導語：在生活中我發現班上的幼兒在自己的需要發生矛盾時，往往以咬人、掐人、打人的行為來解決。因此，打架現象頻頻發生，家長看到孩子受傷的手、臉心痛不已。然而，目前的學校教育由於觀念的相對落後和資源的限制，還是沿用傳統的大班教學和應試教育，遠達不到培養和造就人才的要求。那麼怎麼去幫助小朋友更好的學習，與朋友相處呢?下面隨小編來看看小班教案找朋友活動的教學吧!
活動目標
1、願意與同伴交往,認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。
2、學習短句：《找朋友》的兒歌。
3、鍛鍊小朋友一對一整齊走的能力
4、鍛鍊小朋友的反應能力活動
活動準備
1、 動物胸卡若干活動前貼於孩子的胸前，
2、 教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。
活動過程
1、引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會怎麼和他交朋友啊!————音樂遊戲《找朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到後做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧!音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做遊戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀!握握手，我們都是好朋友。
活動反思
1、《找朋友》這個遊戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到遊戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛鍊了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。
2、遊戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念齣兒歌。
小班教案找朋友(二)活動目標
1.學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內容和情感。
2.學會有節奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的'愉悅。
3.在快樂的遊戲活動中體會相互交流的樂趣。
活動準備
1.動物胸卡若干活動前貼於孩子的胸前。
2.幼兒已會唱歌曲《兩隻老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
活動過程
一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”遊戲，認識兒歌中的動物。
1、引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會怎麼和他交朋友啊!
2.當兒歌聲一停，請幼兒說說：什麼動物，落在了哪位小朋友的身邊?
3.教師帶領女孩子當念兒歌的主持人，男孩在兒歌中根據兒歌的節奏傳送玩偶。當兒歌聲一停，讓男孩說說：什麼動物，落在了哪位小朋友的身邊?
4.遊戲繼續進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩遊戲。
二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的遊戲。
1.集體玩遊戲“找朋友”，理解兒歌的內容和情感。
2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當唸到最後一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。
三、集體遷移兒歌內容，再次玩《找朋友》的遊戲。
1.教師播放音樂《找朋友》，配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續玩遊戲“找朋友”。
3、講解遊戲規則時應該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。
四、情景感知
出示小兔木偶
師：“小朋友，你們看，這是誰?”(小兔)
小兔作哭狀
師：“小兔，你為什麼哭呢?”
兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)
師：“我們一起找一找吧!”
(小朋友幫忙找到了小猴。)
兔：“謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。”
(老師操縱木偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)
師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”
(老師操縱木偶，再表演一次。)
內化遷移
1、幼兒、老師一起找朋友
師：“找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧!”
2、注意：
老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，誇張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不願這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。
活動延伸
區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩遊戲“找朋友”。
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