國中語文閱讀理解找病句的技巧
在閱讀中會出現一種新的題型，就是給一大段話，在其中找病句。
1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)
①、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養得到了提高。
改正：刪去"通過"或者"使"，句子就有主語了。
②、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態環境，造成水土流失。
改正：在"流失"後面補充"的行為"，這樣句子就有了賓語了。
③、隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理教育中心已經總結出一些地震災害心理危機干預。
改正：在"干預"後面補充"的方法"，這樣句子就有了賓語了。
總結：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
2、搭配不當
①、省委追認他為"湖南省抗冰救災模範""烈士"等榮譽稱號。
改正：將"追認"改為"追授"，或者刪去"等榮譽稱號"。
②、為了活潑畢業班同學的課餘生活…… 改正：將"活潑"改為"活躍"或"豐富"。
③、向全世界表現了中國航天科學技術的成果。 改正：將"表現"改為"展示"。
總結：修改的一般方法--找出搭配不得當的詞語，改換搭配得當的詞語。
3、語序不當
①、各種新發現的流行病，使我們改正並認識了自己不良的衛生習慣。
改正：將"改正並認識"調換為"認識並改正"。
②、經過精心篩選和廣泛徵集，2010年上海世博會將以"海寶"為吉祥物。
改正：將"精心篩選和廣泛徵集"調換為"廣泛徵集和精心篩選"。
③、我國成功地發射並研製了神舟七號載人航天宇宙飛船。
改正：將"發射並研製"調換為"研製併發射"。
④、大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。
改正：將"能豐富人的情感"和"能增長人的知識"調換。
總結：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當的地方進行適當的調換。
4、自相矛盾
①、來自我市金融保險系統以及部分學校的'近千餘名代表，……改正："近"和"餘"自相矛盾，刪其一
總結：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個使語句通順。
5、重複累贅
①、為了防止失竊事件不再發生，保安部門採取了切實有效的措施。 改正：刪去"不"字。
②、對於那些無視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎? 改正：刪去句子中第二個"不"字。
③、為了防止不感染禽流感，請大家注意個人飲食衛生。 改正：刪去"不"字。
③、這種新研發的汽車最高時速可達每小時280公里。 改正：刪去"每小時"。
老師建議大家在修改並據實，找出句子中重複累贅的字詞，刪去其中一個。
國中語文閱讀理因果式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
因果式
按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因後果和先果後因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什麼特色.//莫泊桑焦急萬分,於是,他去拜法國文學大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因後果,再舉一例先果後因.
《真情的回報》最後一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了.當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門裡.因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的關懷和愛意."
這一段前面是結果後面說明原因,從而突出了原因,點明瞭課題的含義.
以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學習，相信可以很好的幫助同學們的答題，希望同學們認真完成閱讀理解題目的知識。
國中語文閱讀理解轉折式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目轉折式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
轉折式
全段分兩部分,前後兩部分意思轉折,常用"但是、可是、而"等轉折詞分開.
例如《灰椋鳥》第一自然段."早就聽說林場的灰椋鳥多.我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠遠望去黑乎乎的,有什麼好看的呢?可是一個偶然的機會,我看了關於灰椋鳥的電視錄影,就再也忍不住了,決定親自去看一看."
這一段可概括為:原以為灰椋鳥沒什麼好看的,可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄影,我決定去看看.有時,前後兩部分內容間沒有轉折詞,但其中的轉折關係仍顯而易見.
如《煙臺的海》第一個自然段:中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少.煙臺恰是北面臨海.所以便有了一份獨特的海上景觀.
這一段前後兩句問雖無轉折詞,然轉折關係一讀便知.
轉折式自然段,一般抓轉折後的內容概括段意.上面這段可概括為由於煙臺是我國少數北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨特的海上景觀.
通過上面對閱讀理解轉折式答題技巧的方式講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功。
國中語文閱讀理解總分式組合段落
對於閱讀理解總分式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內容。
總分式
先總述後分述或先概括敘述後具體敘述,也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結.
如《爺爺的蘆笛》第1自然段.在強強的相象裡,爺爺的小閘屋是個好玩的地方:碧藍碧藍的海水就踩在腳下.白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點螢火閃閃爍爍.更有趣的是,海水長著一大片一大片的蘆葦.一張普普通通的葦葉,經爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛.吹奏起來,曲調是那樣婉轉悠揚,還帶著一股濃濃的海水味…….這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽.
再如《夾竹桃》第三個自然段.先總述我們家常見的花應有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象,最後總結園子裡一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景.
通過上面對總分式組合自然段方法的內容講解學習，相信同學們已經能很好的掌握。
國中語文閱讀理解並列式組合段落
對於閱讀理解並列式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內容。
並列式
在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關係是並列存在的.
例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對一大堆讀物,我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致瞭解每本書的梗概、特點及應用範圍等.//對一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思.俗話說的"一目十行",就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法.
這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法.前後顯然是並列並系的.
通過上面對並列式組合自然段方法的內容講解學習，相信同學們已經能很好的掌握。
國中語文閱讀理解順承式組合段落
對於閱讀理解順承式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內容。
順承式
即按事情或動作的先後順序表達.
例如:7月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵聞訊趕到.支隊長一聲令下:"上!"頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現了.官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭.有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來.嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們全然不顧,心中只有一個念頭:"大堤,保住大堤!"//狂風捲著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸.戰士們高聲喊道:"狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!"一個個奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀築起了一道人牆.//經過幾個小時的鏖戰,大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累."風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融."這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照.
這一自然段共有四層意思,把四層意思歸納起來概括段意:
當九江賽城湖大堤塌陷時,官兵們聞訊趕到,扛沙包,築人牆,終於保住了大堤.
通過上面對順承式組合自然段方法的內容講解學習，相信同學們已經能很好的掌握。
