教學目標：
1、 通過簡單的舞蹈動作與哼唱，感受樂曲的民族風。引導同學對旋律的想象，激發意境的感受。
2、 通過樂句的對比，感受相似樂句的不同點，認識“b”記號，通過模唱練習掌握其音高、音準。
教學重難點：
1、舞蹈、哼唱感受歌曲意境。
1、認識降記號。
教學準備：
教師準備光碟、電腦、投影。
教學過程：
一、組織教學
1、發聲練習
“喲”的練習演唱。用手勢表示音的高低，通過同學的理解來感受音高位置的'聲音。
2、聽唱
結束句的聽唱，複習裝飾音中的前倚音。
二、教學過程
1、音樂欣賞
欣賞樂曲《竹鄉娃娃愛竹林》，感受意境。
生說感受，請同學猜一猜具有哪個民族的味道。
問：通過樂曲你會聯想到什麼？
2、旋律哼唱
用 la 哼唱歌曲區域性旋律。
拍手感受旋律節奏，教師哼唱。
出示歌譜，嘗試視唱旋律。
聽琴感受音高，師生合作接唱旋律。
3、歌曲欣賞
師：這麼優美的旋律會與大自然中的什麼相聯絡呢？
竹葉、娃娃、溪水、小鳥，問：一想到竹林，你會用什麼詞語來形容？
舞蹈感受樂曲。
演唱歌曲的前半區域性。
4、樂句對比
聽唱對比，找一找不一樣在哪裡？
出示樂譜，視唱旋律。
認識“b”記號，板書說明 3 2 全音關係 3 4 半音關係。
5、歌曲演唱
個別字糾錯。
朗讀與演唱方法的對比，口形的誇張。
三、結尾
1、請個別同學演唱
2、總結
歌曲都有它的地方性，中國歌曲有中國歌曲的特點，美國歌曲有美國歌曲的味道，而今天我們演唱的歌曲又具有中國民族特色，它融入了傣族音樂元素，總之，音樂給人類帶來了美好、美好的嚮往！
