一、對大學聯考英語書面表達題的基本認識。
書面表達題旨在測試考生的英語表達能力，看其是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流。從歷年大學聯考試卷來看，書面表達是指導性寫作，即按照題目所給的目的、時間、物件、地點、內容、長度等條件去完成寫作。它不同於命題作文，可以隨意發揮；也不是簡單的句子翻譯。必須做到行文切題，緊扣中心思想，不漏要點，並且意思連貫，文理通順，語言準確、得當。
二、書面表達題的題型特徵。
從近些年的大學聯考英語書面表達題來看，我們基本上可以將書面表達題大致歸納為兩種寫作型別：一類是文字性提示／表格提示寫作；另一類是看圖作文。
1、文字提示/表格提示寫作。
對於文字提示的寫作，要注意根據表達的需要選擇恰當的時態。如：1996年的書面表達題目要求根據表中的文字性提示寫一篇自我介紹，敘述求學過程的句子要用一般過去時，介紹個人愛好的句子應用一般現在時；2001年寫信介紹學生減輕學業負擔後的課外活動情況，寫作時也要將一般現在時和一般過去時相結合；2005年山東大學聯考假設你是新華中學的學生李華，得知某英文報招聘兼職記者，你有意應聘，請按所給要點給報社寫一封自薦信，這種作文除介紹工作經歷的句子用一般過去時態外，其他均應使用現在時態。
對於表格提示的寫作，特別要注意重新組織所給的材料，不能依據表格逐條地翻譯。
2、看圖寫作。
看圖寫作比文字提示寫作更能考察學生的思維能力和語言組織能力。大致可分為三種類型：
①寫信。如，2005年全國大學聯考大部分省的英語書面表達幾乎都是要求寫書信，運用的時態多是一般現在時態，間或使用一般過去時。2003年為朋友介紹所租房屋的位置和大體結構，文中的時態也以一般現在時為主。
②寫日記。寫日記一般是敘述過去的事件，所以句子的時態多是一般過去時，如1998年的記敘到農場的參觀活動的書面表達。
③寫一篇短文，記敘一件事的發生過程。如2000年的描繪一起交通事故的過程，寫作時多運用一般過去時。
看圖作文須注意的問題：
①仔細觀察幾幅圖畫，弄清故事的開頭和結尾，理清事件的發展過程。
②確定好表達要點，要點不僅僅體現在圖畫中，還體現在所給題目要求的文字中。
三、解書面表達題的基本技巧及範例。
1、基本技巧：
（1）首先要認真審題。讀懂題目所給資訊，初步確定要點內容，並可用序號標出以免遺忘。
（2）列題綱使用要點條理化，序化，統籌安排佈局。
（3）勿要直譯，需意譯。尤其對看圖情景作文要構建完整故事結構，不可逐句羅列了事。
（4）要刻意把好語言關。要用自己最熟悉的句型結構和詞語，力求文理通順，語言準確。沒有把握的詞句不要寫，確有把握的的可以錦上添花。
（5）遇到一時想不起的詞語，需變通。可以用同義近義詞代替，也可以用否定詞加反義詞來表達，亦可變換句式。不可鑽牛角尖，更不能生造詞語，漢化表達。
（6）注意文章的長度。看具體內容而定，如果內容多，應多用複雜句式，如果內容不多，為了達到詞的限數應多用簡單句式，並適當增補合理內容。
（7）注意保持卷面整潔，書寫工整清楚，書寫的好壞會直接影響閱卷老師的情緒。
（9）最後應注意複查全文。看內容要點有無遺漏，標點、格式、大小寫是否規範，是否有語病等。
2、經典範例：
假設你是李華，你的澳大利亞朋友Dick聽說中國的中國小正在減輕學生的學習負擔，來信詢問有關情況。請你根據下表提供的資訊，寫一封回信，談一談減負給你的學習和生活帶來的變化。
週末活動（減負前）：
白天：上課、做作業；晚上：做作業。就寢時間：11：30。
週末活動（減負後）：
白天：參觀博物館，學習電腦、繪畫等；晚上：看新聞、讀書、看報。就寢時間：10：30。
注意：
1、詞數100左右。
2、開頭已為你寫好。
生詞：reduce learning load 減輕學習負擔
Dear Dick，
How nice to hear from you again。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Best wishes，
Li Hua
解析：
寫作過程：
（1）認真審題，明確要求。
①由漢語提示可知，應用第一人稱完成短文。
②在寫作過程中，要突出減負給學習生活帶來的便利。
③在寫作過程中，要根據表格中的中文提示，寫成一篇行文連貫、條理清楚的文章而不宜將表格中的中文直譯成英語。
（2）審視表格，列出要點。
①過去忙於上課、做作業；
②現在有時間看新聞、參觀博物館等；
③現在有時間看新聞、讀報紙；
④不必再熬夜。
⑶依據要點，編擬提綱。
①I used to have to do endless homework and attend classe seven at weekends。
②Now I have more free time to read books，visit museum seven and soon。
③In the evenings I can watch new son TV or read newspapers。
④I can go to bed earlier。
（4）按照文體，組織語篇。
One possible version：
Dear Dick，
How nice to hear fro my you again。You want to known what is going on in school since China？
In short thing shave begun to improve since schools were called on to reduce learningload.I don’t know about others，but I used to have to work even at weekends doing endless homework and at tending classes as well.
Now I have more free time，I can follow my own interests such as reading books，visitin gmuseums，and taking computer the evenings I can watch news on TV or read news papers.
What’s more，I can go to bed earlier.
As far as I know，everyone is happy about this new arrangement of things。
Best wishes，
Li Hua
四、解書面表達題必要的知識儲備。
從知識儲備的角度來說，我認為解書面表達題除了具備必要的詞彙量、一定的語法知識和語言組織能力外，還要著重注意以下兩點：
1、掌握下面幾種常用的英文文體的格式。
（2）書信格式示例：
25 Tianshui Road
Lanzhou，China
January3rd，20xx
208 HopeRoad
Sydney，Australia
DearLaura，
How are you getting on now？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Yours，
Zhou Lan
（2）通知格式示例：
①書面通知格式示例：
NOTICE
In order to arouse the students’ interest in learning English，the Student Union has decided to set up an English Club with the help of the teachers of English。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Student Union
November9，20xx
②口頭通知格式示例：
Boys andg irls，
May I have your attention，please？
I have an announcement to make.
The Students’ Union is going to hold apart you Sunday evening，November12th，to welcome our friends from the United State.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
That’sall.
Thankyou！
（3）致詞（speech）格式示例：
①歡迎詞格式示例
Ladies and gentlemen/Mr President，
Welcome to___________________________________________________
_____________________________________________________________
That’s all.
Thankyou.
②歡送詞格式示例
Dear friends，
_____________________________________________________________
Good luck to______/Goodbye，dear friends.
2、瞭解下面一些可能在英語書面表達中使用到的重要句型。
（1）以形式主語it引導的有關句型。
“It is/was＋被強調的.部分＋that（who）+剩餘的部分。”例如：
（2）“It happened（chanced）that+clause.=ened/chancedsth.= chance.”
（3）“It seems that =stodo/bedoing/havedone/haddone”（還有動詞appear可這樣使用）。
（4）“It is high time（time/about time）（that）主語＋shoulddo/did+其它”（注意從句中的謂語動詞用的是虛擬語氣）。
（5）“It is/was said（reported…）＋that+從句。”
（6）“It is impossible/necessary/strange…that clause.”（從句中的謂語用should＋do/shouldhavedone，其形式是虛擬語氣）
（7）“It is+a pity/a shame…that clause。”（注意從句中的謂語動詞用shoulddo或shouldhavedone的形式，但should可以省略）。
（8）“Itissuggested/ordered/commanded/…that+clause。”（從句的謂語動詞用shoulddo，但should可以省略）
（9）“It is/was＋表示地點的名詞＋where+從句”（注意本句不是強調句型，而是以where引導的定語從句）。
（10）“It is/was+表示時間的名詞＋when+從句”（注意本句型也不是強調句型，而是以when引導的定語從句）。
（11）“It is well—known that＋從句”。
（12）“Itis+段時間＋since+主語＋did.”/“It was+段時間＋since+主語＋had done。”。
②It was five years since he left here。（同上）
（13）“It+謂語＋段時間＋before+主語＋謂語”（before引導的是時間狀語從句）。
②It will be three hours be fore he comes back。“三個小時之後他才能回來”
（14）“It is+形容詞＋for+sb.+todo.”。
（15）“It is+（心理品質方面的）形容詞＋of+sb.+to do.”=“主語+be+形容詞＋to do.”（常用的形容詞有：kind，stupid；foolish，good，wise等）。
2）定語從句中的有關句型：
（1）由as引導的非限定性的定語從句。
（2）由which引導的非限定性的定語從句。
（3）由where，when引導的定語從句（其中包括限定性的或非限定性的）。
3）讓步狀語從句中的有關句型：
“No matter what/which/who/where/when/whose＋從句，＋主句”（注意從句中的時態一般情況用一般現在時態）。
4）條件狀語從句的有關句型：
（1）“When/So longa s/As long as/Once+從句，＋主句”（從句也可以放在主句之後）。
（2）“主句＋on condition that+從句”。
（3）“主句＋unless+從句。”（注意：由於unless本身是否定詞，所引導的從句的謂語動詞用肯定）。
（4）“祈使句，＋and/andthen+主句”（注意：祈使句也可用一個名詞短語）。
（5）“If+necessary/impossible/important等，＋主句”。
5）原因狀語從句的有關句型。
（1）“主句＋inc ase+從句”（incase表示以免）。
（2）“主句＋due to/because of/owning to/+the fact that+從句”。
6）時間狀語從句中的有關句型。
（1）“When/While/As+從句，＋主句”（關於它們之間的區別請看語法）。
（2）“主句＋after/before+從句。”。
（3）“主語＋肯定謂語＋until＋從句（或時間）”/“主語＋否定謂語＋until+從句”。
（4）“As soon as/Immediately/Directly/Instantly/The moment/The instant/The minute+從句，＋主句。”
（5）“No sooner+had+主語＋done…than+主語＋did.”/“主語＋had+no sooner+done…than+主語＋did。”
（6）“Hardly+had+主語＋done…when/before+主語＋did。”/“主語＋had+hardly+done…when/before+主語＋did.”
（7）“By the time+從句，＋主句。”（注意時態的變化）
（8）“each/everytime+從句，＋主句。”
7）地點狀語從句的有關句型：
（1）“Where+從句，＋主句。”
（2）“Anywhere/wherever+從句，＋主句。”
8）目的狀語從句的有關句型：
（1）“主句＋in order that/sothat+從句。”
（2）“主句＋for+sb.+todo.”
9）結果狀語從句的有關句型：
（1）“主句＋sothat+從句。”
（2）“So+形容詞/副詞＋特定動詞＋主語＋…＋that+從句。”
（3）“主語＋謂語＋such+名詞＋that+從句。”
（4）“Such was+主語＋that+從句。”（這是個完全倒裝句）
10）比較狀語從句的有關句型：
（1）“The+形容詞比較級……，（主句）the+形容詞比較級＋……”
（2）“主語＋謂語＋as+形容詞原級＋as+被比較的物件。”
（3）“主語＋謂語＋the＋形容詞比較級＋of/between…”
（4）“主語＋謂語＋倍數＋as＋形容詞原級＋as＋被比較的物件。”
（5）“主語＋謂語＋百分數/倍數＋形容詞比較級＋than＋被比較的物件。”
（6）“主語＋謂語＋thesize/length/width/height+of+被比較的物件。”
11）其它句型。
（1）“Itdoesn’tmatterwh—+從句”。
（2）“形容詞/副詞/名詞（可數單數）+as/though+主語＋謂語，＋主句。”
（3）“Were/Should/Had+主語＋謂語，＋主句。”
4）“Only+狀語＋特定動詞＋主語＋謂語…”
（5）“Notonly+特定動詞＋主語＋謂語…butalso+主語＋謂語…”
（6）whether…or…，neither…nor…，either…or…
（7）“主語＋doubt＋whether+從句。”/“主語＋特定否定詞＋doubt＋that＋從句。”
五、平時學生書面表達中常見的錯誤型別及應對策略。
1、常見錯誤：
（1）格式錯誤
有的考生不能正確地運用書信或日記的格式。
A、書信常有五部分：
①信頭：右上角寫上收信人的地址和寫信日期。
②稱謂。
③正文。
④結束語，常用的有Yours sincerely/Yours truly/Yours faithfully。
⑤簽名。
B、日記格式：頂格寫上月、日、年和星期，右邊寫上天氣情況。
（2）詞序錯誤
①並列的人稱代詞做主語時，I沒有放在最後。例如：I，youandheareallLeaguemembers。
②沒弄清英語中真正的主語。例如：Withoutafriendwillfeellonely。
③修飾語錯位。例如：Heverylikesdancing。
（3）時態錯誤
動詞時態的錯誤是大學聯考英語書面表達中最常見的錯誤之一，也是考生運用語言的能力差的顯著標志之一。
（4）句子不完整。
在口語中，交際雙方可藉助手勢、語氣等來理解不完整的句子，可是書面語就不同了，句子結構不完整會令意思表達不清，這種情況常常發生在主句寫完以後，又想加些補充說明時發生。
（5）內容表達錯誤
這種錯誤一般說來是審題不清所致。如2003年的書面表達，正確內容是：I’ve found a flatf or ’s a small one of 25 square meters with a bedroom，a bathroom and a house is near No.11 bus stop on FangCao Street and the school is atthe next stop.有不少考生表達為：“I’ve founda flat of 25 square ’sin No.11 FangCao Street.”
（6）句子與句子之間缺少銜接造成意思過渡不平穩。
（7）習慣用語使用錯誤。
如：將to my surprise表達為to my surprised；將in my spare time表達成at my spare time；將He didn’t lose heart though he failed.表達為He didn’t lose his heart though he failed.
（8）沒有利用恰當的代詞，給人於重複的感覺
把My father is a father work sin a big company.改為My father is a works in a big company.就比較好。
⑼單詞運用錯誤
寫作中常見考生因分不清單詞的詞性而產生錯誤。大致有：
a、將vi.用成vt.如：come the city/return the place.
b、將adj.用成vt.如：Please present on ’t absent！
c、將u.n.用成c.n。如：a good news/many informations.
d、將adj./adv.使用錯誤。如：in the recently years/study hardly；
e、將prep.用成v.如：Many over passes arounded the road throughed the city.
f、將名詞的單/複數使用不當。
g、句子的主謂不一致。
h、常用詞拼寫錯誤：。
i、在敘事文中通常會運用一般過去時態，所以就出現了動詞的過去式，尤其是不規則動詞的過去式的拼寫錯誤很普遍的現象。如：visitted/hurted/writed/…
j、不定冠詞的使用錯誤：
k、虛詞錯誤：
①冠詞的漏用和誤用，如：My father is worker.
②缺必要的連結詞或連結詞多餘，如：He likes swimming，I like climbing.
（10）不間斷句子，即幾個句子連在一起，看起來似乎是一個句子。
2、應對策略：
我們知道，英語書面表達是對英語語言知識的積極運用。它包括兩大方面：一是內容，即寫什麼；二是表述，即如何用語言把內容表述出來。為了避免所存在的問題並提高英語書面表達能力，宜從以下幾方面去努力。
（1）強化英語基本句型。句子是文章的基本框架，在文章中起著橋樑的作用。對學生來說，英語書面表達最基礎的還是選詞造句，使句子正確通順，符合英語表達習慣。
（2）分析並誦讀課文。課文是句型的延伸與擴充套件，分析課文的選詞造句、連線手段、篇章結構等，並有意識地誦讀課文，這有利於學生對基本句型的鞏固與運用，有利於他們提高語言組織能力以及寫作素材的積累和語感的形成。
（3）加強聽說訓練。聽力與口語訓練能促進學生用英語進行思維，為學生寫出地道的英語打下堅實的思維基礎。
（4）參加英語興趣小組活動。英語興趣小組能為學生提供運用英語的機會，豐富寫作素材，從中也可以培養對英語的興趣，而興趣是學習的最好的老師，它能幫助你學好英語，當然也包括書面表達。
（5）堅持用英語寫日記。把自己當天的所見所聞、所感所悟用英語記下來，堅持不懈，這樣熟能生巧，必有利於英語書面表達的提高。
六、如何提高書面表達的檔次，爭取得高分甚至滿分？
不少同學們可能很不理解：考試時，寫出的書面表達要點齊全，表達也正確，可就是不知道為什麼打不上高分。是啊，為什麼呢？今天，我們就來研究如何解決這個問題。
首先讓我們來看近年來全國大學聯考英語書面表達的評分標準：第五檔（很好）：“覆蓋所有主要內容；應用了較多的語法結構和詞彙；語法結構或詞方面有些許錯誤，但為盡力使用較複雜結構或較高階詞彙所致；應用簡單的語句間的連線成分，使全文結構緊湊；達到了預期的寫作目的。”
可見，大學聯考書面表達評分標準在語言的運用上對考生提出了更高的要求。也就是說在考查考生語言準確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。如果同學們僅運用基礎的詞彙和基本的句型，不能體現出較強的語言運用能力，即使要點齊全，表達沒有語法錯誤，也不能給人一種含金量高的審美享受，因此很難在考試的評分中得到較高檔次。評分標準給我們傳遞了另外一個資訊，如果有意識地使用較高階詞彙或複雜結構，即使有些錯誤，也不扣分，仍屬於最高檔次。
因此要使一個平淡的文章變得豐富起來，從而提高書面表達的檔次。我認為同學們應著力於從以下三個方面來增強書面表達的效果。
1、學會使用較高階的詞彙。
詞彙反映你知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個重要標誌。從評分標準可知，運用高階的詞彙對提高書面表達的分數至關重要。大家先來看下面這些句子：
（1）Because the weather was good，our journey was comfor table.
Thanks to the good weather，our journey was comfortable.
（2）We all think he is a great man.
We all think highly of him.
（3）Suddenly I thought out a good upon…
A good idea occurred to me./A good idea suddenly struck me.
（4）The students there needn’t pay for their books.
Books are free for the students there.
（5）As a result the plan was a failure.
The plan turned out（to be）a failure.
（6）When she heard he had died，she went pale with sorrow.
At the news of his death，she went pale with sorrow.
（7）She went to Austria in order to study music.
She went to Austria for/with the purpose of studying music.
（8）When he spoke，he felt more and more excited.
The more he spoke，the more excited he felt.
（9）In our school，there are twenty-six classrooms.
Our school is made up of twenty-six classrooms。/Twenty-six classrooms make up our school.
（10）You can find my house easily.
You’ll have no trouble/difficulty finding my house.
2、學會使用較豐富的句式
（1）When he arrives，please give me an e-mail.（使用V—ing形式）
→On his arriving/arrival，please give me an e-mail.
（2）To his surprise，the little girl knows so many things.（使用名詞性從句）
→What surprise shim is that the little girl knows so many things.
（3）Though I’m weak，I’ll make the effort.（使用倒裝句）
→Weak as I am，I’ll make the effort.
（4）He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.（使用強調句型①It was…②not until…）
→①It was not until he had read the news in the news paper that he knew what had happened.
→②Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened.
（5）I passed the physics exam because of your help.（使用虛擬語氣）
→①I could not have passed the physics exam but for your help.
→②If you had not helped me，I could not have passed the physics exam.
（6）She walked out of the lab and many students followed her.（用過去分詞）
→Followed by many students，she walked out of the lab.
（7）They sang and laughed as they went back to school.（使用V—ing形式）
→Singing and laughing，they went back to school.
（8）I won’t believe what he says.（使用狀語從句）
→No matter what he says，I won’t believe.
⑼If you study hard，you will make rapid progress.（使用並列句）
→Study hard and you’ll make rapid progress.
（10）He had no sooner come back from Beijing than he was sent abroad.（使用倒裝句）
→No sooner had he come back from Beijing than he was sent abroad.
