秩序，與“治”相對：欲潔其身，而亂大倫（論荷）悖亂不可以治國（察）
②樂章的尾聲：亂曰（屈）
遣
①派遣：趙王於是遂遣相如奉璧西入秦（廉）丹請先遣秦舞陽（荊）
②送走：遣去慎莫留（孔）
作
①興起：有聖人作（五）
②勞動：晝夜勤作息（孔）
③著作：作《二京賦》（張）
④製作：作渾天儀（張）
相
①宰相、國相：昔李文靖公為相（訓）永和初，出為河間相（張）
②容貌：兒已薄祿相（孔）
③輔助或輔助的人：危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣（《論季》）無物以相之（遊）
④互相：黃泉下相見（孔）遂相騰擊（促）
⑤動作偏指一方：不得便相許（孔）登即相許和（孔）
取
①拿，與“舍”相對……
②取出：青趣之於藍（勸）
③選擇：須趣無莖時採（夢）
④通“娶”：終老不復趣（孔）
結
①打結：結髮同枕蓆（孔）神農氏結繩為治（《說文序》）
②結交：願結友（廉）
歲
①年：不終歲（促）穰歲之秋（五）
②年齡：成有子九歲（促）
③年成：歲惡不入（論）
令
①命令，法令：令初下（鄒）每一令出《屈》
②縣令：有華陰令欲媚上官（促）
③時令：群葩當令時（芙）
報
①回覆：求人可使報秦者（廉）
②報答，報復：將軍之仇報（荊）
③上報：遂為猾胥報充里正役（促）
靡
①沒有、無：靡計不施（促）
②倒下，後退：左右皆靡（廉）蟲盡靡（促）
③浪費：靡之者甚多（論）納（內）
內
①接納，接受：距關勿內諸侯（鴻）亡走趙，趙不內（屈）
②放入：內所藏披襖中（記）成妻納錢案上（促）
轉
①轉動：轉側床頭（促）
②遷職：再轉復為太史令（張）
伏
①趴：有蟲伏棘根（促）
②伏天：天時有愆伏（夢）
③下對上敬詞：伏惟啟阿母（孔）
復
①再、又：復造候風地動儀（張）復之秦（屈）
②恢復：成子精神復舊（促）
③重複：其存君興國而欲反覆之（屈）
④通“”（夾層）：複道行空（阿）
氣
①自然界冷熱現象：緣土氣有早晚（夢）
②氣體：朔氣傳金柝（《木蘭詩》）吾令人望其氣（鴻）
③氣息：則氣斷聲吞（促）
④人的精神狀態：神氣痴木（促）太后盛氣而揖之（《觸龍說趙太后》）
木
①樹：斬木為兵（過）爾墓之木拱矣（）
②木材：木直中繩（勸）
③呆：但兒神氣痴木（促）
冠
①帽子：怒髮上衝冠（廉）新沐者必彈冠（屈）
②戴帽子：楚人沐猴而冠（《項羽本紀》）
冠
①古禮，男滿二十歲行冠禮：既加冠（送）
②位居第一：位冠群臣（《史記蕭相國世家》）
歷
①經過，經歷：歷艱難險（黃）
②逐個：先遣內侍持歷朝聖訓（譚）
③曆法，歷術：猶致思於天文歷算（張）
役
①兵役，勞役：宰悅，免成役（促）更若役（《捕蛇者說》）
②戰役：以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最（黃）
壽
①壽命：中壽，爾墓之木拱矣（）
②敬酒或贈禮祝人長壽：請以秦之咸陽為趙王壽（廉）若入前為壽（鴻）
載
①年：不半載（黃）
②記載：如史載田橫事（黃）
③動詞詞頭：載馳載驅（《詩經載馳》）
載
①裝載：則束載、厲兵、秣馬矣（）
②乘坐：直上載公子上坐（信）
善
①好，善良：善哉！技盍至此乎？（庖）古認之人虛中樂善（問）
②友好：素善留侯張良《鴻》
③擅長：衡善機巧（張）
④通“繕”，修治：善刀而藏之（庖）
開
①開啟，張開：秦人開關延敵（過）
②開放：只在花開之數日（芙）
③開闢：此一部開國血史（黃）
鳴
①鳥或禽獸叫：好鳥相鳴（與）杜鵑啼血猿哀鳴（琵）
②發響：雖大風浪不能鳴也（石）
③出名：可使以其技鳴（柳）
習
①學習：六藝經傳皆通習之（師）
②習慣：不習水土，必生疾病（赤）
期
①期望：不期修古（五）
②約定：君與家君期日中（《世說》）
主
①國君：其主不能守（《隆中對》）
②主人：寓逆旅主人（送）
③掌管：不能自主（柳）
奏
①演奏：爭延之使奏其技（柳）
②進獻：相如奉璧奏秦王（廉）
③向國君進言或上書：因拔刀斫前奏案（赤）先生有所陳奏（譚）
當
①面對（抵擋）：非劉豫州莫可以當曹操者（赤）
②處在某地或某時：當是時（鴻）
③判罪：犯法當死（柳）
④相當：以一儀而當漢中地（屈）
畏
①害怕，恐懼：趙王畏秦（廉）小子無所畏（孔）
②敬畏：朝中皆畏寧南（柳）
業
①事業：以共濟世業（赤）操童子業（促）
②學業：業有不精，德有不成者（送）
乘
①乘坐：乘犢車，從吏卒（赤）
②趁著：因利乘便（過）
乘
①古代戰車：超乘者三百乘（）
②四：以乘韋先牛十二犒師（）
輕
①與“重”相對
②輕視：北亦未敢遽輕吾國（指）
③輕佻：秦師輕而無禮（）
謀
①商議，謀劃：趙王與大將軍廉頗諸大臣謀（廉）肉食者鄙，未能遠謀（《曹劌論戰》）入險而脫又不能謀（）
②計謀：管仲之謀也（《史記管晏列傳》）
脫
①脫身：脫身獨去，已至軍矣（鴻）脫京口（指）
②疏漏：入險而脫（）
及
①趕上：及諸河，已在舟中矣（）號呼靡及（指）
②到：自古及今，未之嘗聞（論）
③趁著：及時相遣歸（孔）
市
①市井：謗譏於市朝（鄒）
②市場：東市買駿馬（《木蘭辭》）
③作買賣：將市於周（）
④買：願為市鞍馬（《木蘭辭》）
具
①準備：居則具一日之積（）
②完全：願伯具言臣之不敢倍德也（鴻）
③器械：修守戰之具（過）船糧戰具俱辦（赤）
奉
①兩手捧著：趙王於是遂遣相如奉璧西入秦（廉）
②進獻，送給：天奉我也（）奉之彌繁，侵之愈急（六）
③供給：不知口體之奉不若人也（送）
④接受：肅請得奉命吊表二子（赤）奉事循公姥（孔）
子
①兒子或女兒：成有子九歲（促）子布元表諸人各顧妻子（赤）
②對人尊稱：吾子淹久於敞邑（）孔子師郯子……（師）
右
①右邊：為呂氏右袒，為劉氏左袒（《史記呂后紀》）
②地位尊貴：位在廉頗之右（廉）又多豪右（張）
③上或下位：萊駒為右（）無出其右者（促）
孤
①幼年喪父：幼而無父曰孤（《孟子》）先主少孤（《三國志先主傳》）
②孤獨：撫孤鬆而盤桓）（《歸去來辭》）
③侯王謙稱：孤當與孟德決之（赤）孤之過也（）
辱
①侮辱：三戰而辱王之先人（毛）
②受辱：孤違蹇叔以辱二三子（）
③可恥：其辱人賤行（五人）
治
①治理：人未有不樂為治平之民者也。以先王之政治當世之民（五）
視
①看：拾視之（促）視為止（庖）
②比較：公之視廉將軍孰與秦王（廉）視三十年以前增五倍焉（活）
③看待：視事（辦公）三年（張）
試
①嘗試、試驗：試以一家計之（活）又試之雞（促）
②考試：及試，吏呼名至史公（左）
高
①與“低”相對：雖才高於世（張）登高而招（勸）
②抬高：而高其直（促）
③高尚：輕辭天子，非高也（五）居居住：度足而居（治）山居而谷汲者（五）
世
①父子相繼：專其利三世矣（《捕蛇者說》）世以清白相承（訓）
②時代：世異則事異（五）以共濟世業（赤）
③天下、世間：此子賢者，世莫能知（信）
敵
①敵人，仇敵：秦人開關延敵（過）
②匹敵：勢亦足以相敵（治）
闢
①躲避：文王所闢風雨也（）
②徵召：連闢公府不就（張）闢開闢：前闢四窗（項）隙地未盡闢（治）
府
①儲物之所：悉府庫以賑之（活）
②官府：君既為府吏（孔）宮中府中俱為一體（《出師表》）
約
①套：約車騎百餘乘（信）
②盟約，訂約：未嘗有堅明約束者也（廉）懷王與諸將約曰（鴻）
③簡要：其文約（屈）
④節儉：以約失之者鮮矣（訓）
流
①水流動：兩川溶溶，流入宮牆（阿）從流飄蕩（與）
②河流：寧赴江流（屈）
③一類人：安能屈豪傑之流（五人）流輩甚稱其賢（送）
④流放：雖放流（屈）
盡
①全：蟲兢靡（促）取之兢錙銖（阿）
②完，沒有：日已兢矣（荊）
哀
①悲傷：伏屍而哭，極哀（荊）哀吾生之無樂兮（涉）
拔
①攻佔：秦伐趙，拔石城（廉）
②拔出：項莊拔劍起舞（鴻）劍堅故不可立拔（荊）
③超出：勢拔五嶽掩赤城（夢遊）
左
①官位以左為下，降職，坐位以左為上：予左遷九江郡司馬（琵）公子從車騎虛左，自迎夷門侯生（信）
②方位以東為左：淮左名都（宋揚）
色
①臉色：王變乎色（孟）顏色憔悴（屈）
②顏色：面色灰死（促）滿面塵灰煙火色（《賣炭翁》）
③容貌：年長色衰（琵）
言
①說：願伯具言臣之不敢倍德也（鴻）不敢言而敢怒（阿）
②言語：具以沛公言報項王（琵）
③字：凡六百一十六言（琵）
命
①性命：王之命，懸於遂手（毛）臣請入與之同命（鴻）
②命名：命曰《琵琶行》（琵）
重
①與“輕”相對：國之重任（信）輕重固何如哉（五人）
②重視：故人重之（五）重重複、重疊：又聞此語重唧唧（琵）
從
①跟隨：趙王遂行，相如從（廉）左公從數騎（左）
②由：從此道至吾軍（鴻）從此以往十五都予趙（廉）從合縱：從散約敗（過）從之利害，兩言而決耳（毛）從次於最親近的親屬：其印為予群從所得（《活板》）應應該：多情應笑我（宋念）
應
①答應、回答：以我應他人（孔）河曲智叟亡以應（《愚公移山》）
②應和：天下雲集響應（過）
封
①修築墳墓：五人亦得以加其土封（五人）
②築土祭神：封狼居胥（宋永）
③授予封號：封公子為信陵君（信）
老
①年老：廉頗老矣（宋永）臣宜從，老不能（信）
②老人：罷夫羸老（論）
③對老人尊稱：餘宗志塗山（左）
親
①父母：其將歸見其親也（送）
②新人：臣所以去親戚而事君堵（廉）
③親近：今行而無信，則秦未可親也（荊）
深
①水深：酈元以為下臨深潭（石）
②時間久：夜深忽夢少年事（琵）
③程度深：秦之遇將軍可謂深矣（荊）
解
①分割：始臣之解牛之時（庖）
②消除：可以解燕國之危（荊）秦軍解去（信）教教育、教導：乃今得聞教（荊）其不率教者（治）教使：曲罷能教善才服（琵）
資
①財物：持千金之資幣物（荊）唯是脯資餼牽竭矣（）
②憑藉：此帝王之資也（赤）
③蓄積：如姬資之三年（信）
振
①揮動、抖動：振長策而御宇內（過）新浴者必振衣（屈）
②救濟，通“賑”：大命將泛，莫之振救（論）
③震動，通“震”：未嘗見天子，故振懾（荊）威振四海（過）
圖
①地圖：圖窮而匕首見（荊）召有司，案圖（廉）
②謀取：宜別圖之（赤）
室
①房屋：門人弟子填其室（送）則密室垂簾（促）
②家：今其室十無二三焉（《捕蛇者說》）
③刀劍的鞘：劍長，操其室（荊）
被
①遭受：禹湯被之矣（論）
②表被動：信而見疑，忠而被謗（屈）被通“披”：如被冰雪（促）屬一類：有良田美池桑竹之屬（《桃花源記》）
屬
①通“囑”：屬予作文以記之（《岳陽樓記》）
②連線：亡國破家相隨屬《屈》
③寫文章：衡少善屬文（張）屈平屬草稿未定（屈）
伐
①攻打：大興師伐秦（屈）其後，秦伐璨（廉）
②砍伐：後因伐木，始見此山（夢）坎坎伐檀兮（伐）
③功業：此五霸之伐也（信）
④誇耀：每一令出，平伐其功（屈）
疏
①奏疏：論積貯疏（論）
②疏遠：王怒而疏屈平（屈）
離
①離散：約從離衡（過）流離遇合（柳）
②遭受，通“罹”：離騷者，猶離憂也（屈）
本
①草、木的根、莖：芙蕖與草本諸花似覺稍異（芙）
②根本：人窮則反本（屈）
③本來的：今毆民而歸之農，皆著於本（論）
志
①記：博聞強志（屈）
②標記：尋向所志（《桃花源記》）
③志向：其志潔（屈）
指
①指向：名曰《指南錄》
②意圖，通“旨”：其稱文小而其指極大（屈）
聞
①聽見：而聞者彰（勸）聞寡人之耳者（鄒）
②聽說：無何，宰以卓異聞（促）吾聞之（屈）
③見聞：博聞強志（屈）
留
①停留，留下：城入趙而璧留秦（廉）乃令張良留謝（鴻）
②扣留：因留懷王以求割地（屈）奉使往來無留北者（指）
遷
①遷移：戰守遷皆不及施（指）
②官職調動：再遷為太史令（張）予左遷九江郡司馬（琵）
③流放：頃襄王怒而遷之（屈）父父親：思厥先祖父（六）其父善遊（察）
父
①對老年人尊稱：漁父見而問之（屈）而疑鄰人之父（智子疑鄰）
②古代在男子名字下的美稱，通“甫”：王回深父（遊）餘弟安國平父（遊）
彈
①用手指輕敲：新沐者必彈冠（屈）
②用手指演奏：莫辭更坐彈一曲（琵）
公
①與“私”相對：公私之積，猶可哀痛（論）
②公開，公然：殘賊公行（論）
③諸侯通稱：秦自繆公以來二十餘君（廉）
④對人尊稱：公固知某不貪也（記）公為我獻之（鴻）
徵
①征伐：挾天子以徵四方（赤）
②徵召：公車特徵拜郎中（張）
施
①設定：施關發機（張）
②施行，用途：徒留無所施（孔）
③恩惠：未報秦施，而伐其師（）
關
①關口：秦人開關延敵（過）距關勿內諸侯（鴻）
②機械發動處：施關發機（張）
機
①關鍵：成敗之機，在於今日（赤）
②機件：機發吐丸（張）。
高三語文教案 《裝在套子裡的人》
教案 《裝在套子裡的人》
教學目的：
1、瞭解作者及背景。
2、熟讀課文，分析結構。
3、瞭解沙皇統治下御用文人的`醜惡嘴臉。
教學重點：瞭解背景，熟記文學常識。
教學難點：理清層次並準確概括層意。
教學過程：
一、匯入： 同學們，回想一下我們學過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時就出手的花和尚魯智深;敏感的千金小姐林黛玉;溫柔善良的水生嫂;受封建壓迫的苦命的祥林嫂;可悲可嘆的孔乙己;中舉發瘋的范進......形形色色，林林總總，都免不了打上時代的烙印。今天，我們還要這樣一位被時代烙印了的人——裝在套子裡的別里科夫。
二、作者簡介：契訶夫(1860—1904)是19世紀俄國最後一位批判現實主義作家，優秀的短篇小說家和劇作家，一生創作了3470多篇小說，有“短篇小說之王”之稱。著有《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內奇》。劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》。
三、背景介紹：19世紀末。正處在無產階級革命前夜，工人運動逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位後加強了恐怖統治，警察和暗探密佈俄羅斯，大批革命者被流放，進步報刊被查封，政府對輿論鉗制日益加深，告密之風日益盛行，許多要求自由的人慘死於迫害，在這種禁錮的比罐頭還嚴密的專制制度下，沙皇政府的忠實衛道者，也極力維護沙皇的反動統治，他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物，這種人不但出現在官場上，而且出現在界，契訶夫的《套中人》描述的就是這樣一個人物形象。
四、疏通字詞：
1、查詞典完成下列詞語解釋
轄制：(管束)孤僻：(孤獨怪僻) 歹毒：(陰險狠毒)譏誚(冷言冷語嘲諷)
安然無恙：(平安，沒有什麼毛病和事故) 祈禱：降服讒言噩夢滑稽
賙濟：對窮困的人給予物質上的幫助。 撮合：從中介紹促成。
譏誚：冷言冷語地譏諷。 六神不安：形容驚慌焦躁不安寧。
六神：道教指心、肝、肺、脾、膽、腎六神。
五、讀課文疏通情節：
一、介紹別里科夫及其套子(1-5) 序幕?生活套(1)、思想套(2)?套己
二、別里科夫的戀愛 (6—37) 開端：慫恿(6—7)
發展：漫畫、騎車(8—17) 套人
高潮：爭吵(18—36)
結局：失敗(37)
三、別裡克科夫之死(38—40) 尾聲 套死
六、分析主題：揭示沙皇政府的黑暗，別里科夫的愚昧，呼喚自由的空氣。
第二課時
教學目的：1、瞭解別裡克科夫形象，體會文章主題。
2、學習文章抓住外貌、語言、動作刻畫任務的。
3、瞭解沙皇專制制度的本質。
教學重點：分析人物形象理解主題。
教學難點：學習文章抓住典型語言塑造人物形象的方法。
教學步驟：
一、匯入：小說是以塑造人物形象為中心來反映現實生活的，要使一個人物活化必需藉助於手段：肖像、語言、、動作等正面刻畫以及環境等外在因素的側面烘托，那“小說之王”是如何活化別裡克科夫這個套中人呢?我們來共同探討《裝在套子裡的人》。
二、分析人物形象
1、談談你眼中的別裡克科夫?
他是沙皇制度下的忠實良民、忠心擁護者、衛道士，他守舊、落後、嚴守規矩，害怕出亂子，害怕變革現有的一切，而他的所作所為在客觀上起著為沙皇助紂為虐的作用。他用僵化的思想模式，道德規範轄制著大家，他既是受害者又是害人者。他是一個受沙皇專制制度毒害的可憐又可悲，可憎又可恨的人。
2、小說怎樣塑造這個人物?
集中表現在他的套子。
服裝套：雨鞋、傘、棉大衣、表、小刀、臉、眼、耳朵。
思想套：告示、報紙、法令、常規、規矩
行為套：搖搖頭、低聲說、心慌、一個勁、慎重、多疑、唉聲嘆氣、垂頭喪氣
語言套：千萬別鬧出什麼亂子
環境套：臥室、床、帳子、被子、門、爐子、廚房
3、這些套子對他有什麼影響?
他用套子套己也套人。有他在，人們不能自由言論，因為他把一切不合“規矩”的言行報告校長。此外，他反對一切新生事物。同事騎車交遊。他認為大逆不道，怕教室吵鬧出亂子就建議開除“彼得洛夫和葉果落”。他就象是一隻揹著重重的殼的蝸牛，膽小、多疑、封閉、守舊，整天戰戰兢兢、六神無主總是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。極力維護現行的秩序，當外界發生變化的時候他就縮排自己的殼裡
4、全城的人又為什麼都怕這個膽小如鼠弱不經風的人呢?為什麼他能管制全城呢?
全城的人怕他，向他妥協，(課文第4段的原句用了八個“不敢”，“全城人戰戰兢生活了10年到15年” ，讓咀嚼體味)是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他鬥，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在於，他不但要把自己裝在"套子"裡，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”裡。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結合當時的情況想一想，就會發現總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統治，一方面是極力加強反動統治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛;另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風暴還未到來，大多數人還感到迷茫，不敢起來鬥爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。
5、別裡克科夫最後的結局怎樣?
他死了。最終死在自己的套子裡了。
6、小說通過怎樣的矛盾衝突來展示他的悲劇?
戀愛。通過戀愛時間來展示“套子”的危害。
學生閱讀第二部分，討論別里科夫結婚的原因?
①別人撮合，華連卡表示好感。
②華連卡長得不壞，招人喜歡，出生較高有田產。
③華連卡是第一個待他誠懇而親熱的人。
小結：以上種種均為外在因素或外在誘惑，不是他內心真正產生愛意，他準備結婚只是昏了頭。
7、這件婚事成了嗎，為什麼?
答：沒有。因為①有人畫了幅漫畫。②華連卡騎自行車。這觸犯了別里科夫的套子，他不能接受新事物，與生機勃勃的現實生活格格不入。所以，迂腐、多疑、慎重的別里科夫就一本正經地找華連卡，妄圖用自己的套子去套住她。結果華連卡不在，一向討厭他的科瓦連科與他談話，話不投機被科瓦連科推下樓梯，所以婚事失敗了。更致命的是這一幕恰好被回來的華連卡看到，率真的她大笑三聲，別里科夫的命運在這笑聲中結束了。他永遠地裝進了自己的套子中。
小結：小說集中筆墨刻畫了別里科夫婚事的波折，將兩個性格截然不同的人放在一起，讓保守落後的別里科夫承受新事物的衝擊，讓最怕出亂子的人承受了他認為的最大亂子，將別里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出來。就在這一推一笑，一滾一死中展現了新舊良種勢力的鬥爭，新勢力輕而易舉地滅掉了舊勢力，表現了舊勢力的必然滅亡和新勢力的旺盛力量。
8、自讀與討論最後兩段
學生個別朗讀最後兩段，學生畫下關鍵語句，並思考其含義。
提問：(1)別里科夫死後，大家有什麼反應?
明確："大快人心"，從心裡感到自由。
(2)但為什麼一個禮拜沒完生活又恢復舊樣子了呢?課文最後一句話有什麼深刻含義?
討論歸納：只要沙皇專制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統治不推翻，腐朽的思想不剷除，就永遠存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統治。
9、討論小說塑造這個人物的意義何在?
揭示沙皇專制制度對人們思想的禁錮毒化，號召人們推翻沙皇專制統治。6、討論課文中三、寫法分析
諷刺手法和細節描寫的作用。
請同學結合課文中的例項來討論諷刺手法的運用。
歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫物件，以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
① 誇張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。
② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫將騎自行車與學生用腦袋走路聯絡起來，反映他腐朽落後，害怕變革的思想。
③ 含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰戰兢兢，反過來他自己又是戰戰兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽醜惡的靈魂。同學們讀這類文章，笑過以後要將目光深入到人物的內心，認真進行思考，才會有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細節來表現人物，這和前面《守財奴》的寫法有異曲同工之妙，請大家找一兩個例子作說明。
四、總結歸納，提升認識
對照本課教學目的，再回到前面認真閱讀"提示"，加深理解，每一位同學作簡短的自我學習小結。 教師點撥要點：
① 別里科夫形象及其時代意義(主要內容見預習提示)。
② 諷刺手法及細節描寫的運用。
③ 簡短的篇幅裡包含了深刻的思想內容，平凡的故事裡表現了有重要意義的主題。
五、拓展作業
1、用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個人物或描述自己或身邊的人身上的“套子”，學習使用幽默諷刺的手法來表現生活。
2、課外選讀讀本上或其他文學刊物上兩篇反映生活現實的微型小說，並作簡要的評註
《裝在套子裡的人》訓練提高
1．選出加點字讀音無誤的一組（ ）
Ａ．和諧（xié） 渾渾噩噩（hùn） 怔住（zhèng）
Ｂ．滑稽（jī） 契訶夫（kē） 搓手（cuō）
Ｃ．讒言（chán） 無恙（yàng） 轄制（xiá）
Ｄ．胡謅（zhōu） 撮合（cuō） 譏誚（xiāo）
2．在下面橫線空格處填入恰當的虛詞
（1）他也真怪,______在最晴朗的日子裡，也穿上雨鞋，帶著雨傘。
（2）____那削鉛筆的小刀也是裝在一個套子裡的。
（3）凡是違背法令、脫離常規，不合規矩的事，______看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。
（4）他認為______把二年級的彼得洛夫和四年級的葉果洛夫開除，那才妥當。
3．在下面句子後面的括弧內選擇恰當的詞語填入句中的空格處：
（1）我的同事希臘文教員別里科夫兩個月前 在我們城裡去世。（才、就、已、竟）
（2）他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡， 了我們。（壓服、降服、制服、鎮服）
（3）可是這個老穿插著雨鞋，拿著雨傘的小人物，卻把整個中學 了足足十五年。（管制、統制、轄制、限制）
（4）將近傍晚，他穿得 的，到柯瓦連柯家裡去了。（結結實實、厚厚重重、輕輕爽爽、暖暖和和）
4．人物描寫有多種方法，分析下列幾段文字各屬於哪一種描寫：
（1）我們動身了，他臉色發青，比烏雲還要陰沉。
（2）他的臥室挺小，活像一隻箱子，床上掛著帳子。
（3）他躺在被子底下，戰戰兢兢，深怕會出什麼事，深怕小賊溜進來。
（4）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。
（5）“只是我得跟您預先宣告一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解，以致鬧出什麼亂子起見，我得把我們的談話內容報告校長——把大意說明一下，我不能不這樣做。”
答：
5．別里科夫有哪些套子？小說怎樣揭露了套子的本質？
答：
6．幽默諷刺是本文語言的突出特點，請分析下面語句，說說它們各自採用了什麼手法以起到幽默諷刺的效果？
（1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子裡，把表放在一個灰色的鹿皮套子裡；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子裡的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領裡。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車伕支起車篷。
（2）難道這還用解釋嗎，密哈益·沙維奇？難道這不是理所當然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學生做出什麼好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！既然政府還沒有發出通告，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了！我一看見您的姐姐， 眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！
答：
7．“千萬別鬧出什麼亂子”，這是別里科夫的口頭禪，文中多次反覆，請找出來，並具體說說這樣反覆有什麼作用。
答：
8．閱讀下面兩段文字，完成（1）—（4）題。
我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出憂鬱和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情。——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園裡去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經歷過。
我們高高興興地從墓園回家。可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣鬱悶、無聊、亂糟糟了。局面並沒有好一點。實在，我們埋葬了別里科夫，這種裝在套子裡的人，還有許多，將來 還不知道有多少呢!
（1）第一段中“像那樣的感情”指的是（ ）
A.憂鬱和謙虛的臉相 B.不肯露出快活的感情
C.露出享受完全自由的快活的感情 D. 快活的感情
（2）在第二段的橫線上填入關聯詞正確的一項是（ ）
A.即使可是也卻 B.雖然但是也也
C.即使但是卻也 D.雖然可是卻也
（3）埋葬別里科夫是一件大快人心的事，但“我們從墓園回去的時候，露出憂鬱和謙虛的臉相”，其原因什麼？
答：
（4）第二段的最後一句話有什麼深刻的含義？試作簡要的分析。
9．別里科夫死了，現在人們開一個追悼會，請你為他寫兩幅輓聯。
答：
10．從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。
(1)簡析《裝在套子裡的人》構思上的獨特技巧
答：
(2)簡析《裝在套子裡的人》的“套子”。
答：
(3)簡析《裝在套子裡的人》的語言特色
答：
解析與答案
１．解析：渾，一般念hún；但表示混雜、混同、矇混的意思，同“混”，念hùn。怔，zhēn?。訶，hē。誚（qiào）
答案：C。
解析：（1）“在最晴朗的日子裡”這個介詞結構在句中作狀語，嵌入“即使……也”這個結構中，起強調的作用。（2）“那削鉛筆的小刀”是句子的主語，嵌入“連……也”這個結構中，起強調的作用。（3）（4）是複句，注意關聯詞語的呼應，（3）“卻”表明前後是轉折關係，（4）“才”表明前後是條件關係。
答案：（1）即使（或“就是”、“縱使”）。（2）就連（或“就是”、“連”）。（3）雖然。（4）只有。
３．解析：這是一道詞語選擇題，要結具體語境選擇最恰當的詞語。（1）“就”惋惜死得太早；“竟”死得突然，出乎意外；“已”一般語氣。只有“才”，才能準確在表達對別里科夫的厭惡之情。（2）壓服、制服、鎮服，多指動用武力，而在文中則恰恰把武力排除在外。（3）管制、統制、限制，都側重在行動；轄制，不僅包括了行動，還包括了精神、思想。（4）輕輕爽爽，與文意相反；暖暖和和，能更好地與小說開頭“而且一定穿著暖和的棉大衣”照應。
答案：（1）才。（2）降服。（3）轄制。（4）暖暖和和。
４．解析：這是一道有關人物描寫方法的寫作知識測試題，掌握基本的寫作知識，這是進行文學作品鑑賞的前提。
答案：（1）外貌。（2）環境。 （3）心理。（4）動作（5）語言。
５．解析：第一問是對課文內容的綜合概括，第二問是深入分析套子的本質，進而把握小說的主題。概括時要注意文中提示性的句子，比如“別里科夫把它的思想也極力藏在一個套子裡”，由他“思想上的套子”，進而推及他還有其他的套子。對套子的本質也要注意文中提示性的語句，比如“既然政府還沒有發出通告，允許做這件事，那就做不得”。
答案：套子，是別里科夫典型的性格特徵，他有套子式的外表，比如第一段所描寫的。他有套子式的思想，比如第二段所描寫的。他有套子式的職業，即他所教的古希臘語文。他有套子式的論調，“千萬別鬧出什麼亂子”。他有套子式的思想方式，“既然政府還沒有發出通告，允許做這件事，那就做不得”。他有套子式的生活習慣，比如“他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋”等。
小說用多種形式暗示了“套子”的本質，比如，“為自己製造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安”，“也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，“只有政府的告示和報紙上的文章，其中規定著禁止什麼，他才覺得一清二楚”，“凡是違背法令、脫離常規、不合規矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂”，“既然政府還沒有發出通告， 允許做這種事，那就做不得”等，從這些語句看出，別里科夫“套子”的本質就是維護沙皇的專制統治。
６．解析：在文學作品中，對於那些反常的、荒謬的、可笑的人和事，對於那些善良人物所處的尷尬的處境，作者往往給予微微的含笑的諷刺和揶揄。這種含笑的諷刺和揶揄，表現在語言上，就是幽默。學習這篇小說，要體會契訶夫小說語言幽默諷刺的風格，探討作者造成幽默的表現手法。
答案：（1）描寫了別里科夫令人發笑的外貌，作者採用的主要方法是漫畫式的誇張描寫，把一個外型扭曲了的人物形象呈現於讀者的眼前。（2）這是對別里科夫的語言描寫，騎自行車本是一件微不足道的小事，但別里科夫竟然把它誇大其事，無限上綱，說得好像是闖了天大的禍事。作者極力誇大這種“小”與“大”的錯位，以揭露他的極端荒謬性，起到令人發笑的效果。
７．解析：文中多次反覆的語句，常常構成語流，作者藉以抒發感情，突出主題，造成照應。因此，對語流要特別注意分析，並且要仔細體會每一次反覆時的不同作用和不同意義，以加深理解。
答案：“千萬別鬧出什麼亂子”是別里科夫的典型的套子式的論調，在文中前後以不同的形式出現五次，旨在突出別里科夫的套子性格，同時構成前後呼應，使文章結構緊湊。具體分析如下：第一次，他看到當局批准開了個戲劇俱樂部什麼的，便搖著頭說：“這固然是好，可千萬別鬧出什麼亂子”，充分表現他維護舊秩序，害怕新事物的本性。第二次，他看到有人在一些極小的事情上違背常規，“便一個勁兒地說：千萬別鬧出什麼亂子。”第三次，他看到中學裡年輕人都不安分，嘆息說，“只求不出什麼亂子才好”，這些則說明他總是干涉他人的行動，用套子去套住別人。第四次，他對柯瓦連科說：“為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什麼亂子起見，我得把我們的談話內容報告校長”，他認為柯瓦連科騎自行車，穿繡花襯衫，拿著書在大街上走來走去，是“出了亂子”，因此要報告校方，暴露了他告密者的卑劣身份。第五次，他從樓上滾下來，被華連卡撞見後，他心裡想；“哎呀，不定會鬧出什麼亂子！”這裡的“亂子”是指他擔心華連卡等人會把他的狼狽相傳出去，讓全城人知道，他又會成為人們取笑的物件，表現了他內心的極度虛弱和恐懼。
８．（１）解析：閱讀文章要特別注意指代性詞語意義的理解，這也是大學聯考常見的一個測試點。
答案：C。
（２）解析：一、二空格是測試該選轉折關係還是假設關係，因為埋葬別里科夫已是既成事實，所以不宜選假設。三空格，能與“可是”“但是”呼應的只能是“卻”。
答案：D。
（３）解析：內心高興，但顯露出來的表情是憂鬱，本題旨在分析造成內心與外表出現這種反差的原因。
答案：略。（見“課文解讀”）
（４）解析：體會這句話的深意，要注意作者用詞的變化，例如前面說“埋葬了別里科夫”（這個人），後面說“這種裝在套子裡的人”（別里科夫這類人），這是從空間的角度，從個別推到了一般，強調了這種現象的普遍性。“將來也還不知道有多少呢”，這是從時間的角度進一步推想，別里科夫瓜瓞綿綿，子孫不絕。為什麼如此？這就很容易使人聯想到滋生別里科夫的土壤，即反動的沙皇專制統治。
答案：略。（見“課文解讀”）
９．解析：這是一道語言應用題，既可加深對課文的理解，又可測試有關對仗的知識。
答案：下面輓聯可供參考。ａ．為套子生活所害，因婚姻大事而終 ｂ．千萬別出什麼亂子，勿必嚴守沙俄法令 ｃ．別為別里科夫祭酒，可為柯瓦連科慶功 ｄ．雨帽雨衣雨傘雨鞋套子纏身，法制法規法律良民在心 ｅ．謹小慎微，心驚膽戰，戰戰兢兢過日子；遵紀守法，誠惶誠恐，恐恐懼懼上西天。
10．（１）解析：主要從兩個方面分析：一是從結構上，與我國傳統小說不同，不是一開始就進入故事的敘述，而是先用散文的筆法對別里科夫的形象進行漫畫式的勾勒，使讀者對別里科夫這一人物形象有一個本質的認識。然後再具體敘寫別里科夫的婚事，讓其在矛盾衝突中展現他的性格特徵和性格悲劇。二是從立意上，這篇小說與一般小說不同，它的旨意不在塑造別里科夫這個人，而在塑造別里科夫這類人，描寫“套子”這種普遍存在的社會現象。
答案：略。（參看“課文解讀”）
（２）解析：這是對小說主題思想的分析，應緊扣課文主要說清楚兩個問題，小說描寫了別里科夫哪些套子，這些套子的本質是什麼？
答案：略。（參看“訓練提高”第５題）
（３）解析：本文語言特色主要是幽默，幽默離不開諷刺和誇張，本文誇張表現在兩個方面：一是誇張人物形象，像別里科夫這樣整天躲在“套子”裡的人，在生活中是不可能存在的；二是誇張人物的作用，說他把“整個中學”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大傢什麼都不敢幹。這些誇張是作者對生活的高度概括，揭示了社會的本質。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對人們的壓制，也是種種專制壓迫的結果。諷刺也表現在兩方面，一是通過對別里科夫性格行為的誇張，嘲諷了“套中人”的醜陋和可憎；二是以戲劇化的情節，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？
答案：略。（參看“訓練提高”第６題）
古代文化常識之【人的稱謂】
【直稱姓名】大致有三種情況：(1)自稱姓名或名。如“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣”，“廬陵文天祥自序其詩”。 (2)用於介紹或作傳。如“遂與魯肅俱詣孫權”，“柳敬亭者，揚之泰州人”。(3)稱所厭惡、所輕視的人。如“不幸呂師孟構惡於前，賈餘慶獻諂於後”。
【稱字】古人幼時命名，成年(男20歲、女15歲)取字，字和名有意義上的聯絡。字是為了便於他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出於禮貌和尊敬。如稱屈平為屈原，司馬遷為司馬子長，陶淵明為陶元亮，李白為李太白，杜甫為杜子美，韓愈為韓退之，柳宗元為柳子厚，歐陽修為歐陽永叔，司馬光為司馬君實，蘇軾為蘇子瞻，蘇轍為蘇子由等。
【稱號】號又叫別號、表號。名、字與號的根本區別是：前者由父親或尊長取定，後者由自己取定。號，一般只用於自稱，以顯示某種志趣或抒發某種情感；對人稱號也是一種敬稱。如：陶潛號五柳先生，李白號青蓮居士，杜甫號少陵野老，白居易號香山居士，李商隱號玉溪生，賀知章晚年自號四明狂客，歐陽修號醉翁、晚年又號六一居士，王安石晚年號半山，蘇軾號東坡居士，陸游號放翁，文天祥號文山，辛棄疾號稼軒，李清照號易安居士，楊萬里號誠齋，羅貫中號湖海散人，關漢卿號已齋叟，吳承恩號射陽山人，方苞號望溪，吳趼人號我佛山人，袁枚號隨園老人，劉鶚號洪都百鍊生。
【稱諡號】古代王侯將相、高階官吏、著名文士等死後被追加的稱號叫諡號。如稱陶淵明為靖節徵士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公，王翱為王忠肅公，左光斗為左忠毅公，史可法為史忠烈公，林則徐為林文忠公。而稱奸臣秦檜為繆醜則是一種“惡諡”。
【稱齋名】指用齋號或室號來稱呼。如南宋詩人楊萬里的齋名為誠齋，人們稱其為楊誠齋；姚鼐因齋名為惜抱軒而被稱為姚惜抱、惜抱先生。再如稱蒲松齡為聊齋先生，梁啟超為飲冰室主人，譚嗣同為譚壯飛(其齋名為壯飛樓)。
【稱籍貫】如唐代詩人孟浩然是襄陽人，故而人稱孟襄陽；張九齡是曲江人，故而人稱張曲江；柳宗元是河東(今山西永濟)人，故而人稱柳河東；北宋王安石是江西臨川人，故而人稱王臨川；明代戲曲家湯顯祖被稱為湯臨川(江西臨川人)；清初學者顧炎武是江蘇崑山亭林鎮人，被稱為顧亭林；康有為是廣東南海人，人稱康南海；北洋軍閥首領袁世凱被稱為袁項城(河南項城人)。清末有一副飽含譏刺的名聯：“宰相合肥天下瘦，司農常熟世間荒。”上聯“合肥”指李鴻章 (安徽合肥人)，下聯“常熟”即指出生江蘇常熟的翁同解。
【稱郡望】韓愈雖系河內河陽(今河南孟縣)人，但因昌黎(今遼寧義縣)韓氏為唐代望族，故韓愈常以“昌黎韓愈”自稱，世人遂稱其為韓昌黎。再如蘇軾本是四川眉州人，可他有時自己戲稱“趙郡蘇軾”、“蘇趙郡”，就因為蘇氏是趙郡的望族。
【稱官名】如“孫討虜聰明仁惠”，“孫討虜”即孫權，因他曾被授討虜將軍的官職，故稱。《梅花嶺記》有“經略從北來”、“謂顏太師以兵解，文少保亦以悟大光明法蟬脫”句，“經略”是洪承疇的官職，“太師”是顏真卿官職“太子太師”的省稱，“少保”則是文天祥的官職。《與妻書》：“司馬春衫，吾不能學太上之忘情也。”“司馬”指白居易，曾任江州司馬。把官名用作人的稱謂在古代相當普遍，如稱賈誼為賈太傅；“竹林七賢”之一的阮籍曾任步兵校尉，世稱阮步兵；嵇康曾拜中散大夫，世稱嵇中散；東晉大書法家王羲之官至右軍將軍，至今人們還稱其王右軍；王維曾任尚書右丞，世稱王右丞；杜甫曾任左拾遺，故而被稱為杜拾遺，又因任過檢校工部員外郎，故又被稱為杜工部；劉禹錫曾任太子賓客，被稱為劉賓客；柳永曾任屯田員外郎，被稱為柳屯田；蘇軾曾任端明殿翰林學士，被稱為蘇學士。
【稱爵名】《訓儉示康》“近世寇萊公豪侈冠一時”，寇準的爵號是萊國公，萊公是省稱。《梅花嶺記》“和碩豫親王以先生呼之”，清代多鐸被封為豫親王。《柳敬亭傳》“寧南南下，皖帥欲結歡寧南，致敬亭於幕府”，寧南是明末左良玉爵號寧南侯的省稱。再如諸葛亮曾封爵武鄉侯，所以後人以武侯相稱；南北朝詩人謝靈運襲其祖謝玄的爵號康樂公，故世稱謝康樂；唐初名相魏徵曾封爵鄭國公，故世稱魏鄭公；名將郭子儀在平定“安史之亂”中因功封爵汾陽郡王，世稱郭汾陽；大書法家褚遂良封爵河南郡公，世稱褚河南；北宋王安石封爵荊國公，世稱王荊公；司馬光曾封爵溫國公，世稱司馬溫公；明初朱元璋的大臣劉基封爵誠意伯，人們以誠意伯相稱。
【稱官地】指用任官之地的地名來稱呼。如《赤壁之戰》：“豫州今欲何至?”因劉備曾任豫州刺史，故以官地稱之。再如賈誼曾貶為長沙王太傅，世稱賈長沙；“建安七子”之一的孔融曾任北海相，世稱孔北海；陶淵明曾任彭澤縣令，世稱陶彭澤；駱賓王曾任臨海縣丞，世稱駱臨海；岑參曾任嘉州刺史，世稱岑嘉州；韋應物曾任蘇州刺史，世稱韋蘇州；柳宗元曾任柳州刺史，世稱柳柳州；賈島曾任長江縣主簿，世稱賈長江，他的詩集就叫《長江集》。
【兼稱】如《遊褒禪山記》“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父、安上純父”，前兩人兼稱籍貫、姓名及字，後兩人先寫與作者關係，再稱名和字；《五人墓碑記》“賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文起文公，孟長姚公也”，前兩人兼稱官職、字和姓，後一人稱字和姓；《梅花嶺記》“督相史忠烈公知勢不可為”，兼稱官職與諡號，“馬副使鳴騄、任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死”，兼稱姓、官職和名；《促織》“餘在史館，聞翰林天台陶先生言博雞者事”，兼稱官職、籍貫和尊稱。
【謙稱】(1)表示謙遜的態度，用於自稱。愚，謙稱自己不聰明。鄙，謙稱自己學識淺薄。敝，謙稱自己或自己的事物不好。卑，謙稱自己身份低微。竊，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含義在內。臣，謙稱自己不如對方的身份地位高。僕，謙稱自己是對方的僕人，使用它含有為對方效勞之意。(2)古代帝王的自謙詞有孤(小國之君)、寡(少德之人)、不穀(不善)。 (3)古代官吏的自謙詞有下官、末官、小吏等。(4)讀書人的自謙詞有小生、晚生、晚學等，表示自己是新學後輩；如果自謙為不才、不佞、不肖，則表示自己沒有才能或才能平庸。(5)古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”、“舍”等謙詞。“家”是對別人稱自己的輩份高或年紀大的親屬時用的謙詞，如家父、家母、家兄等。“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，後者如舍弟、舍妹、舍侄等。(6)其他自謙詞有：因為古人坐席時尊長者在上，所以晚輩或地位低的人謙稱在下；小可是有一定身份的人的自謙，意思是自己很平常、不足掛齒；小子是子弟晚輩對父兄尊長的自稱；老人自謙時用老朽、老夫、老漢、老拙等；女子自稱妾；老和尚自稱老衲；對別國稱自己的國君為寡君。
【敬稱】表示尊敬客氣的態度，也叫“尊稱”。(1)對帝王的敬稱有萬歲、聖上、聖駕、天子、陛下等。駕，本指皇帝的車駕。古人認為皇帝當乘車行天下，於是用“駕”代稱皇帝。古代帝王認為他們的政權是受命於天而建立的，所以稱皇帝為天子。古代臣子不敢直達皇帝，就告訴在陛(宮殿的臺階)下的人，請他們把意思傳達上去，所以用陛下代稱皇帝。(2)對皇太子、親王的敬稱是殿下。(3)對將軍的敬稱是麾下。(4)對有一定地位的人的敬稱：對使節稱節下；對三公、郡守等有一定社會地位的人稱閣下，現在多用於外交場合，如大使閣下。(5)對於對方或對方親屬的敬稱有令、尊、賢等。令，意思是美好，用於稱呼對方的親屬，如令尊(對方父親)、令堂(對方母親)、令閫(對方妻子)、令兄(對方的哥哥)、令郎(對方的兒子)、令愛(對方的女兒)。尊，用來稱與對方有關的人或物，如尊上(稱對方父母)、尊公、尊君、尊府(皆稱對方父親)、尊堂(對方母親)、尊親(對方親戚)、尊駕(稱對方)、尊命(對方的囑咐)、尊意 (對方的意思)。賢，用於稱平輩或晚輩，如賢家(稱對方)、賢郎(稱對方的兒子)、賢弟(稱對方的弟弟)。仁，表示愛重，應用範圍較廣，如稱同輩友人中長於自己的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。(6)稱年老的人為丈、丈人，如“子路從而後，遇丈人”(《論語》)。唐朝以後，丈、丈人專指妻父，又稱泰山，妻母稱丈母或泰水。(7)稱謂前面加“先”，表示已死，用於敬稱地位高的人或年長的人，如稱已死的皇帝為先帝，稱已經死去的父親為先考或先父，稱已經死去的母親為先慈或先妣，稱已死去的有才德的人為先賢。稱謂前加“太”或 “大”表示再長一輩，如稱帝王的母親為太后，稱祖父為大(太)父，稱祖母為大(太)母。唐代以後，對已死的皇帝多稱廟號，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等；明清兩代，也用年號代稱皇帝，如稱朱元璋為洪武皇帝，稱朱由檢為崇禎皇帝，稱玄燁為康熙皇帝，稱弘曆為乾隆皇帝。(8)對尊長者和用於朋輩之間的敬稱有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。(9)君對臣的敬稱是卿或愛卿。(10)對品格高尚、智慧超群的人用“聖”來表敬稱，如稱孔子為聖人，稱孟子為亞聖。後來，“聖”多用於帝王，如聖上、聖駕等。
【賤稱】表示輕慢斥罵的態度。如《荊軻刺秦王》：“今往而不反者，豎子也。”《毛遂自薦》：“白起，小豎子耳。”《鴻門宴》：“豎子不足與謀!”《孔雀東南飛》：“小子無所畏，何敢助婦語！”
【特殊稱謂】主要有以下四種：
(1)百姓的稱謂。常見的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。
(2)職業的稱謂。對一些以技藝為職業的人，稱呼時常在其名前面加一個表示他的職業的字眼，讓人一看就知道這人的職業身份。如《庖丁解牛》中的 “庖丁”，“丁”是名，“庖”是廚師，表明職業。《師說》中的“師襄”和《群英會蔣幹中計》中提到的“師曠”，“師”，意為樂師，表明職業。《柳敬亭傳》中的 “優孟”，是指名叫“孟”的藝人。“優”，亦稱優伶、伶人，古代用以稱以樂舞戲謔為職業的藝人，後亦稱戲曲演員。
(3)不同的朋友關係之間的稱謂。貧賤而地位低下時結交的朋友叫“貧賤之交”；情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”；同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”；在遇到磨難時結成的朋友叫“患難之交”；情投意合、友誼深厚的朋友叫“莫逆之交”；從小一塊兒長大的異性好朋友叫“竹馬之交”；以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”；輩份不同、年齡相差較大的朋友叫“忘年交”；不拘於身份、形跡的朋友叫“忘形交”；不因貴賤的變化而改變深厚友情的朋友叫 “車笠交”；在道義上彼此支援的朋友叫“君子交”；心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未見過面的朋友)。
(4)年齡的稱謂。古人的年齡有時不用數字表示，不直接說出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有關的稱謂來代替。垂髫(tiao)是三四歲至八九歲的兒童(髫，古代兒童頭上下垂的短髮)。總角是八九歲至十三四歲的少年(古代兒童將頭髮分作左右兩半，在頭頂各紮成一個結，形如兩個羊角，故稱“總角”)。豆蔻是十三四歲至十五六歲(豆蔻是一種初夏開花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成年，故稱未成年的少年時代為“豆蔻年華”)。束髮是男子十五歲(到了十五歲，男子要把原先的總角解散，紮成一束)。弱冠是男子二十歲(古代男子二十歲行冠禮，表示已經成人，因為還沒達到壯年，故稱“弱冠”)。而立是男子三十歲(立，“立身、立志”之意)。不惑是男子四十歲(不惑，“不迷惑、不糊塗”之意)。知命是男子五十歲(知命，“知天命”之意)。花甲是六十歲。古稀是七十歲。耄(mao)耋 (die)指八九十歲。期頤指一百歲。
