作為一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的七年級語文上冊《論語十二則》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幾乎花了一週時間，總算把《論語十二則》講完了。我估計學生的學習也只是停留在文章的背誦、字詞的解釋上面。怎樣把孔子及其弟子的思想精髓吸收並運用到學習和生活中去，確實是一個難點。在課堂上，我在講每一則時，儘量讓學生聯絡自己的學習實際談談體會，如文章中談到的學習複習法、學思結合法在大家的學習中是否在運用，如果還沒用，是否現在可以去嘗試一下等。
在這十二則言論中，對個人的道德修養方面也談論的很多：寬以待人、誠實守信、安貧樂道等，在講這些道理時，我儘量穿插一些故事在裡面，但總感覺自己知道的太少，都是一些舊故事，學生聽得興趣不大，讓他們自己說，卻又開不了口。語文教學中，擴大學生的閱讀面，讓學生能開口說，且會說，不是一日之功。總之，《論語》是講完了，怎樣學以致用，還是盲點，程子曾說：“今人不會讀書，如讀《論語》，未讀時，是此等人，讀了後又是此等人，便是不曾讀。”但願我們的學生讀了，能有一點點收穫。
七年級語文上冊《論語十二則》教學反思2《論語》十二章所談及的學習方法、學習態度、品德修養於一個人的成長影響是終生的，永久受益的。特別是讓學生領會“學而時習之”“吾日三省吾身”“溫故而知新”“學而不思而罔，思而不學則殆”“三人行，必有我師焉”等名句的含義。為什麼我們學習沒興趣，因為我們沒有“學而時習之”，為什麼我們犯錯誤，因為我們沒有“三省吾身”，為什麼不們迷茫，因為我們“學而不思”讀死書。
課後，學生思考並討論：你認為孔子是一個什麼樣的人？各討論組紛紛回答孔子是“一代聖人”，“聖人”“先師”“至聖先師”等等，其中一個小組提出問題：老師，我們不是常說人無完人，金無足赤嗎？孔子被後人尊為“至聖先師”，他的言行是航標，是規矩。不以規矩不成方圓，這是無可非議的。但孔子也不是完人，我們認為他太過於注重仁德，而沒有了個性。如果一個人完全按孔子的言行做人做事，會不會出現一種現象：人，不再有他獨特的.個性呢？這是一個值得探究的問題，最後告訴學生，我們要做到：以自己的志向為起點，以孔子的言行為航標，以自己的勤奮為主力，以自己的個性為助力，以自己的目標為終點。任何個性張揚都必須遵循“度”的原則，超越了“度”便不稱其為個性了。
