教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導檔案。下面是應屆畢業生考試網小編為大家收集的一年級上學期美術詳細教學計劃，供大家參考。
一年級是國小中一個非常重要的階段，對於美術課來說也不例外。一年級的美術教學關係到學生在國小階段的表現。所以制定好一年級美術教學計劃是非常重要的。
一、學生分析：
一年級共有兩個班級,每個班級26人。學生對美術的學習積極性很高，其中有部分學生素質很好，畫的不錯。但也有個別學生素質較差，且紀律渙散。
二、教材分析：
美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。每冊教材又由於兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業的安排上形式比較活潑、新穎，著重發展兒童多種形式的創造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學生的色彩感受力，並使學生對色彩有初步認識。
三、教學目標：
1、用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術創作成果，擴大欣賞視野，進一步啟發國小生對美術學習的興趣。破除對美術創造活動的神祕感。
2、進一步激發學生對色彩興趣和敏感，鼓勵學生更為大膽地使用色彩作畫。
3、通過具有遊戲性質的撕折，以傳授折與撕的規律為核心，啟發學生對圖案重複規律的感性認識，並在摺疊染色展開後的意外效果中強化這種認識。
4、繼續強化視知覺訓練，通過一系列有趣的繪畫遊戲，打破兒童繪畫練習中一些僵化的模式，讓兒童從一個全新的角度來觀察和 記憶 形象，並以各種不同的方式進行再現，從而突出地強化造形訓練在開發右腦智慧方面所獨具的功能。
5、利作豐富多彩的造型遊戲形式手段，開啟學生在形象 記憶 方面的思路，為創造形象和再現特定形象基本特徵提供必要的造型依據，同時以抽象形象造型的過程中，推動學生求異思維能力的發展。
6、嘗試使用紙張材料，進行製作練習。從紙材的色彩、肌理的選擇方面，簡要地提出對簡單形象的形象表現功能和畫面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發學生審美創造的興趣。
7、是進一步學習平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和立體化組合，進行立體制作的基本技能訓練。
四、教學措施
1、課前製作教具，運用直觀演示的教學方法，激發學生興趣，明確製作過程，提高教學效果。
2、啟發學生想象，鍛練學生想象力和發散思維能力，發揮學生的創造能力。
3、優化課堂結構，注意精講多練，作業隨堂完成，注重教學效果作業質量。
4、平行班級作業展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發學生學習動力。
5、使用電化教學，增大課業容量，使所受內容條理化，便於學生接受。
6、認真備課，精心設計教學環節，向課堂40分中要質量。
7、記錄教學效果，總結教學經驗，認真鑽研業務知識，虛心學習，力爭把更多、更準確的知識傳授給學生。
五、課時安排：每週2課時
教學內容安排
周次
內容安排
教學目標
第一週
《讓大家認識我》
1、 認知：通過遊戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，並用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、 情感：在遊戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。
3、 能力：通過對作品、媒材、工具、製作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭髮表能力。
第二週
《看誰塗得更好看》
1、 應知：熟悉工具，認識顏色;應會：不同風格線色的表現。
2、 創新精神，集體合作意識。
第三週
《滾動樂團》
1、 應知：在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體牲、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。
2、 應會：會有序而友好地合作遊戲，隱性的道德行為;會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動;隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象。創作出有故事情節的畫面。
第四周
《泥巴真聽話》
1、 認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。
2、 情感：通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。
3、 能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭髮表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。
第五週
《剪剪撕撕畫畫貼貼》
1、 認知：通過體驗以紙為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。
2、 情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型的表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保及與人合作的意識。
3、 能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
第六週
《花點心》
1、 通過教學活動，讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加深體驗。
2、 初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。
3、 鍛鍊學生細心觀察和大膽創造的.精神。
第七週
《五彩路》
1、 讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉。
2、 初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行製作。
3、 學習適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造精神。
第八週
《美麗的天空》
1、 學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。
2、 嘗試用紙、剪刀、膠水等多種工具和材料，通過想想、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表達出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。
第九周
《誰畫的魚最大》
1、 初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。
2、 培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
第十週
《讓我的飛機上藍天》
1、 用探究、合作的 學習方法 研究摺紙收音機的方法，鼓勵學生在自己的摺紙收音機上創新。
2、 提高學生塗色及色彩搭配的技巧;在畫畫、折折、剪剪中瞭解彩筆、剪刀和紙張的效能
第十一週
《畫汽車》
1、 通過對汽車的觀察分析，學習概括不同種類汽車的外形特徵。
2、 在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型力，發展綜合學習能力。
3、 在學習過程中，培養學生的學習興趣和主體意識。
4、 培養學生的創新精神，發展個性。
第十二週
《卡通明星總動員》
1、 通過教學引導學生大膽發表自己的感受，初步樹立真、善、美的從價值觀念。
2、 培養學生熱愛集體，善於合作的品質。
第十三週
《在家一起畫》
1、 瞭解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
2、 培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言發表能力。
3、 培養學生對美術學習活動的興趣。
4、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
第十四周
《巧用紙餐具》
1、 嘗試使用各種廢紙舊材質進行造型。
2、 創新精神、集體合作精神、德育等。
第十五週
《多彩的拉花》
1、 學習欣賞及製作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花並能設計出多種用途。
2、 通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感，培養保護環境及美化環境的意識。
3、 通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
第十六週
《神氣的小廚師》
1、 瞭解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2、 感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3、 感受各種材料特性，進入“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料的自己喜愛的食物表現出來。
第十七週
《漂亮的建築》
1、 嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。
2、 創新精神，集體精神，對生活的熱愛。
第十八週
《媽媽和孩子》
1、 通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大。
2、 認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家裡的人、同學、老師、班集體。
