活動目標：
1．熟悉各種小動物的外形特徵。
2．會根據動物的區域性特徵進行匹配遊戲。
3．訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
課件、幼兒人手一份操作材料。
活動過程：
一、情境匯入，激發幼兒活動的興趣。
1．課件出示巧虎形象教師：小朋友們你們知道他是誰嗎？今天巧虎經過郵遞員叔叔家，看到家門前堆滿了信，這是怎麼回事呢？
2．播放一小段課件（巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床，送不了信。郵遞員叔叔很煩惱："這些信今天必須送到主人手中，可我生病了，這該怎麼辦呢？"）教師：小朋友們如果你是巧虎你會怎麼幫助郵遞員叔叔呢？熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。
二、欣賞動畫課件。
（場景：郵遞員叔叔對巧虎說："你就根據信封上的圖案來送信吧"。於是巧虎穿上郵遞員服裝，背上郵遞包，騎著小自行車去送信了）
1．第一封信（信封上的圖案是大象的長鼻子）教師：小朋友們這個鼻子看上去怎麼樣？你們知道這是誰的信嗎？這到底是不是大象哥哥的信呢，來到大象哥哥家，把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。（教師操作：滑鼠拖動信封上的圖案到大象鼻子上，能吻合的就說明送對了）
2．第二封信（信封上的圖案是小兔的一對長耳朵）教師：小朋友們這對耳朵看上去怎麼樣？這會是誰的信呢？這到底是不是小兔姐姐的`信呢，我們去找小兔姐姐比比看。（教師操作）
3．第三封信（信封上的圖案是奶牛的花紋）教師：小朋友們這個花紋是什麼樣子的？這會是誰的信呢？這到底是不是奶牛婆婆的信呢？誰願意來當回小小郵遞員。（請個別幼兒上來操作）
4．第四封信（信封上的圖案是梅花鹿的角）
（1）教師：小朋友們這是什麼？看上去像什麼？這會是誰的信呢？（小朋友們猜不出）巧虎也不知道這是誰的信，他出發去找了，路上他會遇到了好幾個小動物，這封信的主人就在他們中間，我們一起幫住巧虎找到他好嗎？
（2）引導幼兒觀察圖片上動物的特徵，進行匹配。（圖上有犀牛、長頸鹿、梅花鹿）教師：小朋友們你們幫助巧虎找到這封信的主人了嗎？誰願意來把這封信送給他（請個別幼兒上來操作，如果幼兒不能一次匹配，就多請幾個幼兒）
三、幼兒操作。
1．教師：還有好多信沒有送出去，小朋友們你們願意當回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎？
2．幼兒人手一張操作卡，每個操作卡上有5封信和5個小動物，信封可移動黏貼，幼兒操作匹配，將信封貼到與之相對應的動物旁。
四、集體講評、驗證。
1．將幼兒的操作材料貼在黑板上。
2．教師：讓我們一起來看看這些信都送對了嗎？
五、慶祝會
1．教師：我們的小小郵遞員和巧虎都很棒，小動物們都收到了信，郵遞員叔叔的病也好了，大家都說小小郵遞員真能幹！開慶祝會表揚我們呢！
2．師幼一起隨音樂歡舞。
活動延伸：
區角活動：在數學區放置操作材料供幼兒操作。
領域滲透：語言活動中引導幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。
